幼兒鋼琴游戲教學法研究

范盈

摘要：幼兒時期是培養興趣和學習的最佳時期，如果在這一階段的教學中打好基礎，對以后鋼琴學習有著重要幫助，但是由于幼兒的天性，致使其在學習時會存在各種各樣的問題，比如無法集中注意力等。因此，在幼兒鋼琴教學中就需要適當的引入游戲教學法，使幼兒在玩兒中學，在學中玩。本文對幼兒鋼琴教學法的必要性和開展方法進行探究。

關鍵詞：幼兒鋼琴;游戲化;教學模式;構建;方法

近年來，在幼兒教育中，鋼琴教學成為了教育工作中關注的焦點，主要因教學難等，對此，如何使自制力差、愛玩兒的小朋友真正的參與到幼兒鋼琴的學習中是一個重點和難點。而音樂游戲教學法則可以有效地解決這一問題。故此，本文特選擇幼兒鋼琴教學法為論題進行探討。旨在通過筆者個人的總結實現幼兒鋼琴的有效教學。

一、在幼兒鋼琴教學中引入游戲教學法的必要性

幼兒多為4-6歲，這一階段的孩子還屬于認識階段，心智尚未成熟，而且具有極強的好奇心理，注意力集中較差。面對學習這種較為枯燥的事情，對他們來說十分困難。這就會使得鋼琴教學工作無法有效開展。在鋼琴教學中，可能最初具有興趣，但是長時間的訓練就會出現枯燥、煩悶等不良的情緒和心理。面對這種情況，就必須要采取有效的方法進行消除，使幼兒提高積極性和學習鋼琴的興趣，從而達到教學的目的。

而游戲教學法就可以有效地緩解這一現象。具體來說，游戲教學法利用趣味教學的方式，引導幼兒在鋼琴學習時發揮想象和聯想，把鋼琴演奏中單調的十指、手腕、手臂和黑白琴鍵想象成小動物，如青蛙、小丑、袋鼠等，從而不斷的激發幼兒的好奇心，在好奇心的驅使下對鋼琴學習進行探究。同時，還可以使幼兒在形象化的想象和聯想過程中活躍思維、愉悅精神，從而達到寓教于樂的效果。

二、幼兒鋼琴教學中游戲教學的實施方法

幼兒鋼琴教學中開展游戲教學法具體可以在鋼琴游戲教學中適當的引入樂理知識、引導幼兒演奏、創建情境的方式。以下進行具體的分析。

引入音樂游戲趣化樂理知識。幼兒鋼琴教學中主要以培養興趣為主，所以所講授的多為基礎知識，加之幼兒本身屬于首次接受鋼琴。在此之中，教學老師就需要先將演奏技法示范給幼兒，并適當合理的講解樂理知識。通過從樂理教學的角度切入，展現幼兒鋼琴音樂游戲的開展方式和技巧。在此過程中，首先就先要讓幼兒學會讀譜，因為讀譜是演奏的基礎。比如五線譜中的七個音級，要讓幼兒熟記于心。為了幫助幼兒快速的學習和熟記，筆者認為可通過引入爬樓梯的游戲方式，引導幼兒一級一級向上爬，每爬一個樓梯就哼唱一個音級。這樣一來，幼兒在爬的過程中就知道了do、re、mi、fa、sol、la、si。通過這種游戲的學習方式，幼兒可以了解到音級是逐步升高的，明白了這一樂理現象，后期的學習也就變得更加簡單。

運用游戲教學法引導幼兒演奏姿勢。在游戲教學中，樂理學習是基礎，同樣還要教授幼兒鋼琴演奏激發。在演奏技法的教學中，也可以采用游戲的教學方式，使講解更具形象化。例如，在鋼琴演奏中很容易出現手臂肌肉緊張的問題，那么就可以采用“抱娃娃”的方式，讓幼兒避免、緩解這一現象。在抱娃娃的游戲教學開展中，首先需要幼兒坐在琴凳的三分之一處，兩腿自然分開方平，然后讓幼兒進行深呼吸，想象自己在抱一個像人一樣大的玩具娃娃，慢慢抬起雙臂，一直到和肩同高。這時，再引導幼兒邊城手掌向下的方式，同時呼氣將手落到自己的腿上。這種游戲方式可以鍛煉幼兒的落臂，主要是為了幫助幼兒可以體會兩臂放松下垂的感覺，從而緩解緊張的肌肉，同時還能鍛煉兩臂松弛狀態性手指站立的支撐。對此，筆者認為，教學老師在幫助幼兒學習正確的演奏姿勢時，可以采用這種方法，避免單純落臂的枯燥感。

運用多媒體軟件設置情境教學。幼兒隨心智尚未成熟，思維理解能力較弱，但是他們的想象力十分豐富，對此可以通過這一點，通過設置情境教學場景，引導幼兒學習正確的鋼琴演奏技法，解決傳統言傳身教的枯燥無力。例如，教學老師可以利用多媒體軟件，自己制作一些教學視頻，并設置情境游戲，使幼兒的想象力得到激發，使其可以全面、深入、準確的理解彈奏的關鍵點。例如，在教授幼兒學習跳奏時，則可以利用會跳的小動物，如松鼠，將其納入到自己的教學視頻中，展示給幼兒看，當小朋友們看到代數從整齊的小坑中來回跳躍，非常形象。然后，在引導幼兒激發想象力，將自己想像成袋鼠，而琴鍵就是袋鼠跳動的小坑，讓手指在琴鍵上靈活地跳動。并告知幼兒誰靈巧，誰就是優勝者，獲得小紅花等獎勵。使幼兒投入到學習中。筆者認為，在這種教學方式下，使幼兒可以身臨其境的感受所學知識的內涵，有助于快速吸收所學知識，同時還能激發學習的積極性，為以后的鋼琴學習夯實根基。

上述對幼兒鋼琴游戲進行了分析探討。由此得知，幼兒這一時期的身心理特點，使他們面對學習時感到枯燥、無聊。那么為了促進他們的有效學習，就需要根據他們的身心理特點，從他們的角度出發，尋找科學的教學方法。比如，筆者認為可以借助語言引導、動作示范、構建教學情境的方式，使鋼琴教學更加具象，達到視視、聽、觸、感、想融為一體的、多重趣味化的優越教學效果，有助于輕松有趣地完成教學，實現教學目的，為幼兒的鋼琴學習夯實根基。

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