基于立德樹(shù)人的初中班主任德育教育探究

付翠寧

(廣西博白縣博白鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 廣西 博白 537600)

德育教育隨著時(shí)代的發(fā)展也越來(lái)越深入教育領(lǐng)域，成為了教學(xué)中的核心內(nèi)容。德育是一種內(nèi)在素養(yǎng)文化，是一個(gè)人才需要具備的基本條件，是學(xué)習(xí)知識(shí)文化的基礎(chǔ)，是一種必備的內(nèi)在素養(yǎng)，是成才成人的關(guān)鍵。而班主任則是輔助中學(xué)生學(xué)習(xí)德育，完善學(xué)生德育素養(yǎng)的重要引導(dǎo)者。在中學(xué)教學(xué)中，班主任進(jìn)行立德樹(shù)人教學(xué)，能夠幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予的使命和責(zé)任。下文，本人基于立德樹(shù)人的初中班主任德育教育策略和大家進(jìn)行探究，以供參考。

1.班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行配合，注重每名學(xué)生德育發(fā)展

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們每天的日常都在家里和學(xué)校，對(duì)她們影響最大的就是教師和家長(zhǎng)。如果班主任想要十分了解自己的學(xué)生，那么也要知道學(xué)生在家里的狀況，班主任就需要多和每名學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，需要與家長(zhǎng)進(jìn)行配合。班主任與家長(zhǎng)要多多進(jìn)行交流和溝通，家長(zhǎng)要充分了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和日常，班主任要了解學(xué)生在家里的日常生活和情況。這樣做，雙方才可以更加了解孩子，才可以根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的德育教育。

例如，班主任可以一個(gè)月開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，班會(huì)主題為《如何提高中學(xué)生的德育教育》。在家長(zhǎng)會(huì)中，班主任和家長(zhǎng)相互進(jìn)行探討和交流，一起討論孩子存在哪些問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行德育教育。雙方尋找適合學(xué)生發(fā)展的德育教學(xué)手段教育學(xué)生，讓中學(xué)生的德育教育得到充分的發(fā)展。

2.建設(shè)德育班級(jí)文化，培養(yǎng)學(xué)生立德樹(shù)人觀念

在初中校園中，班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生每天大部分時(shí)間，都是在班里和同學(xué)與老師一起度過(guò)的。如果班主任想要提高學(xué)生的德育觀念，那么就要給學(xué)生建立一個(gè)德育文化情境，讓中學(xué)生在德育文化中受到渲染，久而久之，中學(xué)生的德育觀念就會(huì)形成。因此，班主任要在班級(jí)里建設(shè)與立德樹(shù)人相關(guān)的德育文化，給中學(xué)生營(yíng)造德育文化，從而培養(yǎng)中學(xué)生的立德樹(shù)人觀念。由此可見(jiàn)，班級(jí)不僅僅是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)文化的地方，還是培養(yǎng)中學(xué)生成人的場(chǎng)所，在精神層面上培養(yǎng)學(xué)生德育觀念。

例如，班主任可以在班級(jí)里貼與德育相關(guān)的條幅，在班級(jí)的墻上可以制作一個(gè)德育展示墻。班主任要求每名學(xué)生寫(xiě)一句與德育相關(guān)的句子在寫(xiě)便利貼上邊，然后把便利貼貼在德育展示墻上。同時(shí)，班主任也可以在后黑板上，要求中學(xué)生定期要制作與德育相關(guān)的黑板報(bào)。這樣做，班主任在班級(jí)中建設(shè)德育班級(jí)文化，讓中學(xué)生在德育班級(jí)氛圍里成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)中學(xué)生的立德樹(shù)人觀念。

3.提高班主任自身德育素養(yǎng)，給中學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

班主任對(duì)于中學(xué)生的影響是比較大的，中學(xué)生會(huì)把班主任作為自身的榜樣。因此，班主任如果想要提高中學(xué)生的立德樹(shù)人觀念，那么首先要從自身做起，提高自身的德育素養(yǎng)，給中學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，成為中學(xué)生學(xué)習(xí)德育的動(dòng)力。如果班主任可以嚴(yán)格的要求自己，對(duì)自身的教師素養(yǎng)不斷地去提高和增強(qiáng)，那么在日積月累的過(guò)程里，中學(xué)生也會(huì)逐漸被影響。通過(guò)完善班主任自身的德育素養(yǎng)，來(lái)給中學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，在無(wú)形中就會(huì)給中學(xué)生帶來(lái)影響，也會(huì)更加深刻的影響中學(xué)生的德育觀念，讓中學(xué)生逐漸形成正確的德育素養(yǎng)。因此，中學(xué)班主任要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，多讀一些與德育素養(yǎng)相關(guān)的書(shū)籍，并對(duì)此付出于行動(dòng)，從而來(lái)提高自身德育素養(yǎng)，給中學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。

例如，班主任可以自己多看一些好的與德育有關(guān)的書(shū)籍，然后推薦給學(xué)生看，要求中學(xué)生每個(gè)學(xué)期之前看一本。在學(xué)期的結(jié)束時(shí)候，班主任在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，與學(xué)生一起討論學(xué)生觀看的書(shū)籍，告訴學(xué)生書(shū)籍的真正內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)于看的德育書(shū)籍的理解。

總而言之，德育教育在基礎(chǔ)教育教學(xué)中越來(lái)越深入，在中學(xué)的教學(xué)中也越來(lái)越重視。德育教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)是一種很重大的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)。班主任利用合適的德育方法運(yùn)用在教學(xué)管理之中，提高學(xué)生的德育水平，使中學(xué)生可以對(duì)道德就有一個(gè)是非有標(biāo)準(zhǔn)，也可以提高中學(xué)生的道德素質(zhì)。為了提高中學(xué)生的德育觀念，班主任首先要提高自身的德育素養(yǎng)，然后再探索更加適宜的教學(xué)手段運(yùn)用在德育教育中，要進(jìn)行探索和創(chuàng)新德育的開(kāi)展模式，從而提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。