互聯網背景下高校鋼琴教學改革的探討

李鵬

摘要：如果說，音樂是一種形體，那么樂器就是音樂的靈魂。鋼琴作為音樂的一種樂器的表達形式，它的地位是舉足輕重的。對于很多人來說，音樂僅局限于唱歌，其實，樂器對于音樂就像鵬鳥之于翅膀，相輔相成。對于音樂的學習，往往離不開老師的指導，所以，選擇好的老師是至關重要的。尤其是在互聯網時代，如何將音樂教學與互聯網聯系，并不斷運用起來，是當下亟待解決的問題。本文針對鋼琴教學中互聯網在其中的作用和途徑分別進行探討，期待在不斷改革中能夠讓高校鋼琴教學方式以創新性的思路給學生的鋼琴專業學習帶來更好的影響。

關鍵詞：互聯網 ? 鋼琴教學 ? 改革研究

中圖分類號：J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）19-0079-03

對于教育系統來說，一直在進行著深刻的改革，互聯網技術的發展，對教育工作的改良又有了新的思路。網絡技術應用在教育教學工作當中已經成為現階段教育改革的重要方向之一，鋼琴教學作為藝術教學的一個門類，一直以來都以傳統的模式進行授課教學，在新的階段下，鋼琴教學應該通過互聯網技術的輔助，尋求新的教學模式，以不斷實現教學的高效性。

一、現階段高校鋼琴教學的狀況分析

（一）教學形式的轉換

對于傳統的鋼琴教學來說，教師一般是讓學生學習課本中關于鋼琴理論的知識，讓學生從這些知識中熟悉鋼琴演奏的原理，認真熟記鋼琴演奏的方式方法。在這個階段完成后就會讓學生進行相應的實踐，讓學生自行彈奏鋼琴樂曲，從中運用自己所學的理論知識。但是從很多高校來看，有些高校的鋼琴教學設備或者是鋼琴練習的地方不一定專業，所導致的結果就是學生實踐的效果可能不會太好。只有改變教學方式，才能有望改良教學效果。

（二）教學觀念的轉換

由于藝術學習的特殊性，很多老師的認知仍然停留在傳統教學的模式上，也就是說，他們認為互聯網對音樂學習的用處不大，沒有實用性，其實，互聯網教學可以在很大程度上解決傳統教學的弊端。比如，互聯網學習沒有時間和空間上的限制，學習內容自由多樣，網上學習更具趣味性，可以很大程度上調動學生學習的趣味性。因此，教學的靈活程度取決于老師的教學觀念轉換。

（三）現階段高校音樂教學缺乏系統性

藝術的范疇廣泛，音樂作為藝術的一種，其形式多樣，律動性強，而鋼琴教學重點在于從彈奏中找到靈感，因此，對于學生的樂感度要求較高，如果在教學中老師沒有很好地掌握樂理知識，那么就容易使學生對于教學產生迷茫，失去學習興趣。因此，學生的學習不僅取決于興趣，更重要的是老師恰當的引導以及系統的教學。

（四）現階段教學對于互聯網運用尚不成熟

首先，互聯網包括很多種，而一些學習軟件工具的使用，可方便教學，比如釘釘、學習通的運用等。其次，互聯網給教學帶來方便的同時，也帶來很多問題。部分老師仍然習慣于傳統的教學模式，對于教學軟件的使用不熟悉，仍然處于摸索階段，因此，在教學過程中產生和學生信息對接不上、操作誤差等問題。

（五）教學考評階段考評模式的公正性

現階段鋼琴考評模式中，一般采用老師實時監考的方式來對學生進行評分。這種評分方式存在一定的弊端，比如，一些學生面對老師會很容易產生緊迫感，本來在課下辛苦準備好的鋼琴曲目，在考試時容易出現卡殼等情況。

二、高校鋼琴教學應用互聯網的教學意義

（一）網絡音樂環境促進創新人才的養成

傳統的鋼琴教學模式是教師在課堂上進行理論知識的講授，學生處在比較被動的局面上，學生一般會根據理論知識和教師的示范，不斷地進行重復的練習，直到形成一定的熟悉度，但是這種教學模式方法不僅耗費時間非常多，而且效果很差，學生在學習的過程中很容易產生厭煩的心理，不利于他們提高對本門課程的興趣，對他們自身的學習效果來說都有不良的影響。在互聯網時代下，多媒體技術以及網絡技術被應用在教育教學中，深度改變了教育教學的方式，為教育工作的發展和創新帶來了新的機遇。在互聯網時代下的教學工作中，鋼琴教學被賦予了新的含義。學生通過互聯網信息可以了解到更多關于鋼琴的學習方式，在基于自身愛好的基礎下通過多種途徑進行鋼琴學習，或者通過模擬游戲軟件進行鋼琴曲目的模擬，或者通過觀看各種時下流行的音樂鋼琴彈奏，這樣一來，鋼琴教學就不只是停留在課本上，鋼琴曲目和曲風也不會和時下流行的曲目相差過遠。學生可以及時了解到最前沿的專業知識變化，從而通過這個途徑來實現鋼琴學習的途徑多樣化和知識豐富化。

