民族地區初中化學教學中激發學生學習興趣的有效策略

歐光銀

摘?要：化學是初中時期學生在具有一定的數學和物理知識之后隨即開展的一門科目，其中最主要的部分是由化學元素和各個化學反應公式以及所需反應的條件所構成的。相對于其他地區來說，少數民族地區初中化學教學水平較低。本文針對對于民族地區在初中化學教學如何有針對性地對學生學習興趣進行有效策略探索進行研究。

關鍵詞：民族地區;初中化學;策略

引言：

從我國當前地區教育工作的整體環境來看，民族地區教育工作水平相對低下，學生的學習基礎底子薄，同時在面對化學這一門新加入的學科時，會對新的知識出現感到迷茫，如何激發民族地區的學生學習興趣，就成了初中化學老師的首要工作。化學是一門可以通過實驗教學促進學生理解的科目，動手實驗是可以極大地提高學生對化學的興趣。但面對在教學設施陳舊、教學資料匱乏等問題上面，使得初中化學教學教育工作開展有所困難。所以，分析少數民族地區初中化學教學如何能夠引起學生的教學興趣，幫助學生學習好化學這一門科目是化學教學的主要問題，探究有效的解決對策是有必要的。

一、民族地區初中化學教學困難的背景

在少數民族地區的教學活動中，主要存在著基礎教學設施不全面、落后的問題。少數民族地區在經濟發展水平較低的情況下，能夠直接影響當地的財政對教育事業的投入，致使基礎的教育教學設施落后。

學生學習知識態度不端正：對于化學這一門學科來說，是一門嚴密、知識點繁多密集而復雜的課程。民族地區的學生在學習過程中會普遍出現態度不端正的問題，出現不良的表現。一方面消極、厭惡化學這一門學科。在學習化學過程中，大部分的同學表現懶惰、散漫，沒有辦法按時完成老師交代的學習內容。有一種敷衍了事的心態，將學習當成一種負擔。另一方面害怕、畏懼，不愿意主動對化學知識進行學習，缺少獨立學習的思想意識，抄襲作業的情況屢見不鮮。

二、民族地區初中化學教學價值和意義

從我們的衣、食、住、行來看，顏色鮮艷的衣服布料，需要經過化學工藝進行處理和印染。裝滿糧的編織袋子，豐富的菜籃子，化肥和農藥的生產加工、出色香味俱佳的食品。防腐劑、香料、色素等食品添加劑，絕大多數是利用化學合成方法或用化學分離方法從天然產物中提取出來的。現代建筑所用的水泥、石灰、油漆、玻璃和塑料等材料都是化工產品。

三、民族地區初中化學教學的有效性策略探索

“興趣是學生最好的老師”。為了吸引學生的對于化學學習的興趣，讓他們愛上化學這門課程，我們需要從以下三個方面進行入手探索。

（一）注重化學中的理論聯系實際。

化學來源于生活。化學教師要激發學生的學習興趣，就要從生活中最常見，為人們所熟知的事物入手，通過對一個個生活案例去了解到化學與生活的關系。例如，在講解《食品中的有機化合物》這一知識章節中，其主要目的就是要引導學生討論：你們要根據日常的生活經驗理解的油脂指的是什么？讓學生們根據自己的看法進行發言，聯系日常生活中的豆油、葷油等液態形式呈現的油脂形式。對油脂這一知識點用化學上的知識點進行講解。總結液態以及固態的油脂不同的區別等等。再對學生進行反問：“如果讓你聯系生活實際，思考一下，油脂對人體會有什么樣作用？”同學可以根據常識說明：油脂能夠為人體提供熱量，因為日常生活中總是有減肥的人整天說要少吃油膩的東西，要不然就會長胖。根據這些日常生活的細小的化學常識來激發出學生對化學的興趣，有利于化學教師在課堂上對知識點的展開，也能夠更有效地提高學生的化學學習能力，激發他們的學習興趣，讓他們自主地參與到化學的學習中去。

（二）教師憑借實驗的優勢，激發他們喜歡化學。

實驗課對于民族地區化學教學來說在現實上并不容易，但化學老師可以根據自身的教學經驗，由最基本的酒精燈和試管等簡單的化學實驗器材帶領學生進行實驗，通過實驗操作，讓學生感受到化學實驗擁有著神奇的魔力。在化學的實驗課上能夠更好地集中孩子們的注意力，讓學生散發出活力四射的狀態，通過動手實踐，可以達到正常化學教學課堂上所達不到的效果，也能夠促進教師吸引學生的興趣愛好和動手操作能力，鼓勵學生組建化學興趣小組，“一幫一”小團體等，利用課余時間自己去尋找一些材料，例如小蘇打、蘇打、大理石等。在培養學生的動手能力的同時，也能夠培育他們從小崇尚科學的理性精神。

（三）通過多媒體激發學生的學習興趣。

可以使用多媒體進行化學教學，在實驗器材的短缺下，教師多搜集一些直觀性的教學材料便顯現得尤為重要。讓一些晦澀難懂的化學知識點，在多媒體視頻的教學演示下，變得立體鮮活、形象、直觀，易于理解掌握。

（四）教師要通過不斷學習，提升自身素養。

在教學中，教師更要通過不斷的學習，提升自身素養和學科素養，更新教育教學理念，用自身的人格魅力和專業素養吸引學生，培養學生的興趣愛好，課上引經據典，課下風趣幽默。把書本中經典的案例與生活中的有趣事件二者有機地結合起來，通過多種教學模式，引領學生體會翱翔于化學風景線上多姿多彩的魅力。

結束語：

總之，在民族地區初中化學教學中，如何激發學生學習興趣的有效策略的探討我們做得可能還存在著不足，希望廣大的教育工作者能夠加入到此問題的討論中來。

參考文獻：

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