足球游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

于 慧

(江蘇省海安市城東鎮(zhèn)韓洋小學(xué) 江蘇 海安 226600)

引言

在新課程教育理念中，小學(xué)體育教師可以運(yùn)用足球游戲吸引學(xué)生的課堂注意力。隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，教師對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越重視，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，符合小學(xué)升身心發(fā)展，教學(xué)中要重視培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。足球游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生在校生活中必不可少的。小學(xué)體育教師在教學(xué)中要合理的運(yùn)用足球游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生參與熱情，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到足夠的培養(yǎng)。

1.目前小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)足球教學(xué)課堂中，許多體育教師所掌握的教學(xué)方法措施都比較單一。很多教師對(duì)于足球大多是門外漢，并不是足球?qū)I(yè)，所以在足球教學(xué)中，小學(xué)體育教師大多只是將學(xué)生機(jī)械地分為幾隊(duì)，然后進(jìn)行顛球、運(yùn)球、踢球等項(xiàng)目的單一訓(xùn)練。足球在一開(kāi)始來(lái)自于游戲，在生活中得到升華，但是當(dāng)今的足球教學(xué)卻背離了這些觀念。這就導(dǎo)致了許多小學(xué)生喜歡足球，但是不喜歡上足球課的怪異局面。

2.足球游戲在小學(xué)體育課堂中如何運(yùn)用

2.1 運(yùn)用足球游戲激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)教育教學(xué)是學(xué)生接受的比較早的教育，小學(xué)體育教育有利于提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)階段是學(xué)生身體與心理發(fā)展最快速的階段，這一時(shí)期形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及養(yǎng)成的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有非常重要的作用，小學(xué)體育教師在教學(xué)中合理有效的運(yùn)用足球游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中。小學(xué)生在小學(xué)階段的各個(gè)方面處于發(fā)展階段，小學(xué)體育教師在教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生們有充分的了解。因?yàn)椋W(xué)生并不是對(duì)所有的足球游戲都感興趣，教師需要依據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況合理的融入足球游戲。

例如：小學(xué)體育教師可以組織開(kāi)展“足球賽跑”游戲，教師將足球擬人化，并且讓學(xué)生和足球賽跑，使得學(xué)生能夠很快地在體育課堂找到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)心里和足球比賽的斗志。這樣一來(lái)，學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與度得到提高，也可以豐富體育課堂，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生們的身體素質(zhì)等方面以充分的了解，然后進(jìn)行游針對(duì)性的教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生們健康發(fā)展。

2.2 運(yùn)用足球游戲引入足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。在小學(xué)生教育教學(xué)中，進(jìn)行體育教學(xué)是具有非常重要的作用，為了小學(xué)生身體健康，整體素質(zhì)得到發(fā)展,在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行課前預(yù)備活動(dòng)是不可或缺的，這種課前準(zhǔn)備活動(dòng)在很大程度上可以降低學(xué)生們受傷的概率。小學(xué)生處于身體發(fā)展的重要階段，體育教師要是在教學(xué)中沒(méi)有做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作直接進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，很容易對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展造成不必要的傷害。在小學(xué)體育教學(xué)中，最常見(jiàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)就是伸展全身等，但是這種長(zhǎng)期使用的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，慢慢地失去學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中融入新的方式，利用有趣的足球游戲幫助學(xué)生提前熱身，并且達(dá)到預(yù)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的效果。

例如：在足球運(yùn)動(dòng)課堂熱身階段教師可以組織學(xué)生玩“圓圈追傳”的游戲，這個(gè)游戲根據(jù)人數(shù)多少，決定畫一個(gè)半徑為的圓。將人數(shù)均勻地分布在圓圈上，保持間隔距離，人數(shù)要成雙數(shù)，先指定兩對(duì)稱站位的隊(duì)員各持一球。教師站于圓心上，負(fù)責(zé)發(fā)信號(hào)，隨時(shí)改變傳球方向。學(xué)生對(duì)于足球熱身的環(huán)節(jié)提高激情，從而能夠在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前很好地進(jìn)行拉伸，并且在足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中會(huì)有利于提高傳球速度以及應(yīng)變能力。

2.3 運(yùn)用足球游戲提高學(xué)生之間的配合度。足球運(yùn)動(dòng)是我們國(guó)家相對(duì)薄弱的體育項(xiàng)目，所以小學(xué)體育教師可以在體育課堂上利用足球游戲培養(yǎng)學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)技能。教師在教授學(xué)生基本的足球技能和動(dòng)作之后，將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)小組比賽實(shí)行競(jìng)賽制，讓小組與小組之間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)比賽。小學(xué)體育教師可以設(shè)計(jì)“搬運(yùn)足球”的體育游戲，把學(xué)生們分成兩個(gè)小組，按隊(duì)傳球，哪一組先結(jié)束哪一種獲勝。小學(xué)生現(xiàn)在的年紀(jì)好勝心比較強(qiáng)，所以在參與比賽的過(guò)程中一定會(huì)全力以赴，由此可以增加學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有助于學(xué)生們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程教育理念下，小學(xué)體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，足球體育教學(xué)可以主要以游戲教學(xué)為主，足球教學(xué)的游戲探究需要教師給予學(xué)生足球游戲玩法上的指導(dǎo)，激發(fā)他們的足球興趣，促進(jìn)學(xué)生足球技能和身體素質(zhì)的提高。