初中體育教學(xué)顯成效的實施策略研究

雒 訓(xùn)

（甘肅省張掖市高臺縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

隨著初中教學(xué)機(jī)制的不斷創(chuàng)新、優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生形成健康鍛煉習(xí)慣和全面素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)展成為初中教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。體育作為培養(yǎng)初中學(xué)生形成健康身心素養(yǎng)、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵學(xué)科，在追求體育教學(xué)最佳“成效”時，應(yīng)關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識，聚焦教學(xué)考核，為學(xué)生成長提供平臺。

1 初中體育教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)體系僵化，缺乏對學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)

近年來，初中體育教學(xué)方式一直變化不大，尤其未能針對初中學(xué)生基礎(chǔ)體能狀況和教學(xué)環(huán)境對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，導(dǎo)致體育教學(xué)體系過于僵化。第一，從教學(xué)理念、素材與使用方法看，整體過于僵化。教師大多沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，未能根據(jù)教學(xué)環(huán)境的客觀變化對教學(xué)模式做出相應(yīng)調(diào)整。第二，從教學(xué)內(nèi)容的具體選擇與設(shè)置看，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)有關(guān)注和必要考慮，教學(xué)趣味性不強(qiáng)，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。同時，目前初中體育教學(xué)項目較為單一，普遍為田徑或球類教學(xué)，缺乏對學(xué)生個性化體育學(xué)習(xí)需求的有效融合，教學(xué)活動的生動性不足、趣味性不夠，影響了學(xué)生體育興趣的有效培養(yǎng) 。

1.2 教學(xué)實效不強(qiáng)，缺乏對學(xué)生鍛煉習(xí)慣的有效培養(yǎng)

初中階段是學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，體育課堂更是影響初中學(xué)生生活習(xí)慣和體育意識培養(yǎng)的重要平臺。第一，當(dāng)前初中體育教學(xué)，大多僅將體育教學(xué)定位為課堂教學(xué)，未能從學(xué)生習(xí)慣和生活化等視角來具體認(rèn)識教學(xué)活動。整體上看，初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)旨在通過向課下延伸，使學(xué)生形成良好的體能素質(zhì)。因此，只有引導(dǎo)學(xué)生將體育鍛煉有效延伸至課下生活，才能實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)教學(xué)的良好成效。第二，在學(xué)生課下鍛煉和課外競賽方面缺乏足夠重視和必要投入。目前初中學(xué)校僅將重點和精力放在了課堂教學(xué)，學(xué)生在課下體育鍛煉和課外競賽方面缺乏有效投入，影響了初中學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的合理培養(yǎng)。第三，在家校聯(lián)動方面，缺乏必要、高效聯(lián)動。初中學(xué)生成長是一項綜合性活動，除了要積極發(fā)揮課堂教學(xué)力量，也要引入家長參與學(xué)生日常鍛煉活動中。近年來，初中學(xué)生體育鍛煉主要依賴教師課堂教學(xué)來實施，家長參與程度不高、家校聯(lián)動不強(qiáng)，影響了初中體育教學(xué)的生活化延伸。

1.3 教學(xué)管理不科學(xué)，缺乏對學(xué)生身心素質(zhì)的有效考核

體育教學(xué)是一項側(cè)重學(xué)生身心素質(zhì)和體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)活動，如何對初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)、有效的考核是做好體育教學(xué)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)管理缺乏科學(xué)、個性化教學(xué)管理方案，加上考核方式的針對性不強(qiáng)，直接影響了體育考核結(jié)果的及時、有效反饋。第一，在初中體育教學(xué)制度制定和使用方面，多數(shù)教師依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)經(jīng)驗來制定相關(guān)制度，缺乏對學(xué)生實際情況的充分考慮，教學(xué)管理個性化不足、針對性不強(qiáng)，影響了初中體育教學(xué)效果。第二，在初中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況考核方面存在問題，多數(shù)教師將體育教學(xué)考核的重點放在了成績測試上，忽略了初中學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課下鍛煉的有效考核。同時，在初中體育課堂上，未能對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行及時有效檢測，無法全面收集初中學(xué)生的意見反饋，影響了初中體育教學(xué)的成效。

