基于微課的初中信息技術教學探究

旦 尕

(青海省黃南藏族自治州澤庫縣第二民族中學 青海 澤庫 811400)

引言

基于微課的初中階段信息技術這門課程的教學探究，對于初中信息技術教師以及學習這門科目的學生們來說，都具有十分重要的意義及作用，一方面對于初中階段的信息技術教師們來說，通過探討微課如何應用到信息技術課堂的教學工作當中去，能夠讓他們更加熟悉微課這一個新產物，并且能夠讓他們將微課與教學工作有機地結合在一起，從而能夠方便教師們的教學工作，有助于幫助他們高效地完成教學任務，達到教學目標；另一方面對于學習這一門科目的學生們來說微課的出現大大方便了他們的學習，這就意味著學生們即使在課堂上面沒有聽清楚老師講課的內容，他們在課下的時候利用課余的時間也能夠彌補回來，這樣有利于他們學習成績的提高。

1.在信息技術課堂上為學生們播放微課，激發學生們的學習興趣

傳統的信息技術課堂的教學方式就是教師們通過PPT演講的形式，或者是口頭講述的形式來為學生們傳授知識以及教學內容，這樣的教學方式非常地單一，學生們也經常會感到非常地乏味以及無聊，從而很容易失去對信息技術課堂的興趣。為了改善這種狀況，信息技術教師就可以在課堂講課的時候，為學生們穿插著播放一些微課的小視頻，這樣既有利于緩解老師的教學壓力，也能夠豐富課堂的教學手段，從而激發起學生們對于課堂學習的興趣，有助于信息技術教師高效地完成教學任務。

例如：初中信息技術教師在為學生們講解西安交通大學出版社八年級下冊第二單元第4課“巧用exce來布局”的時候，信息技術教師在口頭講述教材內容之前，首先為學生們展示了一個簡短的微課視頻，這個視頻上面包括了一些利用表格進行布局時候的技巧以及注意事項，通過觀看這個視頻，學生們對于這一節的內容有了一個大致的了解，這樣有助于信息技術教師在進行課堂講解的時候，學生們能夠緊跟老師的步伐，有助于提高他們的聽課效率。

2.利用微課幫助學生們彌補沒有聽懂的知識點，提升學生們的學習成績

初中階段的班級里面學生人數是非常多的，這樣就會造成很多學生們在聽課的時候不認真或者是交頭接耳，然而信息技術教師由于精力有限，不能夠隨時隨地注意到學生們的一舉一動，這樣就會造成有些學生會遺漏掉信息技術教師在課堂上面講解的一些內容，這樣不利于他們學習成績的提升，反而會使他們的成績有很大的下滑。為了改善這種情況，信息技術教師就可以在講解完一節或者是一章的內容以后，將有關這些講課內容微課視頻發送給學生們，讓學生們根據自己的情況來進行查漏補缺。

例如：初中信息技術教師在為學生們講解西安交通大學出版社八年級下冊這一本信息技術教材的時候，在每講解完一節的內容之后都會將有關這一節內容的微課視頻發布給學生們，這樣學生們就可以根據自身的實際情況及時地進行查漏補缺，并且可以根據自己對于這門課程的喜好程度來隨時隨地地進行復習，這樣可以幫助學生們在期末考試面對眾多復習科目需要復習的時候可以減輕負擔，節省在信息技術課程復習上面說花費的時間，有助于提升學生們的學習成績。

3.學生們通過微課進行預習，提升預習效率

信息技術這一門課程可以說對于初中階段的學生們來說是一個比較難學的科目，因為這一門課程里面包含很多專業的術語，因此這就會造成學生們在預習的時候會有很多的困難，但是他們也沒有辦法去求助，從而導致了學生們的預習效率非常地低下。但是微課出現以后，信息技術教師就可以將微課提前發布給學生們，讓學生們通過微課來進行預習，因為微課視頻都是由專業的教師來進行講解的，因此這就會幫助學生們理解很多對于他們來說很難理解的專業術語，有助于他們提升預習的效率。

例如：初中信息技術教師在為學生們講解西安交通大學出版社八年級下冊第3節“頁面分析與設計”之前，信息技術教師就將有關這一節知識點的微課視頻發送給了學生們，讓學生們在預習的時候可以參考微課來進行預期，這樣有助于在他們遇到一些不能解決的問題的時候，能夠求助于微課，有助于提高他們的預習效率，從而能夠提高他們的信息技術這門課程的學習成績。

結語

總而言之，將微課與初中信息技術教學課程有機地結合在一起，能夠極大地提高課堂的教學效率，有助于幫助信息技術教師們高效地完成教學目標，也有助于提升學生們這一科目的學習成績，因此這就要求初中信息技術教師要能夠不斷地探索，努力去發現如何巧妙地將微課以及他們所教授的這一門課程有機地結合在一起，信息技術教師們可以通過以上提到的幾個方法來利用微課進行教學。