寫景作文教學的訣竅

王金俠

【摘 要】 以寫景作文為例，本文就教師開展作文教學的方法和角度進行探討，試圖得出具有一定可行性的教學操作方案，引導學生完成高質量的作文。

【關鍵詞】 小學語文;教學;寫景作文

一、基于觀察，融入細節

寫景作文往往以抒情為目的，但需要大量的描寫與敘述來為情感抒發奠定基礎。描寫要求作者具備一定的觀察能力，并以恰當的語言表達對此進行轉述。小學生的作文往往會出現語句無趣、情感空洞、只有空話和套話的問題，歸根結底是對生活觀察不足。因此，教師需要引導學生進行有效觀察，盡可能地從景物的各類特點入手，把握所描述事物的獨特之處，重點突出，形象描繪。

寫景作文通常以山河、植物等為描寫對象，這些景物都各具特色，教師可以引導學生從形狀、顏色、味道等角度展開描寫。以荷花為例，關于荷花的寫景文章不勝枚舉，但卻各有各的著重點，文章中的荷花也是獨具風韻。如朱自清的名篇《荷塘月色》描寫了夜晚池中月色籠罩下荷花的裊娜之姿。“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。”這一句將觀察焦點放在荷葉與荷花的擺動之上，關注點新穎，且通過描摹景物的動態展現了荷花的美。教師可以此為例，教學生從獨特角度進行觀察，并利用動態詞語賦予畫面動感。在冰心的《荷葉母親》一文中，“梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須”一句則從蓮蓬與花須入手，描寫了荷花的內部結構，并從顏色、形狀等角度豐富了荷花的形象。這也是一篇值得借鑒且易于學習的寫景作文，教師在引導學生開發獨特觀察視角時，可以結合該篇進行。在景物描寫中融入細節，能使描寫更加飽滿，且能反映出作文的獨特性。

二、謀篇布局，巧用技巧

從寫作方法和文章結構入手，對作文進行整體性思考有利于學生寫出完整且高質量的作文。一方面，教師可以引導學生明確寫作思路，提前借助草稿等形式的幫助做好準備;另一方面，學生可以適當創新，以具有新意的文章安排吸引讀者。作文最忌沒有起伏的敘事和空洞乏味的抒情，因此，學生需要避免記流水賬。在進行篇章布局的考量時，一些技巧是可以使用的，如轉變視角、設置懸念、巧用小標題等。

從整體來看，一般可采用“總—分—總”的結構，即開篇點明主題，主干展開描述，結尾回歸并升華主題。以描寫山水為例，可以在首段交代本次作文的主題，即游覽山水，隨后每段從不同角度入手，可以按照一定順序，如空間順序（由遠及近、由近及遠等）、時間順序、點面結合等，最后在結尾處抒發感情。

通常，開頭部分需要介紹景點信息以引入全文。如以“青海湖”為描寫對象，開頭包括“青海湖位于青海省境內，是中國最大的內陸湖，藏語名意為‘青色的海”。本句交代了地理位置信息以及文化語言背景，為接下來的描寫指引了方向。學生可以從“青色的海”入手，主要描寫青海湖的顏色，借助比喻、排比等修辭手法，再現青海湖的美麗景色。最后，從美景、心情、文化等角度入手抒發游覽感受，情真意切，更能打動讀者。

除了以基本的空間與時間順序為布局依據，學生還可以通過制造矛盾來設置懸念，使作文更加引人入勝。如郁達夫的散文《故都的秋》中先寫“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的”，再寫“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，前后形成對比，凸顯了北方秋天的悲涼與蒼勁，更顯其深沉的思念之感。隨后，作者又寫南方秋天“不夠味”，更加反映出北國秋天的魅力。

三、遵從本心，寄情于景

寫景就是寫情。情感是寫景作文獲得生命力的源泉，只有將景物同情感完美結合，筆下文字才能更有力量，更震撼人心。小學階段，學生需要了解如何抒情，學會將情感同景物結合起來，讓讀者看到自己的喜怒哀樂。教師可以利用古詩詞等優美作品引導學生體會情景交融的魅力，再根據學生的階段性設計一定的寫作訓練，幫助其達成寫景作文的情感需求。

學生需要積極表達真情實感，教師應以積極的反饋對學生的表達予以支持。如學生在表達對黃河壯闊景觀的震驚之情后，教師可以引導學生用文字記錄此刻心情。當然，學生如果表達因連綿細雨而生成的憂郁之思等情緒時，教師也應保持認可態度。只有肯定學生的情感流露，才能使其熱愛表達，不再將情感藏起來，只寫干巴巴的語句。范仲淹在《岳陽樓記》中，以磅礴氣勢寫出晴天和雨天之時，人們登樓所生出的不同情緒，更具感染力，給人以身臨其境的體驗感。“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空”以四字詞語構成畫面，氣壯山河，黑云壓城，帶給讀者無限壓迫力，無不嘖嘖稱奇。學生可以適當積累此種表達，在恰當的景物描寫片段中進行引用，給作文增添風采。

同時，情感的表達也是需要技巧的。學生既可以直抒胸臆，又能藏情于景，根據所描寫的對象和自己的行文風格找到恰當的抒情方式是十分有效的寫作技巧。學生可以借助排比句表達自己備受震撼的狀態，也可以借助比喻再現美景風采，還可以引用詩句增添古意，更可以使用白描手法引人入勝。在表達情感時，需要重點突出，“有理有據”，教師應當引導學生剖析內心，在字里行間展現最強烈的情感。

綜上所述，作文教學是小學語文的重要教學內容，其中寫景是一大板塊。在進行寫景教學時，教師可以鼓勵學生表達真實情感，主動觀察生活細節，以巧妙布局展示所描寫的景色，只有這樣，學生才能寫出富有真情、打動人心的好作文。

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