在小學體育開展田徑訓練的必要性及對策研究

韋美敏

（南京師范大學附屬小學，江蘇南京 210000）

引 言

現今，素質教育和新課程改革在小學教育階段深入推進，小學體育受到廣大教育工作者和社會人士的普遍關注，教育工作者在選擇和優化小學體育項目方面進行了創新，使教學效率大幅度提升。但就目前現狀來看，田徑訓練在小學體育中并沒有得到足夠的重視，教育工作者在組織田徑訓練時，只是引導學生進行簡單的田徑訓練，缺乏趣味性，學生參與的積極性較低。

一、田徑訓練在小學體育中開展的必要性

（一）完善體育教育整體實質意義

當前，小學體育教育教學的研究力度不斷加大，很多體育工作者以及相關學者都針對田徑教學在小學體育中的開展意義進行了研究探索，并一致認為田徑訓練在小學體育教學中的開展有著不可忽視的重要價值和作用[1]。在小學體育教學中開展田徑訓練，一方面能使學生的身心發展需求得到滿足。另一方面，小學階段的學生在自身綜合能力和素養方面還存在一定的問題，如果在小學體育中不能有效地開展田徑訓練，會使體育教育缺少整體實質意義，不利于學生的成長和發展，對學生良好體育鍛煉習慣的養成也會產生負面影響。

（二）發展學生各方面身體素質

在小學體育中開展田徑訓練，能夠進一步提升學生的綜合素養。如果教師能夠組織多樣化的田徑訓練，提升訓練的趣味性，就能使學生對體育鍛煉產生很強的主觀能動性。田徑訓練能大幅提升學生的各方面能力，也能使學生的速度得到發展，學生在最早接觸田徑訓練的時候，跑步都是比較盲目的，雖然速度會有所提升，但是如果盲目訓練，學生速度的提升效果勢必不理想。另外，田徑訓練對學生反應素質的提升也有促進作用。在小學體育中開展田徑訓練，能夠讓學生接觸到接力賽等訓練項目，這些訓練內容并非簡單的跑步，也要求學生具備一定的反應能力，積極地和其他同學進行有效配合，高效完成訓練任務。

（三）培養和發展學生意志品質

在小學體育中開展田徑訓練對學生意志品質的發展也有著積極的促進作用。田徑這一體育項目有著較強的競技性和挑戰性，學生通過參與田徑訓練，能夠從比賽中獲取成功的體驗，從而進一步培養和發展學生頑強拼搏的意志品質，使學生形成良好的自我效能感并，也能夠對田徑有更全面的認知，這對學生的成長有著至關重要的影響。

二、田徑訓練在小學體育中開展的有效對策

（一）加強師生間的有效互動

田徑訓練想要在小學體育中有效展開，需要家長、班級教師、學校三方的共同支持，特別是家長，對于學生參與某一項體育運動能夠起到決定性影響。如果家長不允許學生參與某一體育項目，學生就很難真正有效地參與其中。田徑訓練在小學體育中的開展，需要學校提供相應的田徑訓練設施和場地，這就需要學校給予一定的資金扶持，田徑教師應當主動積極地和學校領導進行溝通，申請田徑訓練所需資金，從而對田徑訓練的設施和場地進行完善。另外，田徑教師也應當主動積極地和各班級的教師進行聯系和溝通，對訓練時間進行協調，畢竟當前體育課程開展的時間有限；還應當和家長進行有效的溝通和交流，首先田徑教師應當將田徑訓練對學生成長和發展的重要性向家長闡明，同時將訓練的具體內容和規劃告知家長，讓家長對田徑訓練有全面的認知。當前信息技術快速發展，教師也可以通過創建相應的微信群和QQ群，將學生在田徑訓練中的優異表現展示給家長，從而贏得家長對田徑訓練的肯定和認可。

（二）給予學生充分的肯定和鼓勵

教師在組織田徑訓練的過程中，并非所有的學生都會對田徑訓練產生興趣，勢必會有一些學生認為田徑訓練對自身的發展沒有過多幫助。因此，體育教師在實施訓練時應當給予學生更多的贊揚和肯定。例如，針對一些跑步較慢的學生，教師如果單純地進行批評和指責，學生勢必會對這項體育項目產生反感情緒，從而喪失參與田徑訓練的積極性。但是如果教師能夠給予學生更多鼓勵，“你已經跑得很好了，加油，老師相信你”，通過這樣的鼓勵，學生便會更加積極地參與訓練。不可否認，田徑訓練中有些內容過于乏味單一，同時運動量較大。這就要求教師給予學生必要的指導和幫助，讓學生能夠對自身在訓練中遇到的困難和問題有一個正確的認識并加以改正。教師應當與學生展開積極的溝通和交流，對學生的內心思想有全面的了解和把握，在給予學生鼓勵的同時，也可以提供相應的獎勵，讓學生在田徑訓練中獲得成功的體驗。

（三）優化完善田徑訓練設施和場地

田徑訓練在小學體育中的有效開展，需要學校具備完善的訓練設施和場地。同時在具備完善的訓練場地和設施基礎上，體育教師也應當著重關注學生的安全問題[2]。當前，部分地區的小學體育設施存在諸多問題，很多學校沒有相應的塑膠跑道，跑道長度也不合理。另外，有很多小學的跑道是沙地或泥地，地面凹凸不平，很容易引發安全事故。因為缺乏相應的訓練設施，教師在實際組織田徑訓練時，能夠安排的內容較少，只能進行簡單的田徑訓練，無法開展實質性、深層次的訓練內容。鑒于此，教育部門應當加大對學校體育設施的投入，學校也應當對教育部門的扶持資金落實到位，進一步完善體育場地和訓練設施，對各項安全措施進行建立健全，保障小學體育田徑訓練的有效開展。

（四）創新田徑訓練組織形式

當前，有部分教師在實際組織田徑訓練活動時，采用的都是簡單的跑步訓練教學模式。雖然通過跑步訓練，一定程度上能夠使學生的身體素質得到提升，但是學生的興趣不高，會影響教學效率的提升。鑒于此，體育教師應當對田徑訓練的組織形式進行創新，多元化地組織訓練活動，營造趣味性的訓練氛圍，激發學生的主觀能動性和參與積極性。教師可以在田徑訓練過程中組織接力賽活動，接力賽對田徑訓練趣味性的增強有較好效果，對學生有著較高的吸引力。它能夠對學生的跑步能力進行檢驗，對學生的團結協作能力也能起到促進作用。體育教師應當對傳統的接力賽模式進行創新，如可以用其他物品代替接力棒，雖然只是單純地替換了接力物品，但能夠很好地吸引學生的注意力，從而引導學生更好地參與到田徑訓練中來，讓學生對田徑訓練有更深層次的感知。另外，教師也可以開展任務賽，首先，教師對具體的任務進行布置，如先讓學生完成幾組蛙跳，然后30米跑，對學生任務的完成時間進行統計，引導學生以比賽的形式完成各項任務，這樣能有效培養學生的拼搏和競爭意識，使其更好地參與到訓練中來。

結 語

綜上所述，針對當前小學體育田徑訓練中存在的種種不足，教育工作者應對田徑訓練的重要性形成全面認識，充分尊重學生的主體性，運用多元化的教學手段、訓練內容，進一步提升小學體育田徑訓練的實效性。