（二）網絡音樂資源的優化助力應用型人才的培養

當今時代和社會發展過程中，對于高校學生的培養主要有兩大目標，第一大培養目標就是培養學術型的人才，第二大培養目標就是培養應用型的專業人才。筆者在這篇文章中主要從第二大培養類型也就是應用型的培養人才方面入手，對于高校鋼琴教學來說，從這兩個層面的分類可以分為幾種教學模式和教學內容，對于應用型的鋼琴教學模式，是能夠將鋼琴音樂知識應用在實際生產和生活中的人才，這方面比較成熟的一條道路就是應用型鋼琴演奏人才的培養。那么，現階段下培養應用型人才可以借助一定程度的網絡資源來助力教師教學。網絡音樂資源一般指的是各種音樂軟件資源和各類型數字音樂資源，在互聯網飛速發展的今天，一大批音樂自媒體創作者的平臺被開發出來，人人都可以是自媒體作者，這就給了音樂應用型人才展示自己的舞臺，讓他們能夠將自己的所學展示到網絡中，從而被更多的人看到。

（三）網絡信息交流推動復合型人才發展

所謂復合型人才就是在新階段下高校的新教育要求下的思路，主張培養復合型人才，通俗點來說就是培養學生的綜合素養能力，不僅要學好專業知識，還要基本了解專業相關的知識，最好能夠將其實際應用起來，近年來高校在推動復合型人才的道路上，不斷以追求創新性的教育方式和模式來實現目標。對于鋼琴專業的高校學生來說，一定要注意一點就是藝術知識從根本上是相通的，也就是說，不同藝術形式的知識門類之間可以相互轉化，學生在學習鋼琴知識的過程中要通過學習美術等專業知識來增加學生的藝術素養，從而進一步激發學生對音樂的美感度，增加對音樂的創造力，從而為其自身的音樂素養打下堅實基礎。在互聯網背景下，復合型人才的培養就有了新的方式和方法，高校學生作為互聯網背景下的一批新生代大學生，已經習慣于從互聯網上接受各種信息，所以高校在進行教育教學方式的發展改革中要抓住這一個方面，通過互聯網讓學生自行搜集資料素材，以此來實現更高層次和更大范圍的鋼琴知識的了解。這在傳統的教師線下授課過程中是不可想象的一種學習方式，而這就是互聯網背景下學生學習知識范圍擴大的途徑，也是推動復合型人才培養的一個助力。

三、高校鋼琴教學改革中的互聯網資源的應用方法

（一）提升教師對于互聯網技術的認知水平

由于專業的特殊性，像鋼琴等音樂專業來說，其人才的培養需要一定的時間，作為高校鋼琴教師，其本身的專業素質一定是經過千錘百煉和時間的考量才形成的，也必須要通過不斷學習和不斷練習來維持其本身的專業性，所以一般來說，高校的鋼琴教學團隊都是資歷比較深，平均年齡也比較大的，但是由此帶來的另一個方面的原因就是這些資歷較老的教學團隊對新事物的接受能力比較差，或者說是不愿意進行相應的改變。隨著現階段互聯網背景下的教學融合深化，越來越要求教師能夠具備變通的素養，能夠主動接受和學習互聯網下教學思維的新方式，這對于老教師來說是變化大的一個部分。所以高校教研組應該通過年輕教師血液的融入來實現其高校內部新教學方式的變革，通過調節教師團隊的結構來做到新教學思想和教學方法的不斷更新，同時制定相應的教學考核標準，讓教師能夠自覺并且主動地學習和創新在互聯網背景下的新教學思路。但最根本的還是讓教師從思想上真正認識到轉變教學方法和教學思路的必要性，高校可以通過給教師一些外出學習的機會來讓教師對其他高校的教學方法和教學思路進行觀摩學習，在這個過程中通過與高校教師間的相互交流，本校老師應該注意總結和記錄新教學方式的方法和出現的問題，通過學習其他高校老師的教學方法和教學理念，對照本高校學生的上課狀態，研討出一套適合本校學生的創新性教學思路方法。

