立德樹人背景下高中英語德育教學探究

袁 蓉

(新疆烏魯木齊市第九中學 新疆 烏魯木齊 830000)

樹人是教育的根本，因此立德樹人是一個永恒的主題；當代中國有了道德危機，需要立德，所以說立德樹人是一個時代的主題。立德樹人的根本任務(wù)要落實在學校、家庭、社會活動的方方面面，在高中英語的教學過程中，要通過不同的教學策略，教好英語知識的同時，做好立德樹人背景下的德育教育，培養(yǎng)學生積極的道德品格，促進學生形成正向的人生觀和價值觀。在教學活動中，教師要時刻牢記以德育人，樂于奉獻，善于引導，散發(fā)教育工作者最大的能量。

1.充分利用高中英語教材以及其他學科教材里的德育資源

隨著學科教材的改革，高中英語教材里的德育內(nèi)容也不斷更新，緊跟時代氣息，滲透著豐富的思想教育內(nèi)容，大多數(shù)教材里都含有豐富的德育知識，只是不同程度的學生發(fā)現(xiàn)的德育概念不同，需要教師幫助學生，整合教材里的德育資源，讓學生提前對文章進行預習，儲備好基礎(chǔ)知識，從而更好地學習教材中的課文，激發(fā)學生的學習興趣的同時，提高學生的思想道德。

例如，《Wildlife protection》向?qū)W生傳播了保護野生動植物，通過教材課文內(nèi)容的闡述，讓學生初步意識到保護野生動植物的重要性，停止對野生動植物的殘害。教師可以通過情景教學和任務(wù)教學相結(jié)合的教學方法，通過公益歌曲Heal the world引入話題，結(jié)合野生動物反差強烈的圖片，也就是滅絕前后的不同狀態(tài)，引發(fā)學生的深入自我思考，對其傳遞的德育內(nèi)容進行理解和消化，通過這樣的教學方式，學生不但熟讀了教材內(nèi)容，學到了基本的英語知識，還能增加他們后續(xù)的學習興趣、增長見識，在潛移默化中學到了更多德育知識，不斷提高了自身的思想水平。

2.教師自身要以身作則，起到言傳身教的作用

在立德樹人背景下，高中英語德育教學工作的順利開展，離不開教師的付出與配合，需要教師以身作則，教師要善用改革，兼顧教學任務(wù)要求，增加教學活動，給學生樹立好學習榜樣，讓學生受到潛移默化的影響，起到言傳身教的作用，促使學生發(fā)現(xiàn)自身不足并積極向優(yōu)秀品行靠攏，加強學生心靈與情操的涵養(yǎng)，這樣，以立德樹人為背景的高中英語教學才會具有更偉大的意義。

例如，在高中英語的日常教學中，教師要提前備課，課上的重難點要講清講好，板書要清楚易懂，探究活動要有始有終，給學生塑造一個靠譜的英語教師。在教學任務(wù)不緊張的時候，老師可以給學生播放一些英文電影，比如《肖申克的救贖》，老師要運用條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創(chuàng)造性的教法感知學生，發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，做好學生的榜樣，讓學生愛上英語，樂于深入學習，形成嚴謹?shù)膶W習習慣。對于學生在日常生活中遇到的道德問題，教師要耐心指導，進行現(xiàn)身教育。

3.實現(xiàn)高中德育工作的理論教育與實踐相結(jié)合

一味地灌輸?shù)掠碚搶τ谟歇毩⒁庵镜母咧猩鷣碚f，無法切實影響他們的德育觀念，因此教師要采用理論與實際相結(jié)合的方法，以高中英語知識的德育內(nèi)容為基礎(chǔ)，組織不同的學習活動，讓學生去展示自身的德育品質(zhì)，在不斷地交流與人際交往過程中，關(guān)注每個學生的一言一行，啟迪學生對社會和人生的思考，引導他們領(lǐng)悟到生活的哲理，最終讓教育成為學生人生風景線上亮麗的一頁。

例如在學習Sharing這個話題的時候，主要涉及到幫助弱者、志愿服務(wù)、合作分享等，通過對教材語言知識的學習，使學生了解到世界上很多地方依然落后，從而懂得同情、學會分享，教師要給學生介紹志愿者工作，培養(yǎng)他們互助合作的精神和社會責任感。除了理論教育外，教師要組織一場志愿者活動，師生共同為社區(qū)服務(wù)，比如撿垃圾、設(shè)計墻體宣傳語、幫助老人推車等等，在力所能及的范圍內(nèi)，讓學生懂得什么是真正的幫助，反思自己是否樂于助人，以及怎么做才是真正的志愿者。

結(jié)語

時代在發(fā)展，社會在進步，國家的硬實力需要重視，除此之外，文化和道德之類的軟實力也不可忽視，成為綜合實力的組成部分。英語作為高中教育的主要學科之一，在傳授好基礎(chǔ)知識的同時，教師要做好素質(zhì)表率，在傳道受業(yè)方面要利用好教材里大量的德育內(nèi)容，開展適當?shù)慕虒W活動，讓德育內(nèi)容滲透到學生的學習和生活中，在立德樹人的背景下，切實提高高中生的道德水平，為社會的進步做出自己的貢獻。