小學語文智慧課堂的探索與實踐

何建婷

摘 ?要：所謂智慧課堂，就是在教學過程中，通過對智慧教學手段的應用，能夠讓教師和學生在輕松的氛圍下對知識進行吸收和學習，達到更好的效果。在小學語文課堂教學中，教師可以借助智慧教學方法，提高學生的語文知識水平。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索小學語文智慧課堂的實踐途徑。

關鍵詞：小學語文教學;智慧課堂;探索;途徑

隨著教育教學理念的不斷發展，教師紛紛探索創新的教學模式，希望能讓學生的綜合素養實現發展。在智慧化背景下，教師應通過對高新教學方法的應用，并增加信息技術的輔助，為學生營造一個更加濃厚的學習氛圍，讓學生在其中進行探索和發現。

一、借助信息技術，創設濃厚氛圍

小學生的生活經歷比較缺乏，他們對于文字的理解處于比較初級的階段，當他們在學習中看到一些自己沒有經歷過的內容，無法對其進行想象，從而影響了學生綜合能力的發展。因此，教師可以借助信息化的手段，通過視頻、圖片的方法，為學生展示一個更加濃厚的語文學習氛圍，鼓勵學生在其中進行探索，從而實現學生語文素養的發展。

例如，在學習《童年的水墨畫》的時候，學生對于水墨畫缺乏認識，對于課文中描寫的溪邊、江上、林中等情境缺乏想象。為了能夠引導學生更好地走入到文字的世界中，我從網上搜集了與教學內容相關的圖片，讓學生在圖片中對文字描述的內容進行感受。學生從圖中對課文中描述的內容進行了透徹了解，并認識到，這樣的美景有著水墨畫一般的效果，讓人看上去會產生精神上的愉悅，因此產生了美的享受。通過對信息技術的應用，能夠為學生呈現更加真實、生動的語文世界，激發學生對語文學習的興趣，從而讓學生能夠更好地投入到語文學習中。

二、借助微課視頻，引導自主學習

在以往的教學理念下，教師往往通過“滿堂灌”的方式進行教學，而沒有認識到學生自主學習的重要性。在智慧課堂理念下，教師為了能夠凸顯學生的主體地位，可以采用微課視頻的方法，將語文學習的知識點提前羅列在視頻中，讓學生能夠對于即將學習的內容有著基本的印象，并且按照微課視頻的指引來實現自主學習，從而能夠有效地發揮學生的主體作用。

例如，在學習《蝙蝠和雷達》的時候，這篇課文的主要目的是讓學生對其中揭示的科學現象進行認識，并感受到科學的樂趣，從而讓學生能夠擁有基本的科學觀念。為了能夠讓學生通過自主學習的方式對其中的內容進行吸收，我為學生制作了8分鐘左右的微課視頻，在視頻中介紹了這篇課文是一篇科普文，對學習課文的主要目標和核心知識點進行了介紹，讓學生按照微課視頻中的指引來自行對課文進行閱讀，解決微課視頻中提出的幾個問題。在觀看完微課視頻之后，學生在心中對于課文內容有了一個大致了解，并且按照微課視頻中問題的指引，走入了課文中，對其中的內容進行了探索。在這個過程中，學生會遇到一些不明白的問題，我讓學生對這些問題進行記錄，在稍后進行統一回答。通過微課視頻的方式，學生能夠自主對課文中的內容進行學習，對于自己沒有理解的部分會投入更多的精力進行解決，形成了深刻的印象，使學生的語文學習效果實現了提升。

三、采用小組合作，提高探究能力

智慧課堂對于學生的探究能力提出了要求，希望學生能夠通過合作的方式，對知識進行探索，能夠活潑、主動、積極地參與到學習中。因此，教師可以采用小組合作教學的方法，讓學生能夠在小組中對知識進行探索，在集體的討論中碰撞出新的火花，從而使學生的思維能力實現發展，對于語文學習能夠有新的認識。

例如，在學習《王戎不取道旁李》的時候，由于這是一篇文言文，學生在學習的時候存在著一定的困難，很難對其中的生詞和意義進行學習和吸收。因此，我開展小學合作學習的方式，讓學生在小組中共同對“戎”“諸”“竟”等幾個生詞進行理解。每個小組都有小組長，小組長會為成員制作生詞卡，帶領組員對生詞進行認識和理解。在學習的過程中，大家可以談一談，自己是如何對生詞進行理解和記憶的，互相交流學習方法，從而實現對生字、生詞的更好掌握。在小組合作學習的過程中，學生能夠在相互交流之中對語文學習的方法進行掌握，能夠通過取長補短不斷提高自己的學習效果，使學生在合作探究中實現對語文知識的吸收和掌握。

總之，在小學語文教學中，智慧課堂的關鍵不僅僅在于對方法的應用，更在于“智慧”教師，在于用教師的智慧啟迪學生的智慧。智慧課堂能更好地構造學生的知識框架，為將來的學習提供了良好的保障。因此，小學語文教師在智慧課堂中，要學會構建智慧、高效的語文課堂，為學生提供自主探究的環境，營造濃厚的學習氛圍，這樣才能激發學生學習語文的興趣，從而激發學生的學習積極性，最終使學生能夠掌握語文學習的知識與技能，促進學生語文素養的發展。

參考文獻：

[1]林愛珠.基于核心素養的小學語文智慧課堂閱讀教學策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（12）：24-26.

[2]黃森.“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式探索[J].中國現代教育裝備，2018（12）：20-23.