中職班主任德育工作中的“管育并重”策略探索

范蘇云

（江蘇省高郵市菱塘民族中等專業學校，江蘇 高郵225600）

隨著科技的快速發展與社會的日益進步，人們越來越重視中職學校德育問題。德育工作不僅可以幫助中職學生養成良好的行為習慣，還可以提升班級管理水平，為教學工作的開展打下良好的基礎，從而更好地促進學生成長成才。當前，中職學校的德育工作面臨一些比較突出的問題。要想提高德育工作的實效性，增加德育工作的感染力，班主任就要更新教育觀念，探索更加高效的教育模式。實踐證明，“管育并重”模式是一種比較適合中職學校的德育模式，能夠推動中職學生健康發展，有效促進中職學生道德水平的提高。下面簡述中職學校德育工作存在的問題，分析中職德育工作中“管”和“育”的關系，并對中職班主任德育工作中的“管育并重”策略進行相關探討。

一、當前中職學校德育工作存在的問題

首先，部分中職學校不重視德育工作。調查發現，一些中職學校側重于專業課教學，以提升學生的專業知識素養及專業技能水平為主，往往忽視德育工作，認為德育工作對中職學生的學習與就業幫助不大。其次，德育工作很少考慮學生的個體差異性。有的班主任在開展德育工作時，很少深入了解學生的具體情況，未能依據不同學生在道德素質方面存在的差異制定有針對性的教育方案，因而德育工作容易出現盲目、考慮不周等情況，為德育實效性的提高帶來一定的負面影響。再次，部分中職學生在行為習慣方面存在較明顯的問題，加大德育工作的難度。一是部分學生沒有形成良好的自律意識，經常違反一些規章制度；二是部分學生我行我素，按自己的行事方式去做，很少考慮他人的感受；三是部分學生自私自利，不關心集體，目光短淺，以自我為中心，沒有樹立遠大的人生理想。

二、中職德育工作中“管”和“育”的關系

首先，“管”是“育”的前提。管理環節是中職德育工作中具有重要意義的一個環節，要想規范學生的行為習慣，就需要一定的管理作為支撐和前提。管理具有強制性，能為實現德育目標創造良好的條件。只有管理到位，才能讓學生真正從思想上重視起來，自覺養成良好的行為習慣，增強思想道德素質。學校的一系列規章制度有助于正常的教育教學秩序的維持，能為班主任的嚴格管理提供有力的支持。其次，“育”是“管”的深化。強制性的管理有時容易導致部分中職學生產生一定的抵觸情緒，出現逆反心理，不利于德育工作的正常開展。因此，班主任要依據中職學生的個性特點，采取各種寓教于樂的方式，讓學生正確理解學校的規章制度，從而使學生明辨是非，自覺遵守各項規章制度，做到內化于心，外化于行?？梢姡坝笔恰肮堋钡倪M一步深化。

三、中職班主任德育工作中“管育并重”的具體策略

1.明確各項規章制度

有了制度化的管理，德育工作才能進入良性軌道。因此，中職班主任在德育工作中要明確各項規章制度，這樣才能讓學生有章可循，更好地遵守日常行為道德規范。要讓學生從思想上認識到遵守規章制度的重要性和緊迫性，通過對學生的日常行為進行管理和規范，提高學生的思想道德素質，更好地促進學生健康成長。例如，班主任可以根據實際情況制定合理的獎懲制度，并且在班級推廣。對于表現良好的學生，要給予一定的獎勵。如果學生犯了錯誤，要引導學生主動承認錯誤，而不是采用情緒化的方法去批評學生。要讓學生深刻地認識到錯誤的嚴重性，養成主動承認錯誤并改正錯誤的良好習慣。還可以利用課余時間為學生播放思想道德教育方面的視頻，讓學生生動形象地了解各種法規，明辨是非，懂得如何不再犯錯。

2.以學生為中心強化交流

中職學生都具有獨立意識，具有自己獨特的思維方式和情感表達方式。這就需要班主任尊重學生的主體地位，尊重學生的個性，通過各種方式深入了解學生，盡可能與學生和諧相處，與學生形成情感共鳴，更好地幫助學生解決學習生活中的問題。要以學生為中心，從學生的角度出發開展德育工作，盡可能提升學生的學習興趣，增強學生的道德意識。在與學生的交流過程中，要注重方法的選擇，注重溝通時的語氣和態度，以有效的方式激勵學生，感化學生。

社會上有些人對中職學生存有一定的偏見，學生也會因為外界的干擾而受到影響，這對學生的自信心是一個較為嚴重的打擊，導致部分學生喪失學習興趣和前進動力，甚至個別學生會采取一些極端行為來發泄情緒。作為中職學校班主任，要注重與學生的交流，了解學生復雜的心理活動，關注學生感興趣的話題并進行適當的引導，促使學生形成積極的思維方式，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.注重開展道德實踐活動

實踐證明，德育工作一定要注重理論與實踐的結合。中職學生的文化知識基礎較為薄弱，社會經驗相對不足，這就需要班主任帶領學生多參加社會實踐活動，引導學生在眾多的道德實踐活動中形成良好的道德意識，提升思想道德素養。例如，班主任可以組織學生參加慰問敬老院等社會公益活動，通過幫助老人體驗生活的艱辛和勞動之美，弘揚尊老愛幼這一傳統美德，樹立感恩意識。要通過各種道德實踐活動幫助學生掌握適應社會的能力，提高學生的思想認識，促進學生健康成長。

4.給予中職學生尊重與關愛

班主任要從朋友的角度與學生展開對話，從學生的具體心理需求出發提供幫助，讓學生感受到愛與尊重，使學生心里感到溫暖，這樣才能更好地提升德育工作效果，促使學生形成良好的道德素養。要善于發現學生身上的閃光點，經常對學生進行鼓勵。當發現學生身上的缺陷時，要積極引導，幫助學生改正。要深入了解每個學生的具體情況，尊重學生之間的差異，采取針對性措施，為相應的學生制定符合其發展軌跡的教育策略，增強學生的斗志。

總之，德育工作能為中職學校教育教學活動提供強大的精神動力。中職班主任要深入了解學生的心理活動和精神狀態，靈活運用“管育結合”模式更好地開展德育工作。要明確各項規章制度，以學生為中心強化交流，注重開展道德實踐活動，給予中職學生尊重與關愛，以培養學生的自我管理能力和自我調節能力，促進學生全面均衡發展。