初中語文教學中如何開展高效復習

洪其容

摘?要：初中語文是一門重要的交際語言學科，也與生活息息相關。為了提高初中語文教學課堂的學習效率，同時提高復習效率，廣大師生共同探討這一問題。其實，想要提高復習效率，需要教師與學生共同努力。復習主要是為了考試做準備，因此需要學生多下功夫。教師正確引導學生，運用正確的復習方法，幫助學生提高效率。教師們可以利用復習課，幫助學生進行考前復習，提高學生的實踐能力。今天我們就來探討一下如何在初中語文開展高效復習。

關鍵詞：初中語文;高效復習;結合考點;整理知識;參考錯題

現如今，素質教育不斷發展，教育水平逐漸提高。教育注重于培養學生的實踐能力，考題也更注重于考查學生的綜合能力。所以不能再像傳統的教學模式一樣，只是去培養學生的記、背能力。語文與生活息息相關，會導致語文知識點的繁雜，讓學生復習起來十分困難。一時間不知道從何復習，無所適從。這就是沒有找到正確的復習方法，有時復習的效率十分低下，明明花費了時間，卻沒有學到什么東西。復習的目的是旨在幫助學生掌握已有的知識，鞏固學習習慣，建立語文知識網絡體系，提高復習效率。其實，提高效率的方法有很多，這需要教師合理地去運用。首先，教師應該帶領學生們系統的去整理一下課本的內容，做到心中有數，將學習過的語文知識系統化，從而提高復習的效率。

一、結合重點考點

在考試之前，教師應該幫助學生明確考試范圍，搞清楚考試的重點內容以及題型，做到有目的的復習。同時，教師幫助學生制定有效的復習計劃。期末復習的方法有很多，學生應該根據自己的情況選擇科學有效的復習方法。復習的時候一定要有目標，有針對性的去復習。教師在幫助學生整理學習方法的時候，可以帶領學生們分析重點考點，做到有的放矢，對薄弱的知識點反復記憶，查漏補缺，旨在復習過程中找到自己存在的問題并及時去解決。

例如，我在給學生們講授完所有的課本知識之后，在考前我會先挑出兩節課作為考前復習課。在課堂的講解中，我會先帶領學生一同觀察本學期學的所有章節，系統地去了解要考的東西。我會讓學生把目錄打開，給學生們畫一些要考的內容范圍，讓學生們有目的地去復習。之后我會結合我的教學經驗，給學生們講解一些要考的重點知識內容，讓學生們記錄下來。隨后我會一章一章詳細地帶領他們去復習，在復習過程中學生們有什么問題可以及時提出來，我會幫助他們進行解決，同時給他們劃出考試重點，希望能夠幫助學生提高考前復習效率。

二、系統整理知識

在傳統的語文教學過程中，教師們忽略了復習這一環節。由于教師們的不重視，學生們在考前沒有合適的復習方法，這很不利于提高學生們的學習效率。甚至有的教師為了應試，只給學生們講解課本內容之后，讓學生死記硬背，沒有正確地引導學生們去復習，復習效率十分低下。最后，學生沒有考出理想的成績，之后還怪罪學生沒有好好復習。其實，這與教師有很大的關系。教師應該在考前帶領學生們進行系統的學習，給他們總結一些錯題和重要知識點。

例如，我在給學生們進行考前復習的時候，我會先讓學生們去看自己的錯題。每一次課程任務之后的錯題，都是學生們的知識盲區。如果不能解決好這些東西，學生們會一直做錯。在學生們解決完自己的錯題之后，我開始帶領他們進行系統的復習。我先給他們總結出重要的知識點，再做出系統復習知識體系架構圖，按照圖示開始復習。根據教材的難易程度，制定不同的復習計劃。然后帶領學生們系統的整理一下考前我們學習的所有文章，總結出其中重要的知識以及考點，明確我們要復習的目標。最后，會布置一些綜合題型檢驗學生復習情況。

三、參考整理錯題

我們都知道，學生養成整理錯題的習慣是很好的，在整理錯題的過程中，不斷地發現自己學習的漏洞，查漏補缺，將自己的短板解決，是一種很好的復習方式。錯題都是學生們在日常學習中自行解決的類型題，如果不及時解決，就會變成考試中的知識盲區，不利于學生考試成績的提升。教師應該在日常教學中，督促學生整理錯題集，及時改正。在考試之前，講錯題拿出來，反復觀看，小心警惕，防止在考試中做錯的題再次栽跟頭，這樣得不償失。

例如，我在對學生們進行考前動員的時候，我會先利用復習課給學生總體講解復習的順序以及重點內容。剩下的時間我會完全交給學生自己。復習方法已經教給學生，接下來就看他們自己了。在他們認真復習的時候，我會在講臺上等待學生的詢問，有什么在復習過程中遇到的困難都可以來找我解決。在考試之前，我還會每天要求學生將自己的錯題本拿出來，多研究研究，該記住的不能遺忘，以防再次犯錯。在學生查漏補缺的過程中，慢慢強化了自己的學習習慣，同時也彌補了知識漏洞，不至于在考試中丟掉本該拿到的分數。

綜上所述，在語文課堂教學中，要想提高考前復習效率，要從以下三個方面著手：首先，教師要幫助學生制定正確的復習方法，給學生劃出復習重點，讓學生有目的地去復習，才會更有效。其次，結合重點考點，帶領學生系統的整理知識。最后，利用錯題，幫助學生查漏補缺。

參考文獻：

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