“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升綜合性大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探究

繆紹強(qiáng)

摘要：提升綜合性大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既是推動(dòng)創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需，又是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必然要求。目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校提供開設(shè)課程、搭建實(shí)踐平臺(tái)、加大師資隊(duì)伍建設(shè)、提供資金支持等措施，大學(xué)生也要努力完善自我，提升音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;綜合類高校;音樂專業(yè)學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

2015年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求各高校要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既能夠推動(dòng)創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，又能在很大程度上緩解學(xué)生在就業(yè)壓力，促進(jìn)大學(xué)生的自我發(fā)展。在當(dāng)前信息社會(huì)背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)教育模式產(chǎn)生了重要影響。綜合類高校的音樂專業(yè)學(xué)生既具有音樂學(xué)的專業(yè)技能知識(shí)，又具有其他專業(yè)的素養(yǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面更具有競(jìng)爭(zhēng)力。綜合類高?？梢越柚盎ヂ?lián)網(wǎng)+”這一科技優(yōu)勢(shì)，整合互聯(lián)網(wǎng)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源以及創(chuàng)業(yè)信息，并將其引入課堂教育之中，提升音樂專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、綜合類高校音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

課程設(shè)置不科學(xué)，師資隊(duì)伍匱乏。“藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者主要依托專業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的產(chǎn)生與專業(yè)學(xué)習(xí)息息相關(guān)”^[1]，音樂專業(yè)學(xué)生更要注重專業(yè)技能與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但目前很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不能有效地將音樂專業(yè)的特點(diǎn)與市場(chǎng)需求和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來，無法凸顯音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性，導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)多元化的需求。同時(shí)，很多綜合性高校缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，很多教師都是其他專業(yè)教師兼任，缺乏對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)性、科學(xué)性和專業(yè)性的指導(dǎo)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏資金。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐需要一定的資金支持。從我國(guó)各高校的來看，盡管大部分學(xué)校都制定了扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施，但音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)靈活性強(qiáng)，需要一定的資金和場(chǎng)地作為支撐，很多高校還都局限于傳統(tǒng)授課模式，無法為音樂專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新所需的資金和場(chǎng)地，導(dǎo)致音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐無法正常開展。

學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。一方面，音樂專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。在當(dāng)前信息社會(huì)背景下，很多音樂專業(yè)學(xué)生過于關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，忽視了專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)，專業(yè)技能知識(shí)儲(chǔ)備不足無法為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供足夠的專業(yè)支撐，導(dǎo)致他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法順利開展，產(chǎn)生“學(xué)無所用”的后果。另一方面，音樂專業(yè)學(xué)生缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。目前，大學(xué)生的大部分時(shí)間都是在高校校園之中，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)交流能力不強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)較為膚淺，明辨是非能力不足，這導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中與人交流和談判之時(shí)面臨著較多的困難。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在提升綜合類高校的音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)

提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，節(jié)省創(chuàng)業(yè)成本。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校、企業(yè)、政府可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)信息等為音樂專業(yè)大學(xué)生提供的豐富的市場(chǎng)信息、創(chuàng)業(yè)形式和線上指導(dǎo)等，提升音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。音樂專業(yè)大學(xué)生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一技術(shù)平臺(tái)上即時(shí)獲取大量有效信息和服務(wù)，在這一平臺(tái)上能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)校和企業(yè)的對(duì)接，進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流和技術(shù)咨詢，更好的提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，音樂專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本大大減少，他們只需要通過一臺(tái)電腦或一部手機(jī)即可結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大大減少了創(chuàng)業(yè)成本。

拓寬信息獲取渠道，了解創(chuàng)業(yè)前景。傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式缺少資源共享和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)際考察，無法真正提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)了信息的共享，拓寬了音樂專業(yè)大學(xué)生獲取信息的渠道，借助互聯(lián)網(wǎng)科技，音樂專業(yè)大學(xué)生能夠即時(shí)獲取所需的創(chuàng)業(yè)信息，能夠快速準(zhǔn)確地了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展前景，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的前景進(jìn)行較為準(zhǔn)確的評(píng)估，從而減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升綜合性大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

發(fā)揮高校教育主陣地的作用。首先，綜合類高校要開設(shè)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。綜合類高校既要使音樂專業(yè)學(xué)生充分了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵及應(yīng)用技術(shù)，又要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用、產(chǎn)品營(yíng)銷、金融、法律等方面的知識(shí)的教育，提升其綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，綜合類高校要為音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第三，綜合類高校要加大音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師、金融管理專業(yè)教師和有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)擔(dān)任導(dǎo)師，針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，給學(xué)生提出建議，引導(dǎo)學(xué)生正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還可以組織創(chuàng)業(yè)沙龍，邀請(qǐng)成功企業(yè)家進(jìn)行講課等，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，學(xué)校要鼓勵(lì)音樂專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以四川某師范大學(xué)的音樂專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例，該校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中鼓勵(lì)音樂專業(yè)學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)，目前該校音樂學(xué)院已申報(bào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目共8項(xiàng)，并借助“互聯(lián)網(wǎng)+”成立了“成都音樂服務(wù)站”。學(xué)生以自己的專業(yè)為基礎(chǔ)并結(jié)合社會(huì)的需求申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，既實(shí)現(xiàn)了自己創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，又在創(chuàng)業(yè)過程中提升了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

?設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)上創(chuàng)業(yè)仍然需要一定的設(shè)備、技術(shù)和資金支持，資金問題是音樂專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難之一。綜合類高校可以針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。在基金設(shè)立方式上，可以通過“老帶新”的方式來設(shè)立，根據(jù)音樂專業(yè)大學(xué)生所申報(bào)項(xiàng)目的可行性提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金扶持。同時(shí)，高校還可以整合社會(huì)資源，邀請(qǐng)政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)組織或商業(yè)成功人士或商業(yè)成功人士，為音樂專業(yè)學(xué)生申報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)立專門的投資基金，通過投資基金方式來實(shí)現(xiàn)共贏。

???提高音樂專業(yè)學(xué)生自身能力。首先，音樂專業(yè)學(xué)生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，音樂專業(yè)學(xué)生要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，明白自身創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，根據(jù)自身能力和所掌握的社會(huì)資源進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，對(duì)創(chuàng)業(yè)前景和風(fēng)險(xiǎn)有著較為準(zhǔn)確的把握。其次，音樂專業(yè)學(xué)生要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。一方面，音樂專業(yè)學(xué)生要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素，只有專業(yè)素質(zhì)過硬才能在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富，另一方面，音樂專業(yè)學(xué)生還要具備互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、金融知識(shí)、管理知識(shí)和較強(qiáng)的交際能力，能夠?qū)?chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)交際等進(jìn)行準(zhǔn)確把握，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。第三，音樂專業(yè)學(xué)生要著眼市場(chǎng)需求。在創(chuàng)業(yè)過程中，音樂專業(yè)學(xué)生要有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和資源整合能力，能夠敏銳捕捉市場(chǎng)信息，著眼于市場(chǎng)需求，并結(jié)合自身專業(yè)，積極考察市場(chǎng)需求與空缺，借用“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，對(duì)市場(chǎng)中的有效信息與資源的分析與整合，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。

綜上，“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下提升綜合類高校音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性教育工程，本文希望借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一平臺(tái)并結(jié)合音樂專業(yè)，為綜合性高校音樂專業(yè)學(xué)生提供一些借鑒思路，為他們今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路提供一定的方向和參考。

參考文獻(xiàn)

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