政治課堂教學(xué)中時政資源開發(fā)與利用的研究

沈華

【摘 要】隨著當今時代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實推進，高中政治作為高中教育課程體系中的重要學(xué)科，也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學(xué)手法，積極響應(yīng)國家的新課改教學(xué)號召，關(guān)注國家發(fā)展和進步中政治的變化，開發(fā)更多的時政資源并加以利用，從而促進高中生政治學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提升，并推動高中政治教育的進一步發(fā)展。本文將闡述，高中政治課堂教學(xué)中時政資源開發(fā)與利用的重要意義，并提出幾點切實可行的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治;課堂教學(xué);市政資源;開發(fā)與利用;策略研究

時政資源是指國家根據(jù)不同的社會情況而出臺的不同相關(guān)政策，如近年來高空拋物砸傷人的事件頻發(fā)，今年兩會通過的新《民法典》就完善了關(guān)于高空拋物致人傷亡承擔(dān)民事責(zé)任的相關(guān)條例。這些與社會發(fā)展時事相結(jié)合，并且對民眾起到一定約束和保障作用的新政策，也就是所謂的時政資源。高中政治作為一門培養(yǎng)學(xué)生正確政治觀念的課程，時刻關(guān)注政策的變化與民生的發(fā)展，將這些作為教學(xué)的最新資源豐富課堂教學(xué)素材，才能保證高中政治教學(xué)采用的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容永不過時，從而起到激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的作用，為學(xué)生未來的政治生活與社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、結(jié)合實際生活，挖掘與學(xué)生息息相關(guān)的時政資源

在新課改的教學(xué)政策中，著重強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中擁有主導(dǎo)地位，教師應(yīng)拋棄“師尊生卑”“唯成績論”這樣的錯誤觀念，從學(xué)生實際的學(xué)習(xí)發(fā)展角度出發(fā)，制定合理的教學(xué)方案，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，因此，高中政治課堂在開發(fā)與利用時政資源時，也需要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)主體進行思考，挖掘?qū)嶋H生活中與學(xué)生息息相關(guān)的時政資源，從而構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，拉進學(xué)生與政治之間的距離，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作”這部分內(nèi)容時，教師可以將最近的“中美貿(mào)易戰(zhàn)”事件增添為課堂的教學(xué)素材，通過我國和美方之間不斷的溝通與摩擦，讓學(xué)生切實了解我國全球化經(jīng)濟開放的不易。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入探究與發(fā)現(xiàn)，我們平時生活中有哪些物品是進口他國的呢？這些國家在與我國進行進出口貿(mào)易的過程中，關(guān)于關(guān)稅問題有沒有發(fā)生過摩擦？由來已久的我國進口貨物價格比其他國家進口價格高的原因是什么？通過這些與學(xué)生息息相關(guān)的時政資源來讓學(xué)生明白政治對社會發(fā)展和自身的影響有多大，讓政治學(xué)習(xí)不再枯燥無聊。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與時政資源相關(guān)的教學(xué)情境

隨著我國經(jīng)濟與科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)中的出現(xiàn)也早已經(jīng)不是什么新鮮事了。高中政治教師可以利用信息技術(shù)的教學(xué)輔助來創(chuàng)設(shè)與時政資源相關(guān)的教學(xué)情境，并且給予學(xué)生更充裕的自主學(xué)習(xí)空間和更多樣化的學(xué)習(xí)途徑，營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，這對于高中生正確政治觀念的形成和自主學(xué)習(xí)探究能力的提升十分有幫助。

例如：在學(xué)習(xí)“文化對人的影響”這部分內(nèi)容時，教師可以用我國國家廣播電影電視總局頒布的“限韓令”舉例，運用信息技術(shù)播放一些學(xué)生們都十分熟悉并喜愛的韓國組合、明星等，并且引導(dǎo)學(xué)生思考“限韓令”頒布并實施的最主要原因是什么？從哪些方面可以體現(xiàn)出我國人民對文化的不自信？你認為“限韓令”的頒布是否阻礙了我國與世界文化的交流？除了“限韓令”還可以通過哪些方式挽救當代青少年“崇洋媚外”的現(xiàn)象？

三、拓展教學(xué)范圍，綜合培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)探究能力

高中政治課堂的教學(xué)時間和教學(xué)范圍畢竟有限，教師可以適當拓展教學(xué)范圍，充分利用生活中的時政資源和學(xué)生的課余時間，開展更多樣化和多元化的教學(xué)活動，從課內(nèi)延伸到課外，全面調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)探究的積極性與主動性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)探究能力。

例如：在學(xué)習(xí)“我國公民的政治參與”這部分內(nèi)容時，教師可以組織課外的“政治活動小組”，請學(xué)生利用自己的課余時間，通過采訪民眾、閱讀報紙與新聞、收聽新聞與廣播等途徑，搜集我國公民在哪些方面參與了政治政策的變化？我國公民參與到國家政治政策的變化中意味著什么？我們學(xué)生可以參與到哪些政治活動中？讓學(xué)生積極地融入到對時政資源的開發(fā)和探尋中，用學(xué)生自己的努力獲得的知識，會讓學(xué)生有很強烈的成就感。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中對時政資源進行開發(fā)與利用，既是順應(yīng)時代與政治發(fā)展的必然選擇，也是推動高中政治教育不斷向前發(fā)展的最佳途徑。高中政治教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、新聞、實地探訪等多種途徑收集最新的政策和社會變化情況，在將時政資源增添進課堂教學(xué)素材的同時，也要帶領(lǐng)學(xué)生探究政策的變化對社會發(fā)展帶來了哪些影響？辯證究竟是社會推動政策變化還是政策引領(lǐng)社會進步，綜合培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)與探究思考能力，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念，升華高中政治課堂的教學(xué)內(nèi)涵。

【參考文獻】

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（南通市海門第一中學(xué)）