淺析美育在高職院校思想政治教育主課堂的滲透關鍵要點

張 萍/江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院

一、目前高職院校美育在思想政治教育主課堂中存在的問題

（一）學生對思想政治學習興趣不高，學習效果不明顯

學生對思想政治教育主課堂不感興趣，學習動機不明確。當今社會條件下，物欲橫流，各種利益沖突日益加深，重功利、重實用、輕理想和信念，學生對思想政治教育產生了一定的誤解，認為思想政治教育課堂就是講大道理，就會覺得空洞，不重視思想政治教育課堂。學習目的不明確，部分學生學習思想政治內容就是為了通過考試，為追求真理探求知識而學習的學生極少。目前高職院校思政教育教材內容相對落后，沒有與時俱進，缺乏時代性。思想政治課堂是最應該緊跟時代步伐，時常更新的課程。社會的經濟、政治、文化都在不停地發生劇烈變化，而思想政治教育課堂沒有對此變化進行解析以分析原因、表現、結果并形成正確認識的政治課，存在明顯的滯后性。這樣的政治課對學生很難形成吸引力。學生學習興趣不高，學習效果不理想。

（二）學生審美意識缺失，美育工作沒有跟進

美育，美學的理論融合于教育。但是在現在的高職院校的教育方面，常常忽視美育的教學部分，比較注重學科理論知識的教習。藝術選修課的冷冷清清，很多學生反映，相比較專業文化課，美育，似乎不那么重要。在學生群體中，很多學生藝術素質幾乎是空白。能夠創作繪畫作品的人少之又少，流暢完整地唱好一首歌曲，音準節奏符合的也很少。審美教育不是一種知識、技能的學習方式，而是人的自我發現與自我塑造的全面過程。但是在現在的的教學過程中，審美教育只是單純地強化了學習美學知識，導致審美主體與客體脫鉤，學生只是學習了這門知識，并不理解美育的重要意義，學生即使接受了美育教育，也沒有從根本上得到對人的創造力及其全面發展能力的培養。

二、探索美育在思想政治教育主課堂的滲透關鍵要點。

我國近代著名教育家蔡元培曾對美育作過這樣的解釋： “美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。”顧名思義，，美育融會貫通了美學與教育學，是美學在教育中的貫徹和運用，是整個教育體系的一個重要組成部分。在高職院校政治教育主課堂教學過程中，美育的工作要引起足夠的重視。

美育有助于豐富知識和發展智力，促進學生在思想政治教育主課堂的課堂表現。注重學生審美意識的樹立和審美能力的培養，如通過繪畫作品、音樂作品等，都能有效地發展學生的觀察力、注意方和想象創造力。同時，思想政治教育主課堂中充滿了美的因素，我們要把這些美的因素從中發掘出來，利用美的魅力，就能更生動活潑有吸引力地進行思想政治教育的知識教學。孩子被視為一顆正在生長發育的種子，其中蘊涵著可充分發展的各種潛能，教育需要為學生的發展創造條件，使其能夠苗壯成長，而不是先天定下的固定模式，讓各種不同個性的孩子按同模式來鍛造。教育就是讓學生的各種潛能得以充分發展，而傳統的思想政治教育課堂教學顯然沒有能夠使學生的潛能得到充分發展。美育工作在思想政治教育課堂教學的發展能為學生創造一個輕松、自由、和諧的學習與生存環境，從而為學生提供一個充分發展自己的場所。如果思想政治教育仍然固守傳統的灌輸知識的方式，那么可想而知，不僅不能讓學生的潛能得以充分發展，而且還會極大地壓抑學生的潛能發展與個性成長，造成人力資源的極大浪費。

學生是有理想、有文化的特殊群體，是中國特色社會主義建設的棟梁之才，是實現全面建設小康社會的主要力量，是國家和民族的希望，祖國社會主義現代化建設的宏偉藍圖將由他們去繪制、去實現。學校教育是一個人一生中接受教育的重要階段，是形成世界觀、人生觀，培養個人的知識和能力的最佳階段，也是美育的關鍵時期。職業學校學生審美缺失，思政政治課堂又枯燥乏味，學校應該將美育與思想政治教育課堂結合起來，發揮美育的作用，促進思想政治教育取得新進展。學校美育貫穿于教學的各個方面，無論從課程設置、教學方法、手段過程及教師素質，還是從學校環境、課外活動，都會對學生個性的發展、文明行為的培養、實踐能力的提高以及正常的情感交流產生重要的影響。

