多媒體在小學美術課堂中的有效應用

柏小鳳

摘?要：美術學科是培養(yǎng)學生審美能力和觀察能力很重要的一項學科，現(xiàn)代化教學中不太注重學生的這一科目的發(fā)展，導致許多學生缺乏觀察能力。雖然這不是考試的重點科目，但是教師也要引起注意，致力于提高學生的學習積極性。而且隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，多媒體和信息技術也能應用在這一科目中，這一科目的發(fā)展需要教師和學生共同努力。由于每個學生的長處和短處不同，可能有些學生確實很擅長畫畫，畫畫不僅可以使學生沉下心來安靜思考，也培養(yǎng)了學生很多方面的學習能力。

關鍵詞：小學美術;信息技術;美術課堂;輔助教學;拓展知識;提高鑒賞水平

小學階段的學生一般各項能力還沒有健全和完善，教師可以抓住學生的學習特點，然后進行輔助教學，針對于基礎好的學生，可以多促進一下他們這方面。學生在高中階段可以選擇走藝術這條道路，針對于基礎不好的學生，教師可以讓學生多進行補充基礎，進行練習和提高自己的能力。美術這一科目不僅可以讓學生提高自己的更多的思考和想象能力，也能讓學生對于生活中充滿了信心和希望。

一、輔助教師課堂教學

隨著多媒體的應用，教師和學生也省卻了不少時間和精力，教師在構(gòu)圖等方面可以在網(wǎng)上查詢資料，應用到課堂中。讓學生去觀察和了解教師，可以提前準備好選擇的材料和例子，在課堂上幫助學生理解知識。多媒體的使用將美術的教學達到了最高效率。教師可以更好的給學生一個方位感的展示，學生也會對這項科目提起興趣和熱情，是一個非常好的培養(yǎng)學生愛好的一種方式，并且教師教學過程中也減輕了很多學習負擔。

例如，在教師教學“線的秘密”這一課時的時候，教師可以在課前通過引導，讓學生學習。教師可以讓學生認識長方形正方形三角形圓形這些生活中常見的圖形，通過圖形在生活中的應用，讓學生感受到美術和生活息息相關，激發(fā)學生學習美術的能力，然后教師可以借助多媒體，進行編輯和會話，并且上色，然后讓學生通過觀察，明白圖形的美和線條美。

二、拓展美術課外知識

教師可以先根據(jù)小學美術的教材對學生進行授課，但是大多數(shù)學生對于課內(nèi)的知識是比較容易掌握的，教師可以適當進行課外拓展。關于知識的拓展，教師可以用圖片和視頻的方式傳達給學生本課時的思想，讓學生也進行操作和訓練，培養(yǎng)他們的動手能力，讓學生試著去畫圖和構(gòu)圖表達自己的主體，并且也讓學生更加鮮明地去創(chuàng)新和練習。況且課堂中更多的給學生拓展相關的知識內(nèi)容，也可以豐富課堂教學內(nèi)容，讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)接觸和學習到更多的知識內(nèi)容。

例如，在教師教學“趣味動漫”這一課時的時候，小學生都比較喜歡動畫片，動畫片對他們的吸引力比較大，教師可以先組織學生欣賞一部動畫短片，利用多媒體視頻的方式讓學生了解卡通形象的制造過程。然后讓學生通過自己的學習設計，增強自己的動手能力，教師可以利用多媒體先進行一個簡單的規(guī)劃，讓學生進行模仿和繪畫，這樣不僅提高了學生的繪畫能力，也提高了學生的模仿和學習能力。教師可以通過課外知識拓展學生的學習能力，這樣也能培養(yǎng)學生的觀察能力。教師在課堂教學的活動中學生也可以參與教師的設計和活動，因為學生是課堂的主體，它可以輔助學教師進行教學活動，可以讓課堂氛圍可以有一個更好的氣氛。課外知識在這門學科中也是非常有必要涉及到的，足夠的課外知識可以更好地渲染學生的藝術細胞和思維能力，讓學生更好地感受藝術的意境美和線條美。

三、提高美術鑒賞水平

對于小學生來說，他們的鑒賞能力還比較薄弱，而課本當中涉及到的內(nèi)容都是一些比較概念的知識內(nèi)容，教師在課堂中只是給學生講解這些比較概念的知識內(nèi)容，來提高學生的鑒賞能力與水平是遠遠不夠的。因此，課堂中教師就可以更多地借助于多媒體的教學方式，結(jié)合課本當中的內(nèi)容，給學生更多的拓展一些知識內(nèi)容，讓學生可以在這個過程中提高自身的鑒賞能力和水平。鑒賞能力是從學生基礎培養(yǎng)的學位建設能力，不僅是對學生自己撕，自己獨立思考的一種培養(yǎng)和。也是學生自己以后學習中的一個表現(xiàn)。

例如，在教師教學“方方圓圓”這一課時的時候，本課時主要是讓學生通過圓形方形這些生活中常見的基本形狀，讓學生可以用線條來表現(xiàn)圓形和方形的組合圖形，教師可以拿出模擬圖，讓學生感受一下不同形狀在生活中的不同表現(xiàn)方式，通過視覺和其他的感官方式讓學生體會。繪畫的樂趣通過一教師可以引出一幅著名的畫，讓學生進行思考和了解中華藝術文化的博大精深，讓學生可以體驗更好的美術意象和藝術風格，在鑒賞中嘗試并可以找到美術的藝術。

總而言之，美術科目在小學課堂中起著非常重要的作用，多媒體教學方式可以讓學生更清晰地觀察自然界的美麗圖形，感受線條的韻律美。學生可以自己在課下自主的去學習，到美術博物館去觀察圖片，教師也可以以繪畫為造型為手段，引導學生掌握和了解美術的造型美以及。學生可以自主創(chuàng)造。作品和表達通過作品表達自己的感情，這樣也是加強學生美術能力的一個體現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]藍苑尹.如何做好小學美術多媒體教學的融合[J].美術教育研究，2016（04）