試論小學數學生活情境創設中存在的問題和解決方法

韋芝光

摘 要：在小學數學教學過程中，科學應用生活情境開展教學活動，既有利于提高小學生的數學學習動力，又有利于拓展小學生的數學視野，豐富實踐經歷。教師要結合課本內容、學生學情，有效創設生活情境，既要保證創設的生活情境具有教育價值和教育意義，又要促使教學情境具有趣味性和多元性特點，從而提高小學生的數學學科綜合素養。本文對其存在問題進行詳細分析，并從兩個方面闡述策略。

關鍵詞：小學數學;生活情境;存在問題;解決方法

引 言

要想小學數學教學活動取得良好的效果，在開展教學活動時，教師要及時更新教學理念，豐富教學視野，促進小學數學教學活動可以順利進行，促使小學數學課堂更有趣味性，讓小學生可以積極、主動的投入到生活情境中去發現數學、應用數學。

一、小學數學生活情境創設中存在的問題

（一）、生活情境創設不切合實際

在實踐教學體驗中不難發現，數學教師已經意識到：將生活情境融入到數學教學中的價值和重要性，生活情境有利于提高教學效率，有利于激發學生的學習興趣，但是將生活情境融入教學的方法和過程卻缺乏科學性和正規性，導致情境創設不切合實際，反而增添了小學生的理解難度和理解偏差。

（二）、生活情境創設缺乏趣味性

結合小學生的性格特點、年齡特點，在教學時，教師要注重小學生的學習興趣，將傳統的被動學習轉換為主動探究，然而，實際的教學課堂卻恰恰相反?；谶@種情況，要求教師要深入挖掘教材內容，讓學生的數學思維、數學理念得以激發和提升。通過利用創設生活情境，讓小學生的實踐體驗得以豐富，幫助小學生熟悉生活情境的氛圍，培養小學生在生活情境中發現趣味性數學知識，將逐生活情境創設手段，幫助學生培養發現問題、分析問題、解決問題的意識，充分體現小學數學課堂教學的趣味性，從而激發小學生的學習興趣。

（三）、教學中缺少生活情境的內容

雖然在小學數學教學大綱中要求，要加強素質教育，也在教學中改革升學考試的模式，但是仍不能改善小學數學升學考試帶給教師和學生、家長的壓力。在家長的要求和期盼下，仍希望教師要運用傳統的、有效的教學方式開展教學活動，讓小學生的數學思維和數學成績可以得到提升，而是忽視了小學生對于數學的理解，忽視了要激發小學生的學習興趣。在傳統的教學模式下，多是以“填鴨式”、“灌輸式”的模式進行教學，主要的學習方法是靠著小學生死記硬背知識點，通過刷題讓小學生進行數學知識的鍛煉。而并沒有將數學知識與生活實際有效銜接，沒有融入生活情境的內容，讓小學生一直在枯燥、單一的數學教學模式中學習，長此以往，小學生的數學思維會被制約、數學興趣會扼殺，不利于小學生提高數學綜合水平。

二、小學數學生活情境創設中的策略

（一）、更新教學理念，重視生活情境創設

教師要發揮自身的主導作用，尊重學生的主體地位，通過創設生活情境讓小學生可以接受到創新的教學形式，接受先進的教學思想和理念，豐富小學生的數學認知，拓展小學生的數學思維。教師要結合自身的專業技能、教學目標和教學內容，來綜合制定教學計劃，促使小學生的數學水平得以提升、數學興趣得以增強。首先，教師要在先進理念的影響下，認識生活情境融入教學中的意義和價值，要利用生活情境激發學生的學習興趣，將生活情境貼合實際、促使小學生的可以在情境中發現數學知識、運用數學知識;其次，教師要掌握創設生活情境的方法和技巧，促使生活情境可以高效輔助數學教學活動，激發小學生的數學學習興趣，通過深入探究課本內容，促進小學生的基礎知識可以得到夯實。最后，教師根據小學生的學情，科學創設生活情境。生活情境的創設要符合小學生的身心發展、思維發展，要讓小學生愿意接受生活情境，促使其探究興趣和自主探究能力的激發。

（二）、精心選擇素材，實現生活情境真實性

要想讓生活情境可以輔助小學數學教學活動，并且取得有效的成果，就要求教師要結合課本內容、學生認知情況等，精心選擇素材，還原生活情境，讓學生的思想認知、行為認知達成統一。因此小學數學教師要將數學教學的內容、細節與生活情境進行有效銜接，促使生活情境創設的真實性。

例如：在學習部編人教版小學四年級數學中的“大數的認識”這一知識點時，教師可以在備課時，在網絡上搜集關于大數的相關素材，并配合圖片進行解決說明，讓小學生可以直觀、清晰的認識大數，感受大數知識在生活中的應用范圍和應用方法。如：可以列舉珠穆朗瑪峰的高度8848米;中國人口約是14億，1億小學生手拉手可以繞赤道三圈半等等這些實際案例情境，不僅可以豐富小學生對大數的認知視野，也可以讓小學生感受數學知識在生活中的應用，培養小學生在生活中尋找數學的意識和習慣，進而提升數學教與學的效果。

結 語

總而言之，在小學數學教學過程中，科學、合理運用生活情境，既可以幫助教師創新教學形式、提高教學效率;又可以幫助小學生拓展數學視野、激發學習興趣，從而促進數學教學效果和學習效果得到提升和發展。

參考文獻

[1] 李勝男.小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究[D].渤海大學，2015.

[2] 陳美琳.小學數學教學中創設問題情境研究[D].東北師范大學，2011.