初中語文教學過程中加強學生寫作技巧的策略探討

武節(jié)賢

摘 ?要：寫作是初中生在語文學習過程當中始終離不開的一個學習環(huán)節(jié)之一，學生對于寫作進行學習與練習能夠養(yǎng)成自身的書寫習慣，可以在教師的指導下暢所欲言地發(fā)表對某一事物的看法以及理解，有利于學生自身三觀的形成和語文素養(yǎng)的提升。教師在課堂講解的過程當中應當認識到提升學生寫作技巧在學生語文學習過程中的重要性，通過在課堂上引導學生進行適當?shù)木毩晛碜寣W生的寫作技巧得以加強。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作技巧;借鑒課文;積累名句;設(shè)置題目

寫作技巧是學生學習語文效果的重要體現(xiàn)之一。寫作能力強的學生可以很輕松地把自身所表達的含義精確寫下來，能夠有效訓練學生的表達能力與語言總結(jié)能力。教師為了提升自身的學習效果，就有必要將一部分教學時間放在提升學生的寫作技巧上面來，這樣就能讓學生在考試作文的環(huán)節(jié)夠拿到較高的分數(shù)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了加強學生寫作技巧在初中語文教學課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、引導學生借鑒課文

初中生學習的語文課文當中有很多優(yōu)美的字詞語段值得學生進行賞析與記憶借鑒。因此在課堂講解的過程當中教師應當充分發(fā)揮課文的用處，通過詳細地講解課文中的具體優(yōu)美語句，讓學生明確作者在描寫的過程當中，是如何運用具體的表達方式來使自身的情感得以體現(xiàn)的。通過引導學生借鑒課文中的描寫方式這種方法，能夠在一定程度上提升學生的寫作技巧，給學生的學習帶來幫助。學生在自己寫作文的時候就可以借助自身學過的課文來進行相關(guān)的感情表達，使自身的文章更加深刻。

例如，在講解《大自然的語言》這一節(jié)課的時候，學生對這節(jié)課的學習能夠掌握相關(guān)的描寫方法。在課堂的講解過程當中我著重向?qū)W生闡明了作者是如何利用相關(guān)的描寫方法來達到描寫相關(guān)內(nèi)容的目的。我提問學生：“作者在描寫大自然的語言的過程中都使用了什么樣的修辭手法？”學生對此加以思考之后結(jié)合課本上的內(nèi)容對我的問題進行了回答。之后我提示學生：“我們在課堂學習的過程中遇到好的語句語段值得我們進行借鑒，在我們自己寫作文的時候也可以利用這些語句來使自己的情感表達更加豐富。”通過這樣的方式學生就能通過借鑒課文上的優(yōu)美語句來讓自身的作文水平得到提升。

二、積累精彩名言名句

學生為了提升自身的寫作技巧，可以使用一些名言名句來作為自身寫作過程的補充。這就需要學生在平常的學習過程當中，注意發(fā)現(xiàn)課文以及課外中精彩的名言名句，通過對這些優(yōu)秀的句子進行整理與總結(jié)，就能使自身的知識體系增強。學生在具體寫作文的過程當中就能有所借鑒，從而在一定程度上提升學生的寫作技巧給學生的作文帶來幫助。教師在課堂講解的過程當中也應當引導學生善于發(fā)現(xiàn)在課文以及課外書上的名言名句，通過積累這些內(nèi)容來達到提升自身作文水平的目的。

例如，在講解《壺口瀑布》這一節(jié)課的時候，學生對于這節(jié)課的學習能夠?qū)W到很多關(guān)于表達瀑布形態(tài)的描寫方法，因此在這節(jié)課的講解過程當中我著重同學生共同探討作者是怎么樣描寫壺口瀑布偉大的景觀的。通過這樣的方式學生能夠明確作者描寫景物時所采用的相關(guān)表達方式，就能夠讓自身在寫作的過程當中對此加以重復利用，使自身的寫作技巧得到提升。最后我告訴學生：“我們學習的課文當中有很多精彩的名人名言名句，在我們學習的環(huán)節(jié)要注意通過這些積累來使自身在作文的過程當中描寫得更加精彩。”通過這樣養(yǎng)成學生積累名言名句的方法，能夠使學生的寫作技巧有一定的提升。

三、設(shè)置相關(guān)題目練筆

任何知識的學習都離不開練習，通過練習學生能夠?qū)W到的知識加以實踐運用，提升學生的寫作能力也不例外。為了讓學生的寫作水平提升，教師可以在課堂上設(shè)置一些題目來讓學生臨場發(fā)揮進行小作文的練習。這樣就能夠讓學生在有限的時間內(nèi)運用自身所學到的知識進行書寫。在這樣的過程當中，就能讓學生逐漸地加強自身的寫作技巧，同時教師也應當教給學生如何利用相關(guān)的表達方式來使自身的作文情感更加濃厚。通過這些方式來讓學生的學習信心增強，就能讓學生的寫作技巧有所提高。

例如，在講解《登勃朗峰》這節(jié)課的時候，作者通過描寫自身登勃朗峰的經(jīng)歷來表達了自身對自然的敬畏之情。這樣的課文值得學生進行反復朗讀與體會，通過對文章內(nèi)容不斷理解與賞析，從而加深對課文中的相關(guān)表達方式的運用。在課堂講解的過程當中我和學生共同探討了作者是怎樣描寫資深登博朗峰的過程的。通過對這些內(nèi)容進行明確，學生就能夠在一定程度上增強自身對于事物的描寫能力。隨后我要求學生根據(jù)自身的經(jīng)歷寫一寫自己在印象最深的地方的游玩經(jīng)過，通過練筆這一方式來使學生的寫作技巧得以訓練。

總而言之，寫作技巧是學生應當在初中階段學習過程中需要掌握的一種學習能力之一。對于寫作技巧的提升不是一朝一夕就能達到的，需要教師與學生實際的課堂上面不斷地練習與交流。這樣才能夠讓學生在循序漸進的過程中逐漸掌握寫作的技巧，給自身的作文帶來積極的幫助。教師在課堂講解的過程當中應當緊扣書本上的例子，通過讓學生積累名言名句以及設(shè)置題目來練筆等方式讓學生不斷練習。

參考文獻：

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