還有一個層面是對本校教師進行多媒體技術設備運用的培訓，這個層面主要是針對高校老教師而言，通過對音樂教師進行相應的多媒體授課技術的應用培訓，讓他們能夠從自身認識到將互聯網技術應用在教學過程中的有效性，從而在思想上改變固有認知，建立一整套適合自己學生的互聯網課堂。最后一個層面就是在互聯網教學思維下多多注重學生的心理變化，積極與學生構建良好的關系，通過與學生交流，摸索適合學生的教育教學新方式，努力讓課堂變得生動起來，讓學生能夠真正愿意融入到課堂教學中，主動跟隨老師的思路進行學習。這從音樂知識內容上來說是極其重要的，也是培養學生樂感的重要方式之一。

（二）提高教師對“互聯網”教學技術的掌握程度

互聯網技術可以優化教學方式，互聯網信息可以多樣化的呈現在音樂教學過程中，教師可以嘗試性地通過學習和掌握大數據下的信息思路來對學生進行輔助教學和個性化的培養，可以通過現今的數據存儲將學生的每一次演奏記錄儲存起來，讓學生不斷回顧自己錄制的音頻或者視頻，從中認識到自己現今彈奏的缺陷點，教師也可以通過這些數據信息來深刻了解學生的薄弱知識部分，從而方便教師對學生的薄弱環節進行針對性的培養。人工智能分析技術被應用在教學過程中也是一個創新的舉措，教師可以嘗試性地通過錄入音樂教學的標準來讓人工智能平臺通過抓取學生練習的相關數據測試學生練習的專業程度，進行一定的評分解析，這樣可以更為精確的對學生出現的問題進行指導，對癥下藥，更好地幫助學生進行相應的學習。

（三）互聯網背景下的教學方式

1.強化鋼琴演奏的藝術性

要創新互聯網背景下的教學方式，筆者從通過互聯網加強藝術交流和融入各教學方式兩個方面來闡述。對于強化互聯網下的藝術交流來說，教師要讓學生認識到一個本質就是，要把鋼琴演奏作為一種藝術而不是技術。藝術和技術是根本不同的兩個層次，因為鋼琴演奏的技術是由具備鋼琴演奏的藝術的先輩而創造的，所以說，如何彈奏鋼琴僅僅是一個入門知識，通過機械而系統地彈奏是完全不具備藝術性的，演奏出來的作品也不可能會有太大的藝術性，對于藝術學科來說，藝術思維才是最高層次的目標。具備藝術思維和高度的人，即使不太了解鋼琴演奏的方法，也能夠從鋼琴的演奏作品中感受出鋼琴演奏的用心與否，感受到作品抒發的情感。在教師對學生進行教學的過程中，要把這些理念深入到教學過程中，讓學生思考和領悟其中的哲理，并在交流中認識到這些理念。那么，進行藝術交流也需要一定的方式來進行：教師可以通過搜集一些互聯網上的鋼琴演奏，尤其是一些國外的鋼琴演奏視頻，和現階段國內的一些鋼琴演奏視頻作比較，讓學生通過了解其中的差異來認識到兩者在不同文化底蘊下鋼琴演奏的思想境界，通過讓學生聆聽不同文化底蘊的鋼琴演奏來讓學生感受其中的藝術差異，積極引導學生形成自身獨特的藝術鑒賞能力水平。鼓勵學生將自己的作品呈現出來讓同伴進行藝術評議，從而達到廣聽的效果，進一步改良和認識到自身的藝術水平程度。

2.各方教學方式的融入

筆者認為高校鋼琴藝術教研方要深刻認識到我國鋼琴演奏發展的水平和國外同等層次的教學還是存在一定的水平差異的。所以，要通過學習國外優秀的教學方式和方法，培養學生對于鋼琴演奏的藝術性思維和藝術層次。在具體的實施過程中，教師要認識的一個層面就是必須將西方的音樂文化和我國的社會主流意識形態相融合，防止學生在學習的過程中受到一定的干擾，取其精華，同時也要注意通過不斷積累經驗知識，對我國本土的鋼琴演奏作品進行辨析性地再創作，融入到我國本土的優秀傳統文化，形成自身的特色部分。

四、結語

互聯網的發展對各行各業都帶來了新的機遇，筆者認為在鋼琴教育行業的發展中，要緊緊抓住這一機遇，融入傳統本土文化，形成自身鋼琴演奏的獨特領域，在教學中培養出一批又一批富有創造力和時代性的鋼琴演奏的創新大師和傳承大師。

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