資源協(xié)同視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的構建

陳巖

（淮陰師范學院，江蘇 淮安223300）

現代社會知識經濟迅速發(fā)展，科技的迅速進步已經成為了社會經濟發(fā)展的決定性因素，而科學技術的高速發(fā)展，對于人才的綜合素質提出了更高的要求。高校是為國家培養(yǎng)人才的主要基地，能否為國家和社會培養(yǎng)出適應性的、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新一代年輕人才直接關系到中國科技的進步和在國際中的競爭地位，如何協(xié)同各方資源為大學生提供優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)指導和服務、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的年輕人，成為了高校面臨的主要問題。經國內外高校的討論和實踐，總結出協(xié)同資源視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)新長效服務發(fā)展機制，結合學校和社會優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)資源，為大學生創(chuàng)業(yè)提供極大的保障。

1 資源協(xié)同視角下構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的意義

當今社會需要的是有自主思考能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，政府既然鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，那么院校整合校內資源、社會企業(yè)資源構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制就具有重大意義，具體如下。

有助于整合校園、社會創(chuàng)業(yè)服務資源。資源協(xié)同視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務發(fā)展機制能夠把地方經濟發(fā)展和教學培養(yǎng)目標結合起來，好就業(yè)的專業(yè)就會有更多的學生去選擇，然后這些專業(yè)就會讓院方投入更多的設備和資源，讓其能夠得到更快、更好的發(fā)展，進而全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的實效性。

有助于學生社會實踐能力的培養(yǎng)。高校在“一帶一路”的背景下實現社會資源、政府資源、校內資源的有機協(xié)同，讓學生提前邁入職業(yè)當中，對于大學生的社會實踐能力有著重大意義，能夠激發(fā)學生的學習積極性，讓學生充分了解企業(yè)對于人才方面的需求?？傮w而言，在資源協(xié)同下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)長效發(fā)展機制中，院校、企業(yè)、政府、學生之間是相輔相成、互惠互利的關系，利用協(xié)同合作，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

有利于高校教學理念的轉變。當下高校教學多是按照傳統(tǒng)的教學方式和教學理念進行各種教學活動，這種教學理念很大程度上會忽略教學的主體地位，學生的創(chuàng)新和自由思維受到一定的限制，且教師難以構建出一個自由創(chuàng)造、自主探索的交流平臺，學生已經形成了思維定式，一味地按照教師的安排進行相應的學習活動，導致校內從事的創(chuàng)業(yè)活動和今后步入社會的實際需求存在巨大差異，通過合理配置校內資源，有助于實現對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的全方位培養(yǎng)。此外，當下高校教學通常是圍繞教學進行課程設置，學生嚴重缺少實踐和探索的機會，現代教學既注重技能的提升，也重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及學生的個性化、終身化方面的教學，學生今后必然要經歷步入社會的進程，通過社會資源和高校教育的融合，構建出以人為本的發(fā)展理念，為學生進入社會打下基礎。

有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是高校教育的主旋律，社會和校園資源協(xié)同背景下，企業(yè)為了提升自身的市場競爭力，同樣會對高校專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求，這就需要學校將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力擺到首位并且滲透到每一堂課程當中去。通過構建出完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展體制，很大程度上開闊了學生的思維面，思維方式和思維深度也得到了很大的拓展，讓他們的思維不再局限于課本當中的知識，而是更加注重實踐知識的培養(yǎng)，并且讓他們深刻地認識到專業(yè)創(chuàng)新的重要性，并在不斷實踐過程中鞏固了學生以往學習的知識，增強了他們的進取心和職業(yè)能力，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，最終實現企業(yè)和校方的互惠共贏。

2 資源協(xié)同視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制構建的原則

校方、企業(yè)、政府共同育人的原則。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的目的是為社會、科技、事業(yè)單位培養(yǎng)出綜合型人才，大學專業(yè)方面也是如此。資源協(xié)同的內涵是指充分借助于政府資源、校內資源以及和高校資源實現共同育人。三方資源協(xié)同的范圍和形式都是多元化的，在教育投資、教學環(huán)節(jié)、教學計劃、教學內容等多方面進行全面合作，最終達到共同育人、提升教學質量以及增大企業(yè)效益的目的。另一方面，高校和企業(yè)事業(yè)單位間的合作，在發(fā)展機制構建過程中，校方必須要規(guī)定學生進行一定量的學業(yè)設計，并到與學校合作的企業(yè)當中去實踐，學生通過對理論知識的實踐應用，達到雙方共同育人的目的。從本質上來說，高校、政府、企業(yè)單位雙向參與、共同育人是全面貫徹國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同教育資源整合的重要手段。

