基于核心素養的小學音樂德育教學滲透研究

曾瓊蓉

(福建省德化縣尚思小學 福建 德化 362500)

隨著新課改不斷深入，廣大教育工作者對音樂提升學生核心素養的重要作用有了進一步的認知。培養學生的音樂素養，能夠有效提高學生的音樂思維能力、音樂審美能力及滲透德育教育。但傳統的音樂教學已無法滿足當下的小學生，因此必須從實際中出發，結合學生學情制定出高效的教學方法，培養并提高音樂核心素養，將德育滲透到音樂課堂的每一處。

1.基于核心素養下小學音樂滲透德育的意義

音樂這門學科充滿濃厚的情感，應利用這一特點促進德育教育，將德育滲透到音樂課堂，不僅對小學生的全面發展有較大的幫助，還能助其在音樂學習及創作上產生情感共鳴，附帶情感的學習音樂，在潛移默化中提升愛國情懷、增強集體意識，生成核心素養，使孩子們對音樂有了更深層的理解，對其未來的發展也具有重大意義。

2.基于核心素養下小學音樂滲透德育的問題

現階段，基于核心素養在小學音樂教學中滲透德育教育已成為教育事業的必然發展趨勢，將這種教學理念應用到實際教學中去，不僅能夠有效提升學生音樂核心素養，還能夠助其在音樂的熏陶中提升道德品質。但就目前來看，在實施教學過程中仍存在諸多問題：

2.1 教學目標缺乏針對性，班級內的學生人數過多，難以保證每一位學生的音樂核心素養及德育得到有效提升，生與生之間的差異越來越大。

2.2 現代化教學方法難以落實到實際，這也是受到傳統教學模式的影響，音樂教師仍過于偏向理論知識灌輸，忽略了對學生審美素養、想象力及德育的培養，使音樂教學偏離既定軌道。

2.3 教學環境一般，無法將音樂的趣味性及藝術性很好地表現出來，學生處于這種環境下根本提不起學習興趣，導致德育無法有效滲透。

3.基于核心素養下小學音樂滲透德育的措施

3.1 在備課階段滲透德育。在小學音樂教育中滲透德育具有很大優勢，作為音樂教師應發掘音樂教材中的德育優勢，將德育教育不斷滲透到音樂教學當中去。為此，在備課階段就應開始準備工作，搜集與德育相關的素材融合到課件里。在小學音樂教材中，許多內容都可開展德育教育，合理安排，讓小學生在音樂課堂上熏陶德育，逐漸影響自身的行為規范。

例如：以《美麗的家鄉》為例，通過朗朗上口的歌曲旋律，讓小學生體會到歌曲中的愛護家鄉的情感，在學習歌唱中思考家鄉哪里美、是不是應該愛護傳揚自己的家鄉，帶著對家鄉的愛護之情學習唱這首歌曲，在正確的思想道德理念中樹立正確的三觀。

3.2 多形式課堂滲透德育。運用豐富多彩的教學形式進行音樂教學，促進德育在其中的有效滲透。小學音樂教學課程形式十分豐富，不僅包括歌唱基礎課程，還包括歌舞結合課程，以及音樂基礎知識學習課程等，這種豐富的課程形式的目的是讓小學生了解音樂、學習音樂，在音樂德育滲透下提高小學生的音樂素養，豐富思想內容。要在音樂教學中有效地滲透道德教育，學生不僅要學會唱這些歌曲，還要了解歌曲背后的故事和音樂作品中蘊含的豐富情感，讓學生對音樂作品有更深刻的理解和把握。例如在學習愛國主義歌曲的時候。

例如：在學習愛國主義歌曲時，《我愛北京天安門》《義勇軍進行曲》等，學生首先要了解這些愛國主義歌曲創作的背景，把歌曲作者的情感深度挖掘出來，讓歌曲真正想要表達的想法和想要表達的內涵進一步延伸，小學生們充分感受到歌曲中的愛國情懷之后，才能更好地去學習、歌唱，在歌唱的過程中逐漸培養出愛國情感，以促進道德教育的有效發展，讓學生體驗今天的美好生活是不容易的

3.3 音樂教學中有效的把握德育教育時機。在小學音樂教學中滲透德育應抓住教育機遇。只有時機成熟，才能保證德育的質量，提高德育的有效性。這就要求小學音樂教師要把握教學節奏，選擇適當的時機把德育滲透進去，保證德育的水平。

例如：要迎接國慶節，要組織合唱隊的排練，注意合唱隊的集體合作。每個學生都是合唱團的一員，這直接影響到合唱團的整體水平。因此，應不斷增強學生的集體意識，在歌唱過程中注意歌唱的細節，防止歌唱錯誤。教師還可以組織學生排練集體音樂劇，不僅極大地豐富了小學生的課外活動，而且使小學生在排練音樂劇時能夠相互合作、相互幫助，從而促進道德教育的有效滲透，有利于學生的全面發展。

結語

學生的道德教育是一項艱巨而深遠的任務，它伴隨著學生的整個教育生涯，而小學教育作為學生教育的初始階段，承擔著啟迪學生人生觀、價值觀和世界觀的重任。因此，小學教師必須做好引導學生思維的工作。作為小學的一門重要課程，音樂教師也應該承擔起學生道德教育的責任。音樂教師應利用音樂的趣味性和音樂教學方法的多樣性，開展多元化的德育教育。