廣播電視領域藝術碩士人才培養模式探究

于 雷

1 基于三螺旋理論的文化創意人才培養模式構建

1.1 基本理論

在文化創意產業的前提條件下，對于文化創意產業人才具有直接推動的理論即三螺旋理論。對于已經具備一定專業基礎和實踐經驗的攻讀藝術碩士的學生們來講，僅僅以大學的資源和教學方式并不能滿足學生們的進修需求，需要大學、產業、政府三者共同作用，才能真正促進文化創意人才的培養。對于學校來講，要充分發揮學校的主觀能動性、產學合作、政府支持促進的方式，培養時代所需的文化創意人才。

1.2 文化創意人才培養模式的構建原則

1.2.1 樹立文化創意產業人才培養理念

按照文化創意產業鏈條運行規律，包括創意產生——生產制作——銷售管理和推廣三個環節。根據文化創意人才分工內容不同，文化創意人才分為創意人才、技術人才、創意管理人才。此處的創意人才主要負責為創意的產生，包括編導、策劃等，負責生產制作的技術人才指提供技術支持的專業人才，例如攝像、導播等，負責銷售管理和推廣的創意管理人才包括制片人、制作人等。這三類人才要根據其不同的特征分階段分課程培養。第一，從全面培養到重點培養。這三類人次在培養初期，應首先普遍完成通識教育和藝術基礎教育，其次根據人才特點按照必修課、選修課、專業必修和專業選修課分階段完成課程，還有在實踐類型課程安排也需要按照不同人才特點進行培養。第二，注重交叉學科培養。創意管理人才除了需要具備文化創意產業例如廣播電視的基本技能外，還需要了解項目管理、市場營銷、品牌推廣等專業知識，是文化創意人才中的復合型人才，也是文化創業產業中最缺乏的人才，所以學校在培養過程中可著重注意此方面人才的培養，列入影視管理或影視制片等培養方向。

1.2.2 完善校企合作的培養途徑

學校和文化創意產業中的企業應該開展多種渠道合作模式，為人才提供多種培養途徑。

1）建立多種形式的實踐基地。例如與中央人民廣播電臺、中央電視臺、北京電視臺、愛奇藝、優酷等聯合建立實踐基地，提供項目實踐機會，聯合培養藝術碩士研究生，并為學生未來職業提供方向。2）增加考察交流機會。北京是中國的文化中心，電臺、電視臺、制作公司等都可邀請學生進行考察，增加同學們與國內先進的代表性人物交流機會。3）聯合設立獎勵基金，激發學生創新能力。鼓勵學生創作，增加創作數量和質量，增加學生實踐機會。4）聯合建立孵化器制度。通過獎勵基金或投資等鼓勵同學們自主創新，從學校到企業建成創作、展映、交易等一條龍藝術作品商品化運作。建立學校獨有的文化IP，擴大市場收益，并用收益部分繼續反哺學生進行創作，將生產與收益調整進入良性循環。

1.2.3 政府對產學合作的推動與保障

在大學與產業互相融合作用的條件下，必須需要第三方政府的支持推動與保障。例如出臺促進文化創意產業發展的政策、建立試點帶領并引導學校和企業進行深度合作，給予企業優惠政策增加企業參與積極性等，有了政府對產學合作的推動與保障，學校、產業、政府三方將共同促進產業發展，激發產業人才創新能力，提供產業產值和影響力。

2 廣播電視領域藝術碩士人才培養模式的影響因素

2.1年齡、工作經驗參差不齊

作為專業碩士教育，生源結構復雜一直是一個比較大的特點。學校每年招生的學生年紀范圍較大、年齡跨度從60年底到90年初，跨越4個年代。MFA 藝術碩士和普通碩士研究生不太一樣，很多學生在進校前就有足夠多的實踐經驗、在該行業的積累，甚至是行業佼佼者，在過往的MFA 教育中，有很多入校前就在行業中聲名顯赫經驗累累，例如畢業生柴靜等，還有一些是剛剛畢業不久缺乏經驗的學生，面對這群年紀、經歷、閱歷、文化結構皆有差別的學生如何科學的培養是從事藝術碩士教育導師們必須面對的問題。