互惠互利原則。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制構建過程中，資源協(xié)同的關鍵在于培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，企業(yè)參與到高校人才培養(yǎng)中，并以此來推動雙方進步時協(xié)同合作的要點。高校參與到企業(yè)當中去，以此來提升高效辦學的效益，互惠互利是實現資源協(xié)同的前提條件。高校方面利用校內人才的優(yōu)勢，為企業(yè)提供人才資源，給企業(yè)的各個方面提供便利，企業(yè)部門則需要給校方提供良好的教學平臺以及學生的實踐場所，提供資金、平臺資源?？偠灾?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的構建關鍵在于充分利用雙方的優(yōu)勢給對方各自需要的資源，而其核心內容都在培育出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

3 資源協(xié)同視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制構建的策略

整合校內資源，構建校內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務機制。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息發(fā)展機制的重心在于為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)指導及實現學校的資源整合，要抓住學生使用度高的應用進行重點建設，比如與學生日常息息相關的學生創(chuàng)業(yè)學習系統(tǒng)、網絡教學平臺等，校方要把這幾個部分作為重點建設內容，并在實際的使用中，重視師生使用情況的反饋，通過反饋，找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展系統(tǒng)中存在的不足。在進行信息系統(tǒng)的開發(fā)時，要重點突出創(chuàng)業(yè)資源模塊、學生的登錄入口，登錄后的創(chuàng)業(yè)資源呈現都需要一個系統(tǒng)的、完整的建設。另外，在國家大力推動信息化建設的背景下，上級部門和一些企業(yè)都在給高校的信息化建設提供諸多便利，高校應該充分利用好這些資源搭建好的平臺，降低移動互聯網建設的成本。最后，就是要搭建好數據交換平臺，讓學校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺更加傾向于規(guī)范化和服務精準化。

整合社會資源，開展產學合作。產學合作是整合社會資源、校內資源并給予學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的重要方式，產學協(xié)同就是在全國范圍選擇好幾個合適的實習基地，并將之作為長期的校外實踐場地。高校要定期派出學生去實習基地進行學習和實踐，并聘請實習企業(yè)的工程師到校內對藝術專業(yè)的學生進行指導，并提出畢業(yè)設計的要求。企業(yè)方面完全有義務接受學生，讓其參與到實踐當中來，并在學生的學習和實踐上進行一定的指導和鼓勵，保證每一位即將畢業(yè)的學生都能經歷社會和職業(yè)的磨練，在相關設計人員的指導下，不再局限于理論知識，而是真正應用到實踐，構建出高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制。所以，在新時期下，高校要充分利用好校企合作資源，讓其發(fā)揮的作用最大化，并建設好校外實踐教育基地，為構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制打下基礎。此外，高校還可以采用緊密型的產學合作教育方式。緊密型的產學合作教育方式實際含義就是雙向參與，共同制訂一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才計劃和培養(yǎng)目標，兩者共同承擔起培養(yǎng)學生和畢業(yè)設計指導的重任，比如相關產品項目的設計、新項目的研發(fā)等，尤其是一些中小型企業(yè)和一些合資企業(yè)，這些企業(yè)尚且還不具備和高校進行相關項目合作的條件，但是他們又希望高校能夠給他們在專業(yè)方面的支持以及攻克一些技術上的難題?？偠灾咝；蛘吒咝W生要走出學校，主動參與到和校外單位的合作當中去，充分利用自身資源，加強和校外企業(yè)之間的合作，在此過程中構建出完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展體系。

開展大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃。大學生創(chuàng)業(yè)訓練就是組織學生參加一些創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過創(chuàng)業(yè)實踐把學生在實踐過程中研究出的優(yōu)秀成果推向社會市場，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意識。比如說在校內建設一個大學生科研基地，這是屬于校方的投資，其目的就是讓學生感受到社會各個領域是如何運行的。教師指導學生進行創(chuàng)業(yè)過程的演練，把社會實際創(chuàng)業(yè)過程作為示范，讓學生充分地融入其中，并從中獲得大量的實踐經驗，明白創(chuàng)業(yè)的艱難和困苦，并在此過程中制訂出科研基地的管理方法，讓更多的社會資源投入到科研區(qū)內。

4 總結

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的構建能夠極大地發(fā)散學生的創(chuàng)造性思維，提升創(chuàng)業(yè)積極性以及提供充足的創(chuàng)業(yè)指導，為學生提供充足的創(chuàng)業(yè)資源，并為其今后步入社會打下堅實的基礎。現代高校教育的目的是向社會輸入大量的適應型人才，而大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是檢驗人才的核心依據。隨著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的不斷增加，構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展機制的難度也不斷增大，而資源協(xié)同就成了實現高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要方式，只有充分協(xié)同社會、校園以及政府的三方面資源，才能為學生提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。