初中生化學學習中課堂提問的作用

上官婷

摘 ?要：初中的化學學習是學生首次接觸化學知識的時間，因此，在初中化學的教育過程中，教師要重點關注學生化學基礎知識的學習情況。要通過有效的課堂教學，吸引學生學習化學知識的興趣，調動學生的課堂學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中進行化學知識的學習。教師在教學的過程中，不僅要讓學生重視化學知識的學習，還要為學生傳授相應的方法，這樣才能讓學生更好地進行化學知識的學習。

關鍵詞：初中化學;課堂提問;吸引注意;加深記憶;鞏固知識

教師在化學教學的過程當中，可以有效利用課堂提問的方式，提高學生在課堂上的學習效率。因為通過這種方法，不僅可以有效吸引學生在課堂上的注意力，還能加深學生對已學知識的記憶，讓學生有效地鞏固所學的知識，通過學生和教師的相互配合，才能讓學生在較好的學習環境下進行化學知識的學習。本文通過三個方面，敘述關于初中生在化學學習過程中課堂提問的作用。

一、吸引課堂的注意

學生在首次接觸化學學習時，很容易因為難以理解的化學知識失去對化學學習的興趣，在課堂上也容易出現注意力不集中的現象。為了解決這一現象，教師要充分利用課堂提問，吸引學生在課堂上的注意力。在課上，教師在講解課堂知識后，要及時地向學生提出問題，這樣不僅可以讓學生進行有效的思考，還能吸引學生在課堂上的注意力，讓學生進行更有效的學習。其次，教師在課堂上進行課堂提問的時候，還可以及時關注學生的學習進度，及時更改自身的教學進度，幫助學生更好地進行化學知識的學習。利用這一方法，教師可以有效地吸引學生在課堂上的注意力，幫助學生在課堂上有效的時間內進行高效的學習，為學生日后的學習打下堅實的基礎。

例如，在“金屬的化學性質”這一課的內容當中，教師可以通過實驗有效地吸引學生課堂上的注意力，并通過及時的課堂提問，吸引學生學習化學知識性質的課堂注意力，讓學生在有效的學習環境中更好地學習與金屬有關的化學知識。在課上，教師先為學生分析金屬的化學性質都有哪些，并為學生講解與金屬化學性質相關的其他內容，補充學生的知識儲備。其次，教師還要為學生講解在做題時要注意分析不同的金屬有不同的化學性質，讓學生牢記化學性質都有哪些不同的要點，讓學生明白在學習金屬的化學性質當中，背誦課本知識是非常重要的。通過課堂提問的方法，可以有效地讓學生投入到課堂的學習當中。

二、加深記憶的程度

在化學學習的過程中，因為細小的知識非常多，因此學生在學習的時候很容易把所學的知識記錯，為了解決這一現象，教師可以利用課堂提問的方式加深學生對知識的記憶程度。首先，課上教師在講解完知識后，可以通過游戲的方式對學生進行提問，因為這樣不僅可以調動學生的學習氛圍，還可以讓學生在學習的過程中，牢牢掌握所學知識。其次，教師還可以讓學生相互之間進行提問，這樣不僅可以讓學生之間進行良性競爭，還能讓學生在提問的時候，有效地掌握所學知識。通過這種方法，教師可以有效推進教學進度，加深學生對所學知識的記憶程度，還可以讓學生在輕松的環境下學習化學知識，有利于學生之后更好地進行化學知識的學習。

例如，在“酸和堿的中和反應”這一課內容當中，教師要先為學生講解中和反應是什么意思，讓學生在了解定理的基礎上，為學生分析酸和堿的中和反應是如何進行的，通過實驗的方式，讓學生觀看酸和堿的反應過程。其次，教師在講解過后要及時地向學生進行提問，讓學生分析酸和堿是如何進行反應的，讓學生自主思考，可以加深學生對酸和堿的中和反應的記憶程度，有效提高學生的課堂學習效率。通過這一方法，學生在學習酸和堿的中和反應時，可以養成良好的學習習慣，有效地加深記憶程度。

三、鞏固已學的知識

對于學生來說，及時地復習所學知識是非常重要的，因為只有通過復習才能讓學生發現自身所不熟悉的知識，還能讓學生在不斷的復習過程當中鞏固所學的知識，有利于學生日后進行更深入的學習。在課堂上，教師可以為學生指出本課的重點有哪些，讓學生在課下及時進行有效的復習，這樣不僅可以有針對性地進行復習，還能減少學生復習的時間，有效地提高學生的學習效率。通過這種方法，教師在學習的過程當中可以輕松地復習到所學的知識，還能通過不斷的學習感受到化學知識的魅力，有利于吸引學生深入進行化學知識的研究，幫助教師更好地進行教學工作，起到一舉兩得的作用。

例如，在“化學元素與人體健康”這一課的內容當中，因為不同的的化學元素對于人體的功能是不同的，因此，教師要先與學生分析有哪些化學元素的作用是相同的，并讓學生牢記。其次，教師可以為學生講解特殊的化學元素對人體的作用，讓學生進行特殊的記憶，這樣可以有效避免學生形成機械記憶，有利于學生之后更好地進行化學元素的學習。最后，教師還要為學生分析，在我們日常生活中有哪些食物是含有化學元素的，讓學生重視自身的健康，為學生的發展做保障。

在初中化學教學的過程當中，課堂提問可以有效地鞏固學生已學的知識，加深學生對所學知識的記憶程度，吸引學生的課堂注意力。通過這種方法，可以有效助推初中化學教育事業的發展。

參考文獻：

[1]劉欣春.淺談初中化學課堂教學中的有效提問[J].學周刊，2017（09）.

[2]汪良云.淺析初中化學課堂的提問技巧[J].現代鹽化工，2016，43（06）.