中職法律教育與中職生法律素質的提高

孫　思

鄭州測繪學校，河南　鄭州　450015

中職法律教育與中職生法律素質的提高

孫思

鄭州測繪學校，河南鄭州450015

摘要：中職教育是教育階段十分重要的組成部分，中職教育的開展旨在為社會培養初級的應用型人才，進一步推動社會的發展與進步。近些年來，中職教育逐漸受到廣泛的關注與重視，中職院校的招生規模也逐漸擴大，中職學生在未來社會以及國家發展中將起到至關重要的作用。但是需要注意到，中職教育的發展過程中伴隨著諸多問題，中職生的法律素質問題就是其中之一，這是中職教育需要解決的重點問題。本文就中職法律教育與中職生法律素質的提高進行分析和研究。

關鍵詞：中職；法律教育；法律素質

中職教育中，培養學生職業觀、職業技能以及道德是十分重要的內容，中職教育在社會發展中承擔著重要的責任。社會在不斷發展，犯罪以及侵權行為也在逐漸增多，中職生的犯罪率呈現逐年上升的趨勢，這就要求中職教育中必須要加強法律教育，提高中職生的法律意識，這對于學生的健康學習與成長是極為重要的[1]。但是目前中職生的法律素質還不高，需要中職教育積極采取有效措施，全面開展和落實法律教育。

一、中職生法律素質的現狀

中職教育在發展過程中取得了一定的成效，但同時也應注意到中職教育中存在的問題，中職法律教育教學中，學生對法律知識的掌握還不到位，法制觀念以及法律意識不強，這主要是受到中職教育特殊性的影響。中職教育相比于其他普通教育是存在一定的特殊性的，中職教育是以技術教育為主要內容，中職生學習法律知識的條件是有限的，他們基本上不了解法律概念與內容，法律水平比較低，缺少必要的法律常識。而且中職學生中，大部分認為法律就是制裁和懲罰，不知道還可以利用法律維護自己的合法權益。

由于受到年齡以及知識方面的限制，中職學生的法律意識以及觀念還比較薄弱，有數據表明，在我國的違法記錄中，中職學生要占到總數的4成，這可以充分表明我國中職生的法律意識淡薄[2]。而且由于中職學生的年紀比較下，社會經驗不豐富，他們很容易受到外界事物以及因素的影響，并且他們的意識中存在著一些錯誤的理念，法律意識不強，對法律中的內容持懷疑的態度，并不相信法律面前人人平等。

在實際生活中，中職學生的維權意識也不強，遇到問題時，一般崇尚暴力解決，不會用法律的武器維護和捍衛自己的權益。他們做出違法的行為時，還會存在僥幸心理，認為主要隱藏躲避的好，就不會被法律制裁。

二、中職學校法律教育存在的問題

(一)定位不明，重視不足

自2002年起教育部就提出全面提高青少年學生的法律素質，然至今中職學校對法律教育仍未有明確定位，沒有把法律教育當作一項基礎性的工作來抓。法律教育缺乏領導組織機構，缺乏長遠規劃和近期具體目標、計劃安排，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象仍然存在，甚至有些中職學校將法律教育排除在素質教育之外，以甩包袱的方式把中職生推向社會，這必然影響我國社會主義法治建設發展的進程。

(二)課程設置不當，教學方法單一

現行中職法律教材幾經修改，從內容到形式上都有了很大的改觀，可讀性較強，但在課程設置上仍有缺陷。一方面，課程形式過于簡單，重理論輕實踐，重講授輕練習；另一方面，課程設置未體現不同專業對法律的不同需求，往往以一概全，忽視了學生對法律的不同需求。在教法上，很多中職學校仍停留在“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，學生被動地接受，枯燥乏味的講學使中職生失去了學習的興趣和主動性，教育實效不高。

(三)師資薄弱，專業性不強

中職院校在調整傳統專業的過程中，由于部分專業被取消，造成部分專業教師閑置，專業對口的教師不多，“雙師型”教師比例更少。絕大多數中職學校法律教育者整體素質不高，教師隊伍缺乏專業化。法律課程基本上是由思政課教師擔任，既缺少必要的法學理論和法律知識，又缺乏實踐經驗，甚至有教師以錯誤的教學觀念誤導學生，教學質量大打折扣。

