小學作文教學生活化

何坡

【摘 要】 寫作是小學語文教學中的難點。當前，小學生在寫作時往往會感到無從下手，其主要原因是小學生寫作過程中缺乏寫作素材。學生的寫作素材往往來自于生活，因此，小學作文教學生活化成為當前語文作文教學的必然趨勢。本文對小學作文教學生活化展開探討，提出生活化教學的有效方案，希望可提高小學語文作文教學水平。

【關鍵詞】 小學作文;教學生活化;教學策略

在傳統教學中，教師往往會給予學生大量的優秀作文案例，再結合寫作手法來對學生展開寫作教學。這樣的教學模式將學生的寫作思維限制在教學內容中，學生習慣于套用優秀作文的模板，使得作文內容缺乏新意，缺少真情實感，甚至會出現抄襲現象。生活化作文教學能讓學生更加真實地去感知生活，進而利用生活經歷去展開寫作，在寫作中有感而發，提高寫作質量。

一、導致小學生寫作缺乏生活情感的主要原因

在應試教育思維的影響下，教師仍然采用“灌輸式”教學法，在作文教學中以作文模板為教學的主要內容，為學生的寫作列出了多條規則，限制了學生的個性化發揮，讓學生在寫作時容易產生畏懼情緒，不敢抒發個人創新思維和生活情感，導致學生的作文內容較為匱乏，缺少真實性。其次，小學生語文寫作本應當是沒有正確答案的開放性問題，但是教師在教學中過度剖析作文題目，導致學生的寫作成為一項具有定式的寫作任務，學生缺少對作文題目的創新性思維，因而也缺乏寫作熱情，這就導致語文作文教學進展十分困難。再次，教師一味注重教材內容的講解，忽視了課外閱讀，導致學生寫作思維和寫作內容匱乏。因此，教師必須對學生展開生活化教學，改變傳統的教學思維，讓學生可以在寫作中充分發揮個人思想和個人創造力，表現出更加豐富的作文形式與內容，以此來提高學生的綜合寫作能力。

二、引導學生體驗生活，獲得寫作靈感

在寫作教學過程中，教師必須讓學生有題可寫，有感而發，這樣才可以提高學生的寫作欲望，引導學生將自己的內心通過文字的方式表現出來。在教學過程中，教師需要展開教學引導，讓學生通過個人實際生活經驗去感受生活，對生活有全新的認識，以此來獲得寫作靈感，從而由生活走入課堂教學，實現學生生活與寫作的內在聯動。

例如，在“美麗的春天”寫作教學中，教師在教學之前就可以首先帶領學生走出教室，去觀察校園內春天獨特的景物。由于小學生的自我學習能力不強，所以學生在進行觀察之前，教師可以首先向學生提出觀察任務，讓學生通過觀察說出春天有哪些特點，以此來提高學生的自主探究效率?；氐浇淌液螅處熆梢韵茸寣W生分享自己所觀察到的春天的特點——學生的分享內容實際上就是學生所積累的寫作素材;再讓學生展開寫作——有了前面的體現，學生的寫作內容就會更加豐富，更加真實。在實際教學活動中，教師還可以組織學生展開多項社會實踐活動，讓學生利用課余和假期時間走入社會感受社會中的人情冷暖，接觸更多的陌生人和事。隨后，教師引導學生逐步進行思考，將自己的見聞和思考內容以日記或者周記的方式表達出來。最后，在班會中讓學生分享自己的見聞，以此來逐步引導學生對生活產生更加真切的感悟。針對當前小學生在日常生活中缺少接觸大自然的機會這一現狀，教師可以在教室里設置植物角，讓學生每人帶一盆觀賞植物來，每天自主去照顧植物、觀察植物的生長過程。這樣不僅給予了學生接觸大自然的機會，而且使得學生的思想進一步脫離課本教學內容，產生了對大自然的強烈好奇感。學生獲得了更加強烈的探索欲望，也就為未來積累寫作素材打下了良好的基礎。

三、作文教學生活化

小學生擁有強烈的寫作熱情和較多的生活經歷雖然可以使作文內容更加豐富和具有真情實感，但是如果學生缺乏寫作技巧也會導致作文質量不高。由于課堂教學時間有限，能傳授給學生的知識和寫作手法也相對較少，因此教師就需要對寫作技巧的教學方式進行生活化改進，讓學生可以在日常生活中去靈活應用寫作技巧和表達手法，這樣學生在進行寫作時才可以靈活應用以提高作文質量。

例如，在以“我的校園”為主題的習作課上教學擬人句的應用時，教師就可以帶領學生去觀察校園景物，根據校園景物的不同特點來進行擬人化描寫。這樣不僅可以為學生積累寫作素材，還能有效提高學生對寫作手法的掌握程度。

四、作文評價生活化

教師的評價是幫助學生理解個人作文不同特點的主要方式。在實際教學活動中，小學生的思維能力不強，所以無法自主認識到個人文章中的不足，這就需要教師對學生的作文加以生活化評價，引導學生從多層次、多方面去看待生活案例，幫助學生去改善寫作。

例如，在以“我的父親母親”為主題的作文教學中，教師要根據學生的性格和家庭背景來有針對性地評價學生的作文，防止教學評價與學生的實際生活出現偏差，造成學生未來寫作中出現一些空洞虛假的語言。同時，教師的教學評價必須結合學生的作文具體內容，指出優點和缺陷，讓學生明確改進的方向，從而逐漸提高寫作水平。

在小學作文教學中，教師需要靈活應用生活化教學，對教學模式和教學方法加以創新，不斷融入生活化元素，增添學生的寫作技巧和寫作素材，以達到提高學生寫作技能的目標。

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