新時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生思政教育工作途徑

關(guān)巧

摘要：藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，具有獨(dú)特的思想特點(diǎn)，這決定了在開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)生思政教育的獨(dú)特性和復(fù)雜性。該文通過(guò)分析藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生思想特點(diǎn)，提出針對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的思政教育新途徑，以期進(jìn)一步增強(qiáng)高等藝術(shù)學(xué)生的教育。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類(lèi)高校;思想特點(diǎn);思政教育

基金項(xiàng)目：此文為2020年湖北美術(shù)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目成果之一（項(xiàng)目編號(hào)： SZ202009）。

高等教育發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家綜合水平的重要標(biāo)志。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上再次強(qiáng)調(diào)高校工作關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。[1]在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論思想指導(dǎo)下，高校思政教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作途徑， 貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，真正將繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)方法與創(chuàng)新發(fā)展相結(jié)合，為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展輸送一批又一批的合格建設(shè)者和接班人。藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中重要的力量，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的的奠基石，應(yīng)該重視對(duì)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的培養(yǎng)。

一、藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生思想特點(diǎn)

思想活躍，但價(jià)值辨別力弱。進(jìn)入21世紀(jì)，高校學(xué)生以95后甚至00后為主體。在信息化時(shí)代的今天，各種新媒體方式花樣百出，層出不窮，網(wǎng)紅，抖音等充斥著大學(xué)生的生活。學(xué)生在面對(duì)社會(huì)上各種源源不斷的信息時(shí)，不懂得分辨真假好壞，容易受不良信息影響，成為網(wǎng)絡(luò)信息的俘虜。同時(shí)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生大多思想發(fā)散，跳躍性強(qiáng)，追求大膽個(gè)性化生活方式，喜歡創(chuàng)新，對(duì)任何新鮮的事物都很感興趣，但是面對(duì)突發(fā)事件引發(fā)的輿論和時(shí)政新聞等情況時(shí)不能堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，思想容易出現(xiàn)偏見(jiàn)。

情感豐富但抗壓能力弱。藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生大多敏感，沖動(dòng)，細(xì)膩，情感豐富而強(qiáng)烈，但情緒波動(dòng)大，存在不穩(wěn)定性，自控能力差，容易感情用事。而且當(dāng)今高校學(xué)生多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致很多學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)但抗壓力弱。在面對(duì)困難時(shí)，不能很好的處理自己的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。

自我意識(shí)強(qiáng)烈但自律力弱。學(xué)生個(gè)體性和自主性強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，渴求民主、平等、向往絕對(duì)自由，不愿受規(guī)章制度牽絆，缺乏紀(jì)律約束，自律能力相對(duì)較弱。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)隨意性的遲到、早退、曠課、寢室衛(wèi)生臟亂差，部分學(xué)生不重視校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。政治追求愿望不高，不太關(guān)心時(shí)事政治、缺乏馬列主義、毛澤東思想理論素養(yǎng)的積淀，對(duì)行政教育乃至思想政治工作有較強(qiáng)的抵觸心理，出現(xiàn)排斥行政教育管理工作及兩課老師的現(xiàn)象。在高校這個(gè)大集體里，容易過(guò)于追求自我利益，自控能力差，逃課曠課屢禁不止，很多高校學(xué)生中流傳著這樣一句口號(hào)“選修課必逃課，必修課選逃課”，學(xué)生自律意識(shí)單薄可見(jiàn)一斑。

興趣廣泛但文化基礎(chǔ)薄弱。藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生進(jìn)入高校需要參加兩類(lèi)考試：一是文化課考試，二是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的考試。其中專(zhuān)業(yè)課考試成績(jī)是關(guān)鍵。因此入學(xué)以后，大多興趣廣泛，專(zhuān)業(yè)水平較高，愿意把精力主要放在提升專(zhuān)業(yè)能力方面，而面對(duì)基本的文化知識(shí)存在輕慢的態(tài)度。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余練功之余比較疲勞，致使他們的生活習(xí)慣不夠嚴(yán)謹(jǐn)，極易出現(xiàn)上網(wǎng)聊天、打游戲機(jī)甚至玩麻將等情況，而轉(zhuǎn)研理論知識(shí)、查找學(xué)科資料的興趣逐漸淡漠。

二、藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新途徑

針對(duì)大學(xué)生新情況，作為思政教育工作者，應(yīng)該創(chuàng)新思政教育思路，拓展思政教育新途徑，為思政教育工作指明新的方向。

堅(jiān)持正確的思想方向。嚴(yán)格遵循教育方針和政策。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和民族精神，樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和決心，為國(guó)家的發(fā)展和民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。要提升藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想教育水平，可以加大“三支隊(duì)伍”的建設(shè)，不但要教導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的藝術(shù)功底，還要不斷提升學(xué)生責(zé)任感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更主動(dòng)，達(dá)到更好的育人效果。

把握課堂的主渠道作用。學(xué)會(huì)將思政教育貫穿于各個(gè)教學(xué)過(guò)程中，思政課是思政教育工作的主課堂，其他學(xué)科的課堂要在教學(xué)中滲透思政教育，高校教職工人員全員都擔(dān)任著育人的職責(zé)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，變“水課”為“金課”。另一方面，轉(zhuǎn)變思政工作意識(shí)，將“思政課程”變成“課程思政”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育不僅是思政老師的職責(zé)，而應(yīng)該是所有老師的共同職責(zé)。

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地。面對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體時(shí)代到來(lái)，高校思政工作要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新思政教育工作陣地。要構(gòu)建以微信，微博，QQ，為主體的網(wǎng)路思政教育新平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生身心動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通，同時(shí)也可以與學(xué)生互動(dòng)，增進(jìn)師生感情。學(xué)高為師，身正為范，教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行，以身作則給學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生能夠信服老師，做學(xué)生的良師益友。

堅(jiān)持心理育人，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生大多心思細(xì)膩，內(nèi)心敏感，處理人際關(guān)系時(shí)相對(duì)隨性。在心理輔導(dǎo)中，教師要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的全面了解，提高心理輔導(dǎo)的工作能力。面對(duì)心理脆弱，性格孤傲的學(xué)生，要多引導(dǎo)他們參與班級(jí)，學(xué)院組織的集體活動(dòng)，提升他們的安全感和自信心。對(duì)于能力強(qiáng)但抗挫能力弱的學(xué)生，要適度給學(xué)生施加壓力，提高他們的抗壓能力。

做好高校思政工作，要因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。面對(duì)大學(xué)生思想特征新情況，思政教育工作要?jiǎng)?chuàng)新思維，運(yùn)用新辦法。在理論指導(dǎo)下，將高校思政工作推向新的臺(tái)階，為國(guó)家發(fā)展輸送源源不斷的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉天楊.從藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想特點(diǎn)入手的管理對(duì)策探討[J]教育現(xiàn)代化，2016，3（39）：7-8.

[2]趙月.基于高等藝術(shù)類(lèi)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法研究[J]美術(shù)教育研究，2017（10）：113.