基于立德樹人的初中美術教學研究

張洪元

(黑龍江省大慶市第三中學 黑龍江 大慶 163000)

1.明確美術教學和德育教育的關系

新課程改革背景下，要求對學生們展開素質教育，從根本上提升學生的能力，使得學生能夠在學校進行全面發展，隨著人們思想觀念的轉變，對待教育有了更前衛的看法，漸漸意識到對學生進行教育不僅僅要進行知識上的傳授，更重要的是培養其技能，提高學生的綜合能力。對初中學生展開美術教學，能夠更大程度上提高學生的能力，幫助初中學生進行全面發展。美術教學能夠提升學生的審美意識，凈化學生內心世界，更好的開拓學生的知識視野。在美術教學的過程中應當注意將立德樹人理念貫徹在美術課堂上，在提高學生能力的同時，也幫助他們形成正確的價值觀念。明確美術教學和德育教育的關系，實際上德育教育是通過美術教學實現的，通過美術課本上的知識以及課上實踐體會出德育思想，幫助初中學生形成正確的價值觀念，推動學生的全面發展。

例如，在為初中學生講解《人類創造力的源泉》這一章節內容的時候，初中美術教師就可以在課下對本章節涉及到的知識進行分析，找到課本中美術知識的內涵，在上課的過程中引導學生趨勢思考，讓學生發現其中的德育理念。《人類創造力的源泉》主要是針對人類進化過程中人們的勞動行為展開講解，美術教師可以找出本章節隱藏的德育知識，為學生展開美術教學。初中美術教師就可以帶領學生們學習美術課本上的知識，課本上印著較多圖畫，大多都是人們勞動的場景，這時美術教師就可以展開德育教育，找出一幅畫，然后讓初中學生進行賞析，學生們看到人們勞動的場景就會和現在的生活做出對比，從中得出一些感悟，美術教師再次進行思想引導，讓學生發現人類的文明發展，從古至今辛勤勞動的良好品質。

2.充分利用美術欣賞課

對初中學生進行美術教學的過程中，美術教師主要是通過兩個方面展開教學，第一是繪畫實踐，第二是美術欣賞，帶領初中學生對作品進行欣賞能夠更高效的提升學生審美意識，讓學生感受到美術作品的魅力，促進初中學生的全方位發展進步。在立德樹人的背景下對初中學生進行美術教學，美術教師應該充分的利用美術欣賞課程，教給學生欣賞美術作品技巧的同時，讓學生發現學習美術知識的重要性，加深對美術這門課程的理解。利用美術欣賞課程為學生普及德育知識，幫助學生向著積極的方向發展。

例如，在美術欣賞課上，初中美術教師可以增添提問環節，通過提出關于德育問題，引起學生們的思考，比如在帶領初中學生欣賞《阿爾巴的圣母》的時候，由于這幅作品涉及到母親和孩子，美術教師就可以問學生這幅作品的內涵，學生們就會認真思考，分析《阿爾巴的圣母》這幅作品，教師為學生們留出幾分鐘討論的時間，這時學生心中已經有了答案，然后教師開始對這幅畫進行講解，突出母愛的偉大，讓學生們聯想到自己的母親，進而培養初中學生孝敬父母的良好美德，充分利用美術欣賞課，讓學生學習到更多的德育知識，形成良好的生活品質。

3.將德育教育融入到美術的實踐過程中

帶領初中學生進行美術實踐能夠有效提高學生的動手能力，學生在繪畫的過程中能夠總結繪畫經驗，提升自身繪畫技巧。在立德樹人的背景下對初中學生進行美術教學，應該把德育教學滲透到美術實踐當中，讓學生在實踐的過程中發現德育的重要性，從學生身邊進行渲染，進而提高初中學生的綜合素養。通過這樣的方式，不僅可以加強學生對美術知識學習的熱情，還可以使其與藝術產生共鳴，形成美術核心素養。

例如，美術教師可以抓住時機帶領學生進行實踐學習，比如在感恩節的時候，美術教師就可以開展一次討論大會，大會的主題就是“我對感恩的人”，學生們就會講出自己最感恩的人，并且會講述為什么要感恩，這回讓學生內心意識到感恩的重要性，同時也懂得了“付出與收獲”，然后初中美術教師就可以帶領學生們進行美術實踐，讓學生以繪畫的形式表達出自己最感恩的那個人，學生在繪畫的過程中想象自己感恩對象為自己的付出，將情感付托在作品當中，能夠更好的提升作品的價值，同時學生在美術實踐的過程中進行德育思想的提升，當學生們完成作品之后，美術教師就可以針對學生的情況進行點評，從而幫助學生對作品進一步完善。在美術實踐過程中滲透德育思想，能夠有效提升轉變學生思想觀念，實現德育教學目的。

綜上所述，初中美術教師在基于立德樹人的理念下對學生進行教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷加強學生的美術素養，改善課堂中現有的問題，以此在加強教師自身教學水平的同時，也讓學生的初中美術學習更上一層樓。