2 初中體育教學(xué)的多樣化要求

2.1 初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)要求是方法多樣化

初中體育教學(xué)創(chuàng)新過程中，要注重打造趣味生動的課堂，為學(xué)生參與鍛煉和課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。結(jié)合當(dāng)前初中教學(xué)環(huán)境，在開展初中體育教學(xué)時，要注重使用多種資源，組合發(fā)揮多樣化方法的應(yīng)用優(yōu)勢，打造生動、趣味的初中體育課堂。比如，使用游戲教學(xué)法來變化教學(xué)活動的具體形式，從而增加趣味性。使用多媒體教學(xué)法對體育教學(xué)的難點與重點進(jìn)行生動展示，加深初中學(xué)生的理解與認(rèn)知，豐富體育教學(xué)形式。因此，通過使用多樣化的教學(xué)方法，打造具有時代優(yōu)勢的初中體育教學(xué)機(jī)制。

2.2 初中體育教學(xué)的重點要求是內(nèi)容多樣化

在新課標(biāo)理念下，要培養(yǎng)初中學(xué)生形成積極鍛煉的興趣，并引導(dǎo)初中學(xué)生對鍛煉的價值形成全面、合理認(rèn)知。因此，開闊選材視野，選擇多樣化內(nèi)容是推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新的重點所在。客觀來看，受初中學(xué)生理解水平和學(xué)習(xí)能力、教師課堂教授和內(nèi)容等多種因素影響，要想實現(xiàn)理想的體育教學(xué)成效，就需要選擇多樣化的教學(xué)素材。要注重與課堂教學(xué)活動相聯(lián)系，并根據(jù)初中學(xué)生的理解水平和教學(xué)進(jìn)度來選擇體育教學(xué)內(nèi)容。除了使用體育教學(xué)大綱所包含的教學(xué)素材外，也要擴(kuò)大選擇范圍，從生活中選擇素材用于初中體育教學(xué)。

2.3 初中體育教學(xué)的核心是學(xué)生主體化

初中體育教學(xué)多樣化的核心是學(xué)生的主體化。要明確把握初中學(xué)生的主體地位，賦予初中學(xué)生必要的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生探尋自身感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)活動的理想效果。把握初中學(xué)生的主體地位是在體育教學(xué)活動中，以初中學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)的核心，圍繞初中學(xué)生培養(yǎng)的具體需要，選擇教學(xué)素材，設(shè)置教學(xué)體系。把握初中學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵就是在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)初中學(xué)生認(rèn)識體育鍛煉價值，使初中學(xué)生從以往被動參與體育教學(xué)到積極參與體育教學(xué)。

3 初中體育教學(xué)顯成效的策略

顯成效是實現(xiàn)體育初中教學(xué)價值的目標(biāo)，通過制定完善的教學(xué)模式，引導(dǎo)初中學(xué)生形成日常鍛煉意識，培養(yǎng)初中學(xué)生形成良好的身心素質(zhì)。顯成效是目前創(chuàng)新體育教學(xué)活動的核心追求，通過為初中學(xué)生打造個性化、自主化的成長氛圍，引導(dǎo)初中學(xué)生在趣味生動的教學(xué)環(huán)境中積極參與體育教學(xué)，形成健康身心素質(zhì)。

3.1 聚焦教學(xué)細(xì)節(jié)：豐富教學(xué)趣味，創(chuàng)新教學(xué)模式

為了實現(xiàn)初中體育教學(xué)的最佳效果，需要聚焦體育教學(xué)細(xì)節(jié)，通過融入多樣化的教學(xué)趣味，實現(xiàn)初中體育教學(xué)模式的根本性創(chuàng)新。第一，為使教學(xué)模式實現(xiàn)最佳效果，要注重結(jié)合教學(xué)環(huán)境變化和教學(xué)實際需要，調(diào)整教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體系。在初中體育教學(xué)創(chuàng)新時，使用多媒體展示體育教學(xué)的重點和難點，融合多種體育教學(xué)形式，構(gòu)建創(chuàng)新性、生動性的教學(xué)體系。第二，要充分考慮初中學(xué)生的理解水平和學(xué)習(xí)能力，結(jié)合班級教學(xué)和學(xué)生實際，豐富體育教學(xué)活動的趣味性，引導(dǎo)初中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)揮體育教學(xué)的應(yīng)用價值。在增加體育教學(xué)趣味時，一方面注重豐富體育教學(xué)的素材和內(nèi)容，并充分發(fā)揮各種教學(xué)形式的應(yīng)用優(yōu)勢，改善初中學(xué)生的學(xué)習(xí)理解與認(rèn)知。另一方面，要適當(dāng)降低體育練習(xí)的強(qiáng)度、難度，并制定適合初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)模式，激發(fā)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