三、中職生法律素質提升的有效策略

(一)加強法律教育重視，完善法律教學體系

中職院校需要提高對法律教育的重視程度，認識到當前中職生法律意識薄弱，法律素質較低現狀，加強學生對法律的認識和重視，在今后遇到問題時能夠利用法律維護自己的合法權益。中職學校應加強法律基礎教育，認識到法律課堂教學是提高學生法律素質的重要渠道。在法律教育教學中，加強教育資金的投入，保證法律教學相應教材器具的提供，根據中職學生的實際情況開展針對性的法律課程，使法律課程的設置更加科學合理，如果有必要還應增加法律課程的課時。

同時，法律教師還應對法律教材的編寫提高重視程度，使法律教學內容能夠及時得到更新。當前社會不斷發展，人們的生活水平也逐漸提高，社會思想意識呈現出多元化的發展趨勢，因此法律教育教學內容也應緊跟時代部分，積極創新與改變，使其能夠滿足時代發展的需要[3]。由于中職教育存在一定的特殊性，因此在選擇法律教材時，需要從設計實際出發，使法律條文的實用性得到增強。教師也需要密切關注法律條文的制定以及修改，將最近的法律知識運用到實際教學中，避免沿用陳舊的觀點，對學生的學習以及成長帶來不利影響。

(二)創設法律學習氛圍，提升法律教育的實效性

中職學校的法律教學中，為了實現更好的法律教育效果，應積極加強法律知識的教育宣傳，使校園中營造出良好的文化氛圍。可以通過校園論壇、廣播以及網絡平臺、條幅等形式加強法律知識以及文化的宣傳，使學生能夠在潛移默化中受到影響，促進自身法律意識的提升。在法律教學中，應加強理論與實踐的有機結合，利用實際生活中的內容創設生活化的教學情境，使學生在掌握法律知識的同時，還能夠利用法律知識解決社會生活中的實際問題，將社會作為法律知識學習的第二課堂，將法律意識以及觀念逐漸融入到實際生活中，使學生能夠受到積極的影響與啟迪[4]。法律知識的學習不能進依靠課堂，教師還應加強對學生家長之間的聯系，通過家庭教育，補充中職學生的法律知識，使學生能夠形成正確的人生觀、價值觀，更好的理解法律知識、運用法律知識。

(三)加強教師隊伍建設，提升法律教育效果

中職學校的法律教育中，教師是法律課堂教學的組織者，是學生法律知識學習的引導者，教師的法律素質能力對于學生學習效果的提升有著極為重要的影響。教師需要具有較高的素養，全面掌握相關的法律知識，為了更好地促進中職法律教育的效果，應對教師提出更高的要求，努力強化中職院校的師資力量，促進法律教育水平的全面提升。教師的言行對于學生的影響是潛移默化的，因此教師要注重自身素質能力的提升，對學生進行科學的法律知識的指導與教學。中職學校也應定期組織教育開展再教育工作，為教師提供繼續深造的機會，使很多具有法律知識的教師能夠走出去接受教育培訓，利用全新的知識理念武裝自己的頭腦，并將法律知識應用到實際的法律教學中。在課堂教學中，教師應敢于打破傳統教學理念以及模式的束縛，使用現代化的教學方式，積極開展模擬教學，使學生的視野得以拓寬，能夠更了解法律，強化法律意識以及觀念。

四、結語

綜上，當前中職院校的學生在法律知識和意識觀念上還存在著嚴重的不足，中職學生是國家以及社會未來的建設者，其素質能力將對社會的發展產生十分重要的影響，因此必須藥加強自身的法律意識和素質，能夠學會利用法律的武器維護自己的合法權益。中職院校應加強法律知識的教育，轉變教學理念，完善教學課程體系設置，創設法律學習氛圍，加強教師隊伍的建設，為中職學生法律意識能力的提升打造良好的環境。

[參考文獻]

[1]何李媛.中職法律教育與中職生法律素質的提高[J].教師，2012，23(23)：87.

[2]莫瑞深.中職法律教育與中職生法律素質的提高[J].亞太教育，2015，17(17)：149.

[3]田樹婷.在中職<職業道德與法律>課堂開展體驗式教學的反思[J].宿州教育學院學報，2015，6(6)：161-162.

[4]周琳.中職德育課融入法律教育與道德教育的教學探究[J].職業，2016，2(2)：108.

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)18-0318-02

作者簡介：孫思(1984-)，女，河南淮濱人，鄭州測繪學校，助理講師，研究方向：政治。