基于新高考改革背景下省屬高水平大學生源質量變化及其策略研究

孔德亮 劉曉武 范鵬飛 劉劍華 袁瑞星

摘 要：考試招生制度是國家基本教育制度。國務院2014年出臺《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》國發〔2014〕35號文件，將“增加學生選擇權，促進科學選才”作為改革的核心內容，將“形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式”作為改革的主要目標[1]，就深化考試招生制度改革提出具體的實施意見。浙江省和上海市先后出臺《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》。2017年在浙江省和上海市實行高考招生制度綜合改革試點，主要實行學生高考科目選考，不分文理科，采取“專業（組）+學校”的志愿填報模式，合并本科招生批次等方式等一系列措施，一定程度上對學校的招生政策和人才培養方案的制定提出了更高的要求。

關鍵詞：考試招生;省屬高水平大學;招生工作;生源質量;招生宣傳;人才培養;政策調整

一、前言

生源是高等院校的生命線，生源質量的不斷提升，對高等院校人才培養質量和長遠發展具有重要意義。隨著高等教育內涵式發展及社會的不斷進步，高考改革研究將仍然是學術界關注的熱點話題[2]。目前，國內省屬高水平大學作為大多數都是“四非”院校，即非211、非985、非一流大學和非一流學科建設院校。在以學校整體招生計劃數量為基準進行投檔的傳統招生制度下，名校保護傘得到了進一步的發揮，學校整體社會影響力和綜合實力是高質量生源的保證。新高考制度改革的重點是改革高校招生錄取方式，強化了學生對專業的選擇，學生“選大學”變成“選專業”。不論是浙江的“專業+院校”志愿填報模式，或是上海的“專業群+高?！敝驹柑顖竽Ｊ?，事實上都打破了將學校作為一個整體進行投檔的傳統方式，高校錄取分數線的概念不復存在[3]，削弱了高等院校綜合實力和社會影響力充當弱勢專業保護傘的壁壘。省屬高水平大學作為國家辦學的中堅力量，部分學科在行業內具有較高的聲譽和影響力，在國家招生制度改革的背景下可以發揮出強大的潛力，為學校的內涵式發展和學科建設提供了新的機遇。本研究是在新的考試招生制度改革背景下，詳細分析學校生源質量變化，聚焦新制度對于省屬高水平大學招生的影響，提出招生工作的策略和應對，旨在為省屬高水平大學和同類高校的招生工作提供借鑒。

二、新高考改革下省屬高水平大學的生源質量變化分析

生源質量是高校招生工作的核心成果，是高校綜合實力的基本體現。從現有的招生實際來看，生源質量主要體現在高校錄取分數線、招生計劃完成率、專業志愿滿足率等方面。本研究從影響生源質量的指標出發，浙江省和上海市在高考制度改革前后各類指標的變化情況。

1.學校整體錄取分數線變化情況

新高考改革后，不再劃分文理科，且浙江省高考滿分由810分調整到750分。為便于比較，客觀反映學校整體分數情況，本研究將學校在浙江省和上海市各科類錄取平均分結合計劃數情況進行加權，并統一折合成750分制，得出該省份的綜合錄取平均分。如表1所示，改革后學校在浙江省和上海市綜合錄取平均分均有較大幅度的提高。通過詳細數據分析和近年分數段發展趨勢，如圖1可以看出來，學校錄取平均分前5年出現明顯大小年趨勢，改革后整體呈上升趨勢，說明學校的學科優勢、就業形勢和社會認可度得到體現。

綜合錄取平均分（權值）是指學校所錄取的各年份、各科類考生，結合各年份錄取人數和高考總分換算后的權值[計算方法為：綜合錄取平均分（權值）=∑（錄取平均分*錄取人數）/∑錄取人數）*750/該年度高考滿分]，它一定程度上量化了學校的整體生源情況。

2.學校專業間錄取分數對比

傳統招生制度秩序下，高等院校專業之間分數差是在院校提檔線基礎上進行比較，新高考改革后，沒有院校提檔線兜底，專業錄取分數完全是自身硬實力的體現。為客觀評價高考改革對于專業間分數的影響，本研究采用學校連續七年相同專業作為參考樣本，對比專業間錄取考生分差情況。

專業間綜合分差（權值）是指學校所錄取的不同年份各專業考生，在相同專業目錄內綜合各年份錄取人數換算后的權值[計算方法為：專業間綜合分差（權值）=∑[（最高專業錄取平均分-最低專業錄取平均分）*年份總人數]/∑年份總人數]，它一定程度上客觀評判了學校專業間的生源情況。

3.其他招生指標分析

第一志愿錄取率、專業志愿滿足率和專業計劃完成率是傳統志愿模式下，評價學生對專業認可程度的核心指標。新高考招生采用“專業（組）+學校”的投檔模式，第一志愿錄取率和專業志愿滿足率不能得到體現，能夠體現專業招生水平的指標除錄取分數外，專業計劃完成率將成為核心指標。本研究對學校改革前五年在浙江省和上海市招生專業的第一志愿錄取率和專業志愿滿足率進行了統計分析，并對學校各專業公布計劃和錄取人數進行比較，凡專業錄取人數少于公布計劃數量的，即定義為計劃未完成。

通過研究分析，學校2012-2016年專業第一志愿錄取率低于50%的專業達到學校招生專業數量的30%;專業志愿滿足率整體在90%以上，有14%的專業其專業志愿滿足率低于50%;只有少部分專業計劃沒有完成，97%的專業計劃完成率達到100%。

三、招生制度改革對省屬高水平大學校招生工作的影響分析

新的招生制度模式給具有較強綜合實力、深厚學科背景、鮮明辦學特色的省屬高水平帶來機遇，使得特色辦學的優勢得到發揮，優勢學科潛能得到較大釋放，生源質量持續提升，發展前景不斷向好。然而，在獲得發展機遇的同時，面臨的困難也是前所未有的，專業間生源差距的不斷擴大，考生選考科目變化帶來的招生宣傳對象變化和專業培養方案難以適應新群體的矛盾日益凸顯，需要高校面對新形勢，不斷改革，提升專業建設、招生宣傳和人才培養水平。

1.高校招生宣傳方式方法亟需調整

進入21世紀以來，在“大而全即優而強”的高等院校評價體系中，高等高校的發展都以綜合性大學為辦學方向，尤其省屬高水平大學，盡量涵蓋哲、文、理、工、管、法、醫、農林、經濟、教育、藝術等學科門類，辦學規模宏大，打造了一大批綜合實力強勁的學科和專業。學校招生宣傳隊伍主要依靠行政管理人員和學院（系）學生工作隊伍，宣傳內容以學校整體實力展示為主，突出學校整體實力、辦學定位、人才隊伍、競賽獲獎、對外交流等社會關注熱點。新高考改革招考形式下，考生關注點將轉移到學科專業排名如何？專業學什么？主干課程都有哪些？就業行業有哪些？以后發展主要從事哪些行業？傳統的招生宣傳隊伍和方式已經不能滿足考生的需求，模式將被推翻，宣傳隊伍將亟需豐富。