中小學思想品德教育之我見

鄭君堂

（甘肅省古浪縣古豐中心小學，甘肅武威 733100）

引 言

中小學思想品德教育的實施對學生人生觀、價值觀、世界觀的樹立起到了重要的引導作用，理應成為教育改革的重點關注內容。教師在進行實踐教學時，要充分意識到其重要性，樹立“以生為本”的教育理念，增強思想品德教育的時效性，不斷提高教學質量以及教學水平。

一、中小學思想品德教育存在的問題

（一）教學思想不能與時俱進

首先，在進行實踐教學活動時，受到應試教育影響，大多數教師認為工作重心應放在語文、數學、英語等科目的教學中，而忽視了思想品德教育的重要作用，導致學生形成思想品德教育并不重要的錯誤認知。其次，新課程改革倡導的是“以生為本”，有些教師會認為這種教育理念，必將會導致教學效率下降，就算在課堂上把主人公的位置讓給學生，也會由于學生年紀小、不懂事等因素，導致課堂教學無法取得良好的效果[1]。正是因為教學思想落后，才使中小學思想品德教育的效果不甚理想，停滯不前。

（二）教學方式較為落后

縱觀多年來中小學思想品德教育的發展歷程我們發現，該教育已經建立起比較完善的教學體系，在教育目標、教學模式、教學設施等方面都越發成熟?？墒牵谛聲r代背景下，創新才是民族發展的動力源泉，只有進行不斷的創新，才能取得更大的進步?，F階段，大多數教師習慣采用傳統的教學方式，忽視對其進行改革創新，單一、死板的教學方法只會讓學生的抵觸心理越發嚴重，更加不愿意接受思想品德教育。

二、影響中小學生思想品德形成的因素

（一）自身因素影響

自身因素包括個人的心理特質以及生理特質，這是影響學生思想品德形成的內在因素，心理特質會受外界因素影響而發生一定的變化。也就是說，在心理特質發生量變以后，長久的積累就會引起質變，這種改變體現在思想品德整體水平的提升或下降上。在現代社會中，要遵循這一發展規律，教師就應該對學生的自尊、自愛、自強等精神進行培養，最終實現學生身心的健康發展，只有在個人特質實現整合以后，思想品德才會上升到新的臺階。而且隨著社會的不斷發展變化，學生的個人特質也會發生相應的改變，不良因素的誘導會提高思想道德敗壞的可能性。由此可見，自身因素給個人思想品德帶來的影響是非常嚴重的。

（二）家庭因素影響

家庭是學生接受教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，同時也會影響學生的終身發展，家庭因素影響指的就是家庭成員和家庭整體氛圍給他們帶來的影響。中小學生的思想品德發展就是從這里起航，學生在成長過程中，會對家長的言談舉止做出下意識模仿，如果家長不能給學生樹立良好的榜樣，就會影響其正確價值觀念的形成。因此，家長作為孩子終生的老師，應嚴格約束自身行為，本著言傳身教的原則，給孩子樹立良好的學習榜樣。有關實踐調查表明，如果家長滿嘴謊話，做人陽奉陰違，經常帶著孩子出入燈紅酒綠的娛樂場所，那么在長期的耳濡目染下，學生的思想品德也不會端正。

（三）外界因素影響

21世紀是信息技術不斷發展的時代，在網絡環境下，大眾媒體營造的道德時空會誤導學生，給學生思想品德的形成造成嚴重影響。本該是對學生進行積極人生觀、正確道德觀引導的最佳時機，可是在網絡時代，各種不良信息越發猖獗，給學生傳達了錯誤的思想認知，很多人都沒有意識到應該給學生倡導什么、批判什么。另外，影視劇里的色情、兇殺等刺激性內容給中小學生帶來的負面影響更加嚴重。

三、中小學思想品德教育教學改革的有效策略

（一）改變教學思想，緊跟時代步伐

從中小學思想品德教育現狀出發，教師需要積極順應新課程改革要求，形成與時俱進的教育理念，積極扭轉陳舊、落后的教學觀念，不斷對教學方式進行革新完善，樹立“以生為本”的教學觀念。在進行中小學思想品德教育時，給其注入新鮮血液，確保中小學思想品德教育與時俱進、不斷汲取精華。教師對學生進行教育時，要結合中小學生的年齡特點、認知規律以及實際學習情況，站在學生的立場思考問題，對其價值觀進行研究，確保思想品德教育的有效性。例如，在開展實踐教學活動時，校領導可以結合相關教學理念定期開展研討例會，通過提高對思想品德教育的重視程度，確保從根本上提升中小學思想品德教育的質量。同時，各院校要配備一定數量的專業思想品德教師，建立健全切實可行的師資隊伍建設制度，進行教育資源的合理配置，加強校本培訓，不斷提高任教教師思想品德的教學水平。

（二）學校和家長要對學生加強聯動教育

對于中小學思想品德教育來說，單方面依靠學校的教育是遠遠不夠的，家庭教育也是不可缺少的有機組成部分，基于此，學校要和家長進行“戰線統一”。家長和教師要重視并強化溝通交流，及時進行聯系，時刻關注學生在學校的動態變化，校方可以通過定期開家長會的方式，協作探討和學生思想品德教育有關的內容，在家校雙方的大力推動下，給學生營造良好的教育氛圍。通過雙方合作的方式，培養學生積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，讓學生做一個思想品德端正的人。

（三）把馬克思主義作為行動指南

馬克思主義是非常值得中小學生學習的，其價值觀體系是正確的思想品德教育榜樣，教師可以通過把社會主義核心價值觀傳達給學生的方式，引導中小學生樹立正確的價值觀念和良好的思想品德。中華民族的傳統美德和傳統精神影響著無數青少年的茁壯成長，在新時代背景下，我們更應該把傳統民族文化和民族精神發揚光大，把集體主義精神和社會責任觀念向學生闡述，正確引導學生樹立良好的道德觀念。另外，中小學生的思想品德教育不能只依靠教師和家長，還需要社會大眾的積極配合。由此可見，營造良好社會風氣對于中小學生來說具有重要作用。因此，社會各界應該給中小學生營造更好的輿論氛圍，保障他們在一個積極向上的社會環境中成長發展。

（四）關注中小學生需求，加強心理健康教育

中小學生正處于心理發育不夠成熟的階段，在網絡媒體發展迅速的社會環境中，很容易受到各種不良信息的傷害和誘導。鑒于此，學校和家長身為學生成長的重要引路人，要時刻關注其在日常生活、學習生活中的狀態，了解其內心世界。善于從學生的角度出發，不要一味采取傳統教育方法、用高高在上的姿態來面對學生，要以朋友的身份多關心、多交流，互換立場想他們所想，給其思想品德發展創造一個更加自由、輕松的環境，同時還要盡到該有的監護職責，不能放任他們不管。

結 語

綜上所述，中小學思想品德教育是一項任重道遠的工作，其核心教學目標在于“樹人”，教師要積極引導學生形成良好的行為習慣。要讓學生充分認識到思想品德教育對自身未來發展具有的重要影響和作用，從而進一步使學生實現全面健康成長。