技工院校動畫設計基礎課程教學改革研究

郭詩遙

摘 ?要：技工院校課程設置的專業性要求較高，動畫設計基礎課程具有獨特的特征。但是在新課程教育改革的過程中，對動畫設計基礎課程教學的特點有一定的忽視，對技工院校動畫設計專業的發展產生了直接影響。本文主要對技工院校動畫設計基礎課程教學改革進行分析。

關鍵詞：技工院校;動畫設計;基礎課程;教學改革

動畫設計的課程具有較強的實踐操作性，教師在教學中要結合學生的特點，創新自己的教學方式，培養學生良好的學習習慣，培養學生的思維創造能力和設計能力，促進學生全面的發展。但是技工院校動畫設計課程教學中存在一定的問題，需要探討具體的策略解決相關問題，取得理想的教學效果。

一、技工院校動畫設計基礎課程教育改革的必要性

動畫設計是一門具有較強實踐操作的課程，學生通過實踐的方式提升自身的技能。但是，教師在教學中往往重視教材的理論知識，忽略了學生動手實踐技能的培養，缺乏充足的時間為學生提供實踐的機會，導致技工院校缺乏動畫設計專業的辦學特色[1]。通過對動畫設計教學的改革，有利于教師采用優質的教材提高課堂授課的實際成效，增加學生動手實踐的機會，對動畫設計教學資源進行全面的整合，優化資源的配置，為學生提供更好的學習服務。教師在課程改革的過程中能夠逐漸地創新和變革自己的教學模式，提高動畫設計的教學質量，有利于促進技工院校動畫設計課程的整體教學水平，促進技工院校實現動畫設計專業的特色。

二、技工院校動畫設計基礎課程教育中存在的不足

（一）缺乏先進的優質教材

教材是教師開展動畫設計教學的重要工具，教材的內容對動畫設計基礎課程改革的進度有直接影響。目前，部分技工院校在實際教學中對教材進行選擇時缺乏對學生學習實際情況的全面調研和分析，造成技工院校選擇的教材內容和學生學習能力不相符合，增大了學生實際學習的難度。另外教材內容陳舊，無法滿足新時代學生實際學習的需求。

（二）缺乏教學模式的創新

教師是動畫設計課堂教學的主導者和統籌者，教師的教學理念和教學模式對學生學習質量有直接的影響作用。部分教師在實際教學中受到傳統教育理念的影響，在課堂上采用傳統的教育方式，對理論知識提出專業問題、然后進行問題的解答、最后進行舉例說明，沒有對課堂時間進行合理的規劃，缺乏實踐操作的時間，一定程度上降低了學生的學習興趣，無法充分挖掘學生的創新思維能力和動手實踐能力。

三、技工院校動畫設計基礎課程教育改革策略

（一）改革教學內容

動畫設計基礎課程的改革要對教學內容進行全面的改革，選擇合適的教材。技工院校在選擇教材前要對本校專業學生的整體學習能力進行綜合評估，根據本校專業開展的實際情況選擇優質的特色教材[2]。比如技工院校在教學資源相對缺乏的情況下選擇中等難度的教材，教師在實際教學中可以采用現代化信息技術作為輔助教學，對教材內容進行一定的補充;教學資源豐富的技工院校可以依據學生不同學習能力進行小班授課，選擇適合的教材進行教學。院校增訂統一的實踐教材，便于教師進行統一的講解，有利于學生相互之間進行學習的交流和溝通，如《網站制作100題》等動畫設計相關的實踐內容教材。動畫設計專業要注重對學生專業技能的培養，滿足社會市場對人才的實際需求，可以將教材內容進行分類，比如案例分析、繪畫基礎、基礎動畫、行為模板、APS腳本等教學模塊，培養學生的專業技能，使學生更加適應于社會對本專業崗位技能的實際要求。

（二）創新教學方式

第一，動畫設計的教師要積極轉變自身的教學理念，根據新課程改革的要求和學生學習的實際情況，對自身的教學方式不斷地進行改進和完善，充分認識到傳統教學模式中存在的一些問題，積極主動學習先進的教學理念，發揮自身教育的職責，促進學生的全面發展。

第二，教師在實際教學中要將動畫設計的理論知識和實踐操作進行充分的結合，合理規劃課堂時間，將學生成為課堂的主體，自己做好課堂的引導，促進學生在實踐中對教材知識的理解和掌握，充分激發學生的學習積極性，挖掘他們設計的內在潛力，提高學生的設計能力和創新能力，養成良好的學習習慣，形成動畫設計的學習思維。比如，教師可以借用信息技術為學生提供影片制作的主題，讓學生對制作軟件的選擇，在實踐中提高學生對不同軟件的了解程度，學生在實際操作的過程中會出現一定的困擾，如音頻剪輯、遮罩效果、圖像設計等相關的問題，操作中出現的問題對學生有一定的教育作用，鍛煉學生的思維能力。教師在學生實踐之后進行全面的分析和講解，加深學生的印象，掌握設計的方法解決實際問題，提高教學的效率。教師對教學方式的創新，便于學生對課堂教學的認可，充滿對動畫設計知識的求知欲望。

結束語：

技工院校和教師要對動畫設計基礎課程教學改革有正確的認知，結合自身專業的實際情況，充分地將理論和實踐相結合，對教學內容和模式進行全面有效的改革，培養學生動畫設計能力和創新思維模式，提高教學的實際效果，為社會輸送全面發展的應用型人才。

參考文獻：

[1]沈振凱. 論技工院校動畫設計基礎課程教學改革[J]. 大眾文藝，2018，000（009）：216-216.

[2]高立霞，李梅，戰戈. 對技工院校一體化課程教學改革的思考[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2018，000（048）：274，244.