3.2 關(guān)注小處培養(yǎng)：精準(zhǔn)教學(xué)定位，推進(jìn)多元參與

在創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式時，要精準(zhǔn)把握初中體育課堂的教學(xué)定位，堅持以初中學(xué)生為核心的理念，注重發(fā)揮初中學(xué)生在體育教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，實施初中學(xué)生自主管理模式，全面調(diào)動初中學(xué)生參與體育鍛煉活動。第一，牢牢把握技能教育目標(biāo)，實施多樣化的體育教學(xué)活動，通過為初中學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，使初中學(xué)生形成熱愛體育、積極鍛煉的良好習(xí)慣。針對目前初中學(xué)生的體能素質(zhì)狀況，在創(chuàng)新體育教學(xué)活動時，要注重結(jié)合初中學(xué)生的身心素質(zhì)狀況，制訂科學(xué)、合理的體育訓(xùn)練方案，確保體育教學(xué)的有效性。第二，充實教學(xué)力量，引入家長參與學(xué)生培養(yǎng)體系，構(gòu)建多元參與的體育教學(xué)機(jī)制。要充分發(fā)揮家庭在學(xué)生體育鍛煉中的職責(zé)，積極向家校聯(lián)動育人延伸，構(gòu)建完善的育人格局。通過為初中學(xué)生提供家校互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，為初中學(xué)生布置課下參與體育鍛煉的學(xué)習(xí)任務(wù)，使教師與家長共同參與體育教學(xué)活動。

3.3 立足教學(xué)實際：提高教學(xué)針對性，聚焦學(xué)生成長

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生形成良好鍛煉習(xí)慣、打下良好體能素質(zhì)的關(guān)鍵時期。良好的體育教學(xué)能培養(yǎng)初中學(xué)生形成積極鍛煉意識，養(yǎng)成良好的身心素質(zhì)。初中體育教學(xué)要針對初中學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整體育教學(xué)方案。為此，教師需要聚焦初中學(xué)生成長的基本理念，及時改善和優(yōu)化教學(xué)方案，為初中學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。第一，教師要充分考慮初中學(xué)生實際，引入科學(xué)教學(xué)思維，構(gòu)建靈活、動態(tài)的教學(xué)考核機(jī)制。在具體教學(xué)過程中，要合理發(fā)揮考核機(jī)制作用，變革傳統(tǒng)的“成績考核導(dǎo)向”模式，著重對初中學(xué)生日常鍛煉狀況進(jìn)行科學(xué)考核，并根據(jù)初中學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整體育教學(xué)方案。第二，要注重向課下生活延伸，在遵從初中學(xué)生體能基礎(chǔ)和成長規(guī)律的前提下，引導(dǎo)初中學(xué)生在日常生活中形成必要的鍛煉意識和健身習(xí)慣。一方面，對生活元素進(jìn)行體育教學(xué)改造，延伸初中學(xué)生對體育教學(xué)的生活化認(rèn)知；另一方面，根據(jù)初中學(xué)生的體能素質(zhì)、學(xué)習(xí)安排設(shè)置課下鍛煉計劃，在不增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力的同時，讓初中學(xué)生在體育鍛煉中得到真正成長。

4 結(jié) 語

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過程中，由于缺乏對初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的充分關(guān)注，加上教學(xué)素材單一、教學(xué)形式單調(diào)等問題，影響了對初中學(xué)生的培養(yǎng)。在新課標(biāo)要求下，教師要及時變革體育教學(xué)思維，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，在尊重初中學(xué)生的前提下，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使用多樣化方法，助力初中學(xué)生有效應(yīng)對學(xué)習(xí)與成長壓力。因此，在全面創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式，追求最佳成效時，要將課堂教學(xué)與學(xué)生鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)機(jī)制相融合，為初中學(xué)生參與體育鍛煉提供全新路徑，推進(jìn)初中教學(xué)機(jī)制實現(xiàn)根本性創(chuàng)新。