新時代高校形勢與政策教育工作科學化推進的路徑

周伯平/濟南工程職業(yè)技術(shù)學院

一、利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，打造生動課堂

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速成長和智能手機功能的推陳出新，大學生學習的方式方法及教育的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大的變化。當下，互聯(lián)網(wǎng)“碎片式”信息的輸出，使大學生習慣了“快餐式”的文化消費，沒有耐心專注的接受冗長和相對抽象的教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足教學發(fā)展的時代需求，現(xiàn)代教學手段為教學帶來新的推動力。發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，綜合運用圖文、圖表、動漫、音視頻、H5、VR 全景互動等多種形式，實現(xiàn)教學內(nèi)容從可讀到可視、從靜態(tài)到動態(tài)、從一維到多維的融合，以多樣化的展示、多介質(zhì)的推送，提高大學生關(guān)注度和參與度，極大滿足了大學生在獲取內(nèi)容時的多樣化需求，營造了生動的的課堂氛圍，提高“形勢與政策”課的吸引力，增強廣大學生的獲得感、幸福感。現(xiàn)代化的教學手段，深刻的學習體驗，讓高校“形勢與政策”課教學效果的提升借勢而為、借力而行。

二、挖掘紅色資源， 發(fā)揮引領(lǐng)作用

紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是開展形勢與政策教育的有效載體。山東是革命老區(qū)、紅色熱土，紅色文化資源歷史悠久，分布廣泛，種類繁多，遍布齊魯大地。根據(jù)統(tǒng)計，山東現(xiàn)存革命遺址2449 處，其中，重要黨史（歷史）事件和重要機構(gòu)舊址803 處，重要黨史（歷史）事件及人物活動紀念地745 處，革命領(lǐng)導人（重要人物）故居203 處，烈土墓283 處，紀念設施415 處。這些紅色文化資源是形勢與政策教育的生動讀本，是對大學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的鮮活教材。挖掘紅色資源的文化價值，傳承中華民族的紅色精神，擴充時代精神的內(nèi)涵，使紅色基地成為發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因的精神殿堂，讓大學生在重溫歷史中受到啟發(fā)、接受洗禮，自覺扛起傳承紅色基因的使命擔當，并將紅色文化融入大學生的實踐行為中，從而不斷提升大學生的思想道德水平，發(fā)揮其在建設社會主義核心價值體系中的引領(lǐng)作用，為形勢與政策教育工作的推動提供強大正能量。

三、舉辦主題活動，營造育人環(huán)境

舉辦歷史圖片、實物展覽、開展看紅色電影、唱紅色歌曲、主題演講等多種形式的主題活動，營造一個特定的育人環(huán)境，增強形勢與政策教育的針對性和實效性。實物展覽是傳播社會主義核心價值觀的重要載體，是“形勢與政策”課基本的素材來源。以某一重大事件或節(jié)日為主題，集中陳列有關(guān)的歷史圖片、實物、相關(guān)著作等，讓紅色文化與大學生零距離親密接觸，使紅色文化入眼、入腦、入心。豐富的資料，真實的生活場景，不僅能使大學生全面深刻了解了中國革命事業(yè)的發(fā)展，在信念、理想、意志等方面也都會有大幅度度的提升，他們會更加珍惜今天的幸福生活，更懂得艱苦奮斗、自力更生，更能從容面對人生。唱紅色歌曲，看紅色電影，能夠凝聚那個時代的奮斗精神，激發(fā)大學生對理想信念的執(zhí)著追求，激發(fā)愛國愛黨的情感和向上的精神力量，激勵他們在學習過程中不斷創(chuàng)新與發(fā)展。紅色文化浸潤的主題活動，符合形勢發(fā)展要求和大學生精神需求，凸現(xiàn)了課程特點，成為實現(xiàn)新時代高校形勢與政策教育推進與提升的“充電樁”、“加油站”。

