議小學語文如何提升學生的寫作興趣

陳翠萍

摘?要：在小學語文學科實際教育教學活動當中，作文教育在其中占據著非常重要的位置。針對這樣的情況，教師需要提升小學生的語言表達水平與能力，讓他們在平時的具體生活當中和他人之間展開友好互動與溝通，培養他們的語文素養與綜合能力，讓小學生的思想得以升華。然而，作文教學對于教師而言十分困難，難以保證教育目標的實現。在此基礎上，教師需要采取科學合理的措施，讓小學生投入到作文寫作活動當中，提升他們的寫作激情。

關鍵詞：小學語文;學生;寫作興趣

引言：

在小學語文作文的教學過程中，教師要認真留意每一個學生的性格，根據他們的學習情況，挖掘他們的寫作潛力，讓每個學生都能發揮自己的優勢來進行作文學習。同時，小學語文教師要想讓小學生對寫作產生興趣，提升小學生的寫作熱情，還要從多方面來進行完善。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

（一）學生缺乏寫作興趣

興趣是刺激學生積極主動學習的重要內在因素。而在小學語文寫作教學中，學生普遍認為寫作難學、沒有興趣，對于課堂習作，沒有東西可以寫、無話可說、無事可寫的問題層出不窮;也有部分學生對于教師出的習作題目不感興趣;還有部分學生不喜歡習作課程，覺得教師上課平穩單調，沒有興趣，在課堂上無所事事;部分學生在剛開始接觸寫作時沒有打好基礎，對于寫作沒有信心，而對寫作教學產生畏難情緒的問題，也是當前小學寫作教學面臨的難題之一。

（二）教學思路不清晰

“教無定法”指的是教學有很多方法，每一種方法都能夠發揮自己的作用，教師不應當拘謹于某一種方法，忽視其他教學方法的運用。可是從現實情況來看，很多教師都存在教學思路不清晰的問題，受限于教師個人能力有限，作文教學只能在照本宣科中結束，老套、枯燥的教學方法并沒有激發學生的學習熱情和創作熱情。學生沒有能夠在課堂中汲取教師傳授的寫作經驗，必然會限制學生的寫作能力和寫作思路。

二、提高學生寫作興趣的有效措施

（一）創設情境，激發學生的寫作興趣

首先，教師可以創設生活情境，將學生的日常生活與寫作教學聯系起來，將寫作融入生活之中，以調動學生的寫作興趣。如在描寫人物的寫作教學過程中，教師可以讓學生在日常生活中選擇一個觀察對象，引導學生耐下心來觀察，從生活中的小事入手，啟發學生的思維。另一方面教師可以創設實物情境，在說明文的寫作教學過程中，為學生準備豐富多樣的實物，如制作類、用具類、動植物類等等，通過實物的帶入，讓學生體會到寫作的樂趣。除此之外，教師還可以運用現代信息技術，為學生創設多媒體情境。如在重大紀念日，教師在引導學生進行相應寫作時，教師可以先在網絡上搜集與節日內容有關的資料，制作成教學課件給學生展示播放，通過刺激學生的視覺與聽覺，集中學生的注意力，同時豐富學生的知識積累，讓學生感受到寫作的樂趣，進而更加積極好學。

（二）注重學生的個性，促進學生與作文間的互動

在小學語文教師寫作教學過程中，教師不僅要對相關寫作知識進行講解，對學生進行寫作技能指導，還需要培養學生的寫作情緒，使學生在詢問寫作過程中可以富含情感，提高學生的寫作興趣。雖然學生對相應學習存在抵觸等心理，但是教師一定不要一味地壓制學生的學習興趣，對學生進行訓斥，教師還需要對學生的興趣進行充分了解，與學生進行相互的溝通與交流，對相應的作品進行對比分析，使學生深入了解作品的成功之處，并且尋找作品中存在的缺點，對學生的讀書習慣進行培養，提高學生的閱讀興趣，使學生可以在閱讀過程中對其中的寫作方式進行借鑒，掌握相應的寫作風格，為學生的作文寫作奠定基礎。

（三）培養良好的寫作習慣

1.培養學生留心觀察，勤于思考的習慣。在實際生活中，到處都是寫作素材，學生應該學會如何進行觀察。對于學生而言，他們的生活較為豐富充實，在校園中，會定期開展各式各樣的活動;在家中也可以幫助父母做一些家務;在社會上，可以寫的素材更是數不勝數，只要擁有一雙善于發現的眼睛，就能夠積累很多寫作素材。2.培養學生先說后寫的習慣?！罢f”是“寫”的另一種形式，學生可以在說的過程中提升其自身的表達能力，除此之外還可以提升他們的寫作水平。先說后寫是為寫作理清思路，定好框架結構。3.培養良好的讀書習慣。在教導寫作過程中，老師首先應該引導他們多讀書、讀好書，還應該讓他們在閱讀中思考問題，遇到好詞佳句時記錄下來，并合理運用在自己的寫作上。

結束語：

小學語文教師對學生的寫作能力進行培養，不僅需要語文教師對相應教學方法進行研究，不斷提高自身專業能力，增強專業素養，還需要教師對學生的興趣進行了解，根據學生的學習情況進行寫作教學，對教學方法進行科學的應用，提高學生的寫作興趣。

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