科技館教育活動的探索與實踐

（山西省科學技術館，山西太原 030021）

0 引言

科技館是面向廣大公眾進行科學普及、科技培訓、科普教育、學術交流等的公益性基礎設施，是社會教育的重要組成部分，主要通過常設和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔助性展示手段，以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的，對公眾進行科普教育。實施觀眾可參與的互動性科普展覽、教育活動始終是科技館的核心功能。《公民科學素質行動計劃綱要》的貫徹落實，必須做好重點人群科學素質提升行動，著力提高全民科學素質。要求我們必須培養創新人才的新任務、新要求，必須與時俱進，不斷拓展、創新可參與的互動性科普展覽、教育活動，這樣才能保證科技館事業的可持續發展。所以，科技館必須在做好場館運行的基礎上，重視科普教育活動的開發與實施。

1 保持較高的展品完好率是提升其展示效果的基礎

展品是科技館工作的重要基礎，它具有三重意義[1]：（1）科學的意義。可以說展品是科學的代言者，它在用無聲的語言向觀眾展示它們的內心獨白，這獨白的要義就是深情地告訴公眾：科學是什么？科學家是怎樣工作的？科技館里的展品在用實證的方式，就是通過實物、實景、實驗，講述和展示著幫助公眾理解和改變世界的知識主干，講述和展示著人類認識和改變世界的智慧！它在以特殊的語言詮釋著人類進步的方式。（2）文化的意義。世界上的文化都是多元的，每一種文化都在努力對世界進行詮釋，唯有科學是一元文化。科學沒有國界，科學以自己的方式詮釋世界，它是大眾文化。科技館就是要詮釋科學對世界的解釋，科技館展品展示了這種詮釋的細節。（3）教育的意義。科技館的教育要義在于普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神，努力提高全民科學文化素質。展品其實就是一種裝置，通過操作和互動，產生出科學現象，使觀眾恍然大悟，從而得到科學的發現、探究的快樂、思想的啟迪和精神的愉悅。因此，無論怎樣強調展品的參與性、互動性和體驗性，教育是它的根本屬性。展品讓科學從象牙之塔走到凡間，進入尋常百姓人家。展品讓觀眾見物、見人、見精神。好的展品應該讓觀眾仰面而來、俯首而去——滿懷渴望而來、心懷思慮而去。當然，展品運行的穩定性及完好率是展品展示效果的重要保證，也因此成為科技館運維工作的一項重要內容。

2 依托展品展項開發和實施教育活動是展教活動的基本形式

展品展項是展教活動的道具，依托展品展項開發和實施教育活動是展教內容的基本形式[2]。

（1）基于展品展項的探究活動。其主要圍繞展品展項所展示的內容和主題，通過展項深度講解，輔助科學實驗、互動體驗等開展探究學習，幫助觀眾理解、掌握展項的科學原理，從而實現科普教育目的，例如依托展項“聰明的飲水鳥”開發的探究活動就是很好的嘗試。（2）基于展品展項的科學課程。其主要圍繞科技館展品展項所展示的內容和主題，結合科學課程標準展開課程設計，以講授、動手做等多種形式幫助學生理解、掌握相關科學原理。（3）基于展品展項的科學表演。其主要圍繞科技館展品展項所展示的內容和主題，以科學實驗、科學秀、科普劇等多樣化的舞臺表演形式開展，幫助觀眾理解、掌握相關科學原理。（4）基于展品展項的主題教育活動。其主要圍繞科技館展品展項所展示的內容和主題，結合一些重大節假日的特點設計主題教育活動，豐富展教內容和形式。

3 衍生教育活動和舉辦臨時展覽是展教內容的拓展

衍生教育活動和臨時展覽是科技館展覽的一個不可或缺的重要組成部分，是保持展館對觀眾持久吸引力的有效手段[3]。

3.1 衍生教育活動

“生物醫學未來人才培養計劃”以生物醫學培訓課程為根基，以課題研究和專家指導為進階，以科學考察為拓展，以“亞洲生物醫學未來領袖大賽”為出口，長期發掘和培訓生物醫學創新人才，使學生了解開展科學研究的方法和過程，增強對科學家和科學工作的認知，拓展了科技館展教新領域。“小小輔導員”“小小實驗秀”等衍生教育活動提高了學員們的語言組織和表達能力，增長了知識，開闊了眼界，為廣大青少年提供了更加廣闊的社會實踐平臺。承辦區域性的大賽，擴大了科技館的社會影響力，進一步推進了科普創新和實際應用。科技館聯合行動全國統一發聲，實現行業間的大聯合、大協作，高效利用科普資源，實現聯動效應。

3.2 臨時展覽

臨時展覽是科技館常設展覽的有效補充和延伸，帶動常設展覽的參觀人流量，是科技館展教功能發揮的重要組成部分。臨時展覽的設計要注意結合社會熱點來確定主題，展覽內容設計要注重科學與藝術的結合以及科學性與互動相結合，形式要豐富多樣，同時要注意布展氛圍與主題融合。

4 特效影視和天文觀測技術的體驗

（1）特效影視。穹幕影院和動感影院為觀眾免費播放多部特效電影，使廣大觀眾在欣賞精彩特效的同時，去感受科技在影視的完美應用。（2）天文觀測。天文觀測中心向公眾展示人類觀測宇宙的悠久歷史、成就、方法和進步，不定期開展天文觀測活動，向公眾普及天文基礎知識。

5 科創產品的研發和經營是展教內容的延伸

深度挖掘科普展品的文化內涵，賦予其實際功用，開發出豐富的科普場館文創產品（簡稱科創產品），是展教內容的延伸，但科創產品作為后發展起來的一種科普衍生品又有其本身的發展模式。

5.1 科創產品的發展背景

目前，科普文化產業迎來了前所未有的發展機遇。據不完全統計，截至2017年底，全國共有科普場館約1400余所，其中含中國科技館、重慶自然博物館等在內的16家中國自然科學博物館學會會員單位入選了文化部確定的文化文物單位文化創意產品開發試點單位名錄，其他科普場館也開始關注文創。

5.2 科創產品的發展現狀及前景

科創產品主要包括原創展覽、教育服務項目、文化衍生商品等類別。“科創”需要更突出科學理念、科技內涵的延伸，即服務于科學教育。科創產品是科普產業的重要業態，研究科創產品必須了解和把握科普文化產業發展背景、現狀和趨勢。當前市場對科創產品的需求在不斷放大，而科普與文化融合不夠，品牌優勢尚未形成，有效供給嚴重不足，不少產品缺少創意和特點；做好科創產品經營的重要前提是把展覽做好、把教育項目策劃好，固本強基，刺激情景消費。科普場館要深刻認識科創產品開發的重要意義，制定切實可行的開發計劃，切實做好寶貴文化資源的梳理、文化要素提煉工作，加快提升將科技成果轉化為科普產品和科創產品的能力。同時要主動敞開大門、融入社會，聯合文化企業，切實做好科創產品生產經營工作，讓科普“活”起來。

6 結語

科技館建設是一個持續不斷的發展過程。新館落成并不意味著科技館建設的完成，它只是一個階段性的工作節點，隨后的運行不僅是在持續實現著建館目標，更是對內容建設是否成功的一個有效檢驗。而展教活動的有效開發與實施是科技館高效運行中的一項重要的內容，也是科技館核心性功能的具體要求。因此，新館建筑的落成和內容建設的完結，并不意味著可以一蹴而就、萬事大吉，而應該更有效地保障科技館運行，努力探索并實施場館內有效的展教活動，最大限度地發揮好它的科普功能。