2.2 導師制度

在人才培養模式中，導師是很重要的因素。基于藝術碩士學生的特征，傳統大學的導師僅僅依靠在學校的經驗不能給予有工作經驗的藝術碩士同學們更多的輔導，這樣，導師顯得尤為重要。例如百年學府北京大學在教師資源這方面就有著天生的資源優勢，在職教師包括藝術學院榮譽院長葉郎和現任院長王一川，共有26位在職教師。前幾屆，廣播電視領域有著豐富經驗的白巖松和敬一丹曾是藝術碩士的兼職教授。但是對于日益創新的市場環境，和學生們的需求來講明顯不夠。

2.3 課程設置

我國對于廣播電視人才的培養以前一直圍繞在本科碩博的學習過程，殊不知國外的藝術碩士已經形成相當豐富的教學系統和經驗。國內的廣播電影電視技術的快速發展，國內觀眾審美水平的提高，都對國內廣播電影電視人才提出了相當高的挑戰。這樣就要求從業人員保持在國際前沿的理論水平，才能在實踐上有可以與國際相媲美的作品。

3 廣播電視領域藝術碩士培養模式的優化建議

3.1 導師制度

加強師資力量建設。推廣雙導師制度，可以按照廣播、電視、新媒體、文化產業等方向對學生進行分組，并邀請國際藝術院校老師和行業領域專家、企業專家代表人物做實踐導師。

3.2 教學方式

增加多種教學形式。1）重視運用團隊學習。入學時即對學生進行分組，鍛煉團隊合作能力，運用團隊智慧撰寫報告。2）鼓勵教師布置課前預習資料，使得實際經驗豐富的藝術碩士學生用理論高度聯系實際。3）增加案例分析數量，特別是先進、實時案例分享。4）鼓勵教師對學生采取現場討論、模擬訓練等方法，注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

3.3 課程設置

突出國際性和實踐性。增加國際前沿理論課程、案例分享等，邀請國際院校的廣播電視類導師或行業代表人物授課，也可組織海外游學項目。加大課程中的實踐性，和各電視臺各制作公司達成合作意向，定期組織同學們參觀交流。增加學生在校期間完成作品數量，培養和組織學生參加學校和國內外評選等活動。

3.4 互動平臺

豐富學生互動網絡，搭建資源共享平臺。未來社會是資源型社會，而文化的交流分享將大大促進社會精神層面的進步。對于已經有多年工作經驗的藝術碩士學生群體，尋求資源平臺是其最基本的訴求。1）增加校內互動網絡。學校在班級、年級等增加橫向和豎向交流，發揮校友會功能，建立并搭建資源共享平臺，使學生在此受益。2）開啟跨校聯盟。以廣播電視專業為基礎，與開設相應課程的學校形成聯盟，舉辦年度交流會議，擴大藝術碩士的知名度和影響力。

3.5 增強學校自身影響力。

1）組建知名專家導師團隊。挑選品德優秀、知名度高、行業經驗豐富的專家或企業代表成立藝術碩士導師團隊，形成學校獨有的品牌號召力。2）招生知名學生。例如原來北京大學曾招收過柴靜等廣播電視領域知名人物，影響較大，可繼續沿用此方式，在學生之間形成良性互動。3）舉辦或發起聯合舉辦展覽或評選活動，邀請國內其他藝術碩士院校參加，提升行業矚目度。4）跟蹤畢業學生發展情況，沿用微博微信營銷，擴大知名度和影響力。

4 結束語

所有的方式方法，都是為了達成育人優學的目的。廣播電視領域人才培養徐曉在以上幾方面如果能夠形成體系，必將提升教學質量，對學生的學習達成很大促進作用。歷經10年發展，北京大學藝術碩士教育已經取得了很大的成績，筆者通過對專業碩士中的代表工商管理碩士的培養模式研究，提煉了學生學習方式多樣化和互動網絡豐富化的特點，對廣播電視領域學校培養模式提出了優化建議。另外本文結合三螺旋理論，對于廣播電視領域人才培養提升到創意人才培養方式，著力于學校、產業、政府3方面作用，建立符合目前廣播電視領域人才發展趨勢的培養體系，提升學生的國際視野和創新能力，培養院校也將在藝術碩士學校綜合教育體系下的分支體系中脫穎而出。