中國共產黨歷來高度重視對學生進行思想政治教育，引導他們在國家的建設發展中積極、健康地成長。加強學生的思想政治教育，就是要深入開展中華民族的優良傳統教育。中華民族是一個具有優良傳統的民族，有著豐富的美學資源可以在思想政治教育課堂中加以利用。隨著歷史的演進，五千年歷史中孕育的優秀傳統美德，例如嫉惡如仇、誠實篤信的正直品格；不尚空談、戒奢節儉、溫良恭儉的君子之風；防微杜漸、三省吾身、豁達大度的修身之道；大公無私的奉獻精神；天下興亡、匹夫有責，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情操；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的奮斗精神；“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣；厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義、見義勇為的英雄氣概；“以天下為己任”“敢為天下先”的社會理想；“己所不欲，勿施于人”的社會風尚等，這些都是優秀學子必備素養和品質。在推進美育在思想政治教育主課堂工作過程中，要注意美育措施的實施，汲取美學資源的養分，發揮美育的積極作用，使學生繼承中華民族的優良傳統，提高自己的思想政治素養。例如在日常教學工作中既重視音樂、美術等藝術學科的教學，同時也重視歷史、地理、物理、化學、生物等學科中的美的因素的發掘，創造優美的校園環境，形成良好的的學習氛圍，以此來烘托思想政治教育主課堂的學習氛圍；形成求實奮進的良好校風，開展文藝晚會、詩歌朗誦會、思想政治故事會等課外文藝活動，促進學生的全面發展，使他們提高思想政治重視程度；不妨在學校發布調查問卷，民主征求學生關于思想政治教育主課堂的意見和建議，根據學生不同的需求編寫教材，運用靈活的教學方法，配以適當的教學場地，來加強學生的審美體驗；思想政治教師是教師，而不是演員，不是畫家。他們的主要任務是教書育人，而不是繪畫創作和藝術表演，教學過程中，教師要對學生提出具體要求，要求學生尊重思想政治教師的教學勞動，不要嘻嘻哈哈，一笑置之，忽略課堂的教育意義；學校要提供大力支持，充實完善教學設備。高職院校中的多數儀器設備很差，教學器具的缺乏，阻礙了高職院校的美育工作的開展，使得學校的思想政治教育主課堂的教學設計形式過于單調乏味，沒法取得創新性發展，不能成功吸引學生的注意力。

思想政治教育過程既是教育者按照社會要求積極組織實施教育的過程，也是學生基于自身思想基礎和內在需要，通過自己的積極活動，能動地選擇、接受教育者的影響，同時進行自我教育的過程。在這里，教育者組織實施教育的主體性與大學生能動地接受教育和自我教育的主體性是沒有矛盾的，學生主體性的發揮需要教育者的激發和引導;而教育者的教育也只有通過大學主的積極活動，尤其是大學生的自我教育才能發揮并達到預期的目標。隨著美育工作在思想政治教育課堂教學的推進，學生結合自己的思想基礎和內在需要，充分發揮了自己的能動性，進行了接受學校教育和自我教育的融會貫通。

理想信念是正確的世界觀、人生觀、價值觀的力量源泉，是思想政治教育所要達到的最根本目的在新時期、新階段，高職院校思想政治教育的根本目的就是要幫助廣大學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀。通過美育在思想政治教育課堂教學中的探索，幫助學生形成崇高的理想和科學的信念，使他們對國家的前途有清醒的認識，對社會的善惡、美丑有準確的判斷，對自身的社會責任有明確的認識，進而確立在中國共產黨領導下堅持走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，還應積極引導他們不斷追求更高的目標，使他們自覺樹立共產主義遠大理想。成功的教學工作，需要建設良好的校風、校園文化來支撐，要促使學生將人生價值內化，有意或無意地按照它的基本精神來塑造自己，提高學生自我價值與獨立人格的發展，學生高度樹立了思想政治教育意識，才能在教學過程中有較為理想的課堂表現。

三、結語

美育工作的開展對于建設社會主義物質文明和精神文明具有重要意義，順利推進美育在高職院校思想政治教育主課堂的工作，需要廣大師生的共同努力。