四、運用移動媒體，強化輿論引導

伴隨信息社會的不斷發(fā)展，新興媒體特別是移動媒體影響越來越大。當下，它不僅是大學生學習生活、了解社會、觀察世界的第一信息源，也是強化理論武裝和思想教育，推動大學生堅定理想信念、強化思想道德根基的強大陣地。面對新挑戰(zhàn)、新機遇、新形勢、新任務，占據(jù)輿論引導、思想引領(lǐng)、文化傳承的傳播制高點，是新形勢下防止和消除文化垃圾的傳播影響，預防西方不良思潮腐蝕，在大學生心中筑牢抵御西方敵對勢力“西化”“分化”圖謀防線的現(xiàn)實需要，更是在新形勢下做好高校形勢與政策教育工作的一項緊迫課題。牢牢掌握輿論場主動權(quán)和主導權(quán)，不斷提升主流輿論傳播力、引導力、影響力，才能為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人提供強大的精神引領(lǐng)和輿論支持，才能把準學生的思想脈搏，讓他們認清世界和中國發(fā)展大勢，找準歷史坐標，作出正確抉擇，贏得廣大學生對中國特色社會主義事業(yè)的真心擁護。

五、觀看《新聞聯(lián)播》，加強思想引領(lǐng)

《新聞聯(lián)播》是當今中國弘揚主旋律，傳播正能量的主流媒體之一，是黨、政府和人民的重要喉舌，是重要的思想文化陣地，是大學生獲取權(quán)威信息的直接有效渠道，也是大學生了解世界、了解中國的重要窗口。《新聞聯(lián)播》資源優(yōu)、時效性強、題材貼近普通大眾、貼近實際、貼近生活，真實生動的采訪、接地氣的熱門話題，以及主持人的親和力等，都深受大學生們的喜愛。“第一時間”，“第一現(xiàn)場”，“第一需要” 和時事追蹤報道、新聞背景分析、社會熱點透視、熱點新聞事件、深度實事評論、大眾話題評說、新聞線索征集等欄目，越來越受到大學生的關(guān)注，對大學生的影響日益增強。組織收看《新聞聯(lián)播》，讓大學生及時了解家事、國事、天下事，凸顯了形勢與政策課與時俱進的特點和優(yōu)勢。《新聞聯(lián)播》內(nèi)容豐富，信息量大，權(quán)威準確，對于幫助大學生正確認識判斷國內(nèi)外形勢，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨和國家的方針政策，統(tǒng)一思想，凝聚力量，做好工作，具有很強的針對性和指導性。

六、開展社會實踐，理論聯(lián)系實際

社會實踐是大學生堅持理論聯(lián)系實際，了解社會、了解國情、增長才干、增強社會責任感，在新時代的實踐中鍛煉成長的必然要求。社會實踐的目的是避免閉門造車，加強大學生對所學知識的理解和運用，讓大學生走出校門，通過對社會的全面、真實的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注社會現(xiàn)實中存在的問題，通過對問題的分析，提出自己的真知灼見，在“化知為行”中獲得成長感悟與思想淬煉，從而實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、能力培養(yǎng)與價值塑造三位一體的統(tǒng)一。深入社會，緊密聯(lián)系改革開放和社會主義現(xiàn)代化的實際，學生才能理解我國基于自身國情作出的一系列戰(zhàn)略抉擇，才能使大學生增強中國特色社會主義的自覺自信，才能讓大學生在學思踐悟中汲取養(yǎng)分、豐富思想，牢記初心使命，在知行合一中擔當作為。

七、深化教學研究，提高教學質(zhì)量

加強教學研究，把握形勢與政策課的教學規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循大學生成長成才的規(guī)律，使形勢與政策課的教學更加精準、更加科學化，對于提高形勢與政策課的教學質(zhì)量至關(guān)重要。要樹立問題意識［1］，包括重大理論問題、重大實踐問題、學生思想問題。要堅持問題導向，要敢于正視問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，對于大學生普遍關(guān)心的社會熱點議題，要用學生喜歡接受的方式及時予以回應解答；主動設置與大學生生活息息相關(guān)的議題，通過課堂的反復討論和糾錯，形成共識，讓大學生真正從形勢與政策課課堂學習中感受到幸福感和獲得感。

總之，新時代高校形勢與政策教育工作的科學化推進是一個不斷嘗試、不斷探索、不斷優(yōu)化、不斷提高的過程。聚焦黨和國家戰(zhàn)略需求和國家事業(yè)發(fā)展大局，結(jié)合教育教學規(guī)律，立足大學生成長發(fā)展需求和期待，要在教育教學實踐中不斷探索創(chuàng)新，破解工作難題，提升工作質(zhì)量，使形勢與政策教育工作有為、有效。