誦讀經(jīng)典，以禮育人

甘肅省白銀市白銀區(qū)第十四小學(xué) 雒軍霞

我國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀也是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)與掌握的知識技能。另外文明禮儀教育也是學(xué)生德育教育的重要組成部分，教師在開展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須要注重對學(xué)生德育素養(yǎng)以及文明禮儀的培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生成長為具備良好禮儀規(guī)范的文明人。國學(xué)經(jīng)典中包含了非常豐富的與文明禮儀相關(guān)的知識內(nèi)容，因此對于培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀良好行為規(guī)范發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)對國學(xué)經(jīng)典與文明禮儀教育二者間關(guān)系的探究也是十分有必要的。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)對學(xué)生文明禮儀教育的重要意義

首先，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多與文明禮儀相關(guān)的知識內(nèi)容，加深學(xué)生對文明禮儀重要性的認(rèn)識，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀。比如說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生充分認(rèn)識到人倫綱常的重要性，從而幫助學(xué)生成長為一個(gè)尊敬師長、孝順父母、知書達(dá)理的現(xiàn)代文明人。

其次，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以幫助學(xué)生明辨是非，對事物的好壞做出正確的判斷。很多國學(xué)經(jīng)典都是借助故事的形式展開的，這些經(jīng)典的故事不僅為學(xué)生講述了精彩紛呈的歷史及名人事跡，同時(shí)也教授了學(xué)生為人處事的方法和準(zhǔn)則。可以說在國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生能夠更加全面地去看待事物。

最后，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)可以對學(xué)生的言行舉止加以規(guī)范。言行的基礎(chǔ)與前提是認(rèn)知，因此教師通過借助國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)來開展文明禮儀教育時(shí)，學(xué)生對于一些文明行為以及文明用語的認(rèn)識也會(huì)得到極大的加深，在此基礎(chǔ)上教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)而達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為的目的，培養(yǎng)其成為文明學(xué)生。

二、利用國學(xué)經(jīng)典誦讀加強(qiáng)文明禮儀教育的策略

1.借助榜樣的作用，開展文明禮儀教學(xué)

小學(xué)語文教師在組織學(xué)生開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，需要注重發(fā)揮榜樣的作用。即，教師可以將自己作為榜樣來開展文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的國學(xué)經(jīng)典知識與生活實(shí)際以及日常行為習(xí)慣密切地結(jié)合，從而起到增強(qiáng)文明禮儀教育實(shí)效性的目的。對于小學(xué)生而言，由于同教師相處的時(shí)間要遠(yuǎn)多于跟父母相處的時(shí)間，再加上學(xué)生對于教師懷有崇敬的心理，因此教師自身的行為習(xí)慣對學(xué)生良好文明禮儀的養(yǎng)成發(fā)揮著潛移默化的影響作用。因此，這也就要求教師將自身的行為規(guī)范與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)相結(jié)合，從自身出發(fā)去影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀。

2.加強(qiáng)對學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正

對學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正，能夠幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成規(guī)范的文明禮儀，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。小學(xué)生在日常的生活中很有可能會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，比如說不尊敬長輩、亂扔垃圾、浪費(fèi)食物等等。可以說這些不良的行為習(xí)慣都是學(xué)生在長期的生活中所養(yǎng)成的，如果不加以糾正，勢必會(huì)對學(xué)生未來的成長與發(fā)展造成嚴(yán)重的不利影響。因此教師需要采用矯正訓(xùn)練法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。例如，教師可以借助國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中的名言“用人物，須明求，倘不問，即為偷”以及“借人物，及時(shí)還，后有急，借不難”開展矯正訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀的過程中，為學(xué)生解釋這些話的具體含義，促使學(xué)生能夠真正地掌握國學(xué)經(jīng)典內(nèi)涵，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.與生活實(shí)際相結(jié)合

與生活實(shí)際相結(jié)合就是要求小學(xué)語文教師在開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀。首先教師需要認(rèn)識到幫助學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀的最終目的就是促使學(xué)生可以在生活中加以應(yīng)用；其次教師可以選擇采用靈活有效的指導(dǎo)方式，對學(xué)生行為習(xí)慣加以規(guī)范；最后小學(xué)語文教師要將學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象或者是節(jié)假日活動(dòng)相結(jié)合來開展文明禮儀教育。比如說在母親節(jié)時(shí)，教師就可以結(jié)合國學(xué)經(jīng)典的相關(guān)知識，鼓勵(lì)學(xué)生背誦國學(xué)經(jīng)典中有關(guān)母親的相關(guān)禮儀內(nèi)容，然后要求學(xué)生每人回家為母親做一件或者多件力所能及的小事，將文明禮儀知識與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總而言之，借助開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀教育，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去了解更多有關(guān)文明禮儀的知識，并采用榜樣教學(xué)。教師應(yīng)積極糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣并采用與生活實(shí)際相結(jié)合的多種方法來增強(qiáng)文明禮儀教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生行為和認(rèn)知的統(tǒng)一，養(yǎng)成規(guī)范的文明禮儀，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康而又全面的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。