國學經典在小學語文教學中的應用

張麗園

(新疆布爾津縣布爾津鎮神仙灣路小學 新疆 布爾津 836600)

所謂國學經典，指的就是我國古代延續至今的先秦諸子百家爭鳴的基本文化藝術形式，是中華民族的精髓之處。在社會不斷發展與教學要求不斷完善的背景之下，提出了加強學生了解傳統文化，實現中華民族偉大復興的“中國夢”的理念，為小學生樹立一個良好的人生觀與價值觀。國學經典引入小學階段的語文課堂，能夠改變以往教育中的不足，進一步提升傳統文化的魅力，讓國學的經典內容成為陶冶情操的關鍵之處。本文通過分析如何讓國學經典更好的引入語文課堂，來提高小學語文的教學體驗。

1.小學語文教學中引入國學經典的意義所在

對于小學生的語文學習而言，在改革的大背景之下提出了把國學當中的經典內容進行代入。國學經典作為我們中華民族一直以來傳承的精神積淀，蘊涵著悠遠深沉的文化內涵。因此在小學的語文學習過程中，老師要把國學經典的部分一點點的為學生代入，這樣的方式可以提高學生對于傳統文化的理解，豐富自己的文化認知。在課堂上老師利用國學知識進行融合，能夠很好的提高小學生對于語文的理解，領悟到人生的價值，從而更好的提高自身的素養，幫助小學生提升自己的思想境界，讓學生的思想境界得到充分提升。

2.明確國學經典優勢，提高語文課堂教學

在小學階段的語文教學當中，教師要充分重視改革的教學模式，利用新方法新理念進行課堂的改善。但是在以往的課堂中，老師不能注重教學的改變，只是運用一直以來的教學模式，老師把課本當中的內容直接的灌輸給學生，不能很好的關注到學生的需求，這樣長久的教學就會造成小學生對于語文的興趣得不到很好的提高。因此在新課標進行的背景之下，提出了利用國學經典的內容代入到語文的課堂中。在國學經典內容中蘊涵著豐富的文化內涵，是中華民族長久以來傳承的重點之處，老師首先就要明確其中具有的優勢所在，通過這些內容能夠幫助小學生形成正確的思維模式，對小學生的終身發展有一定的促進作用，實現語文的教學提升與發展。國學經典作為中華民族文化傳承的精髓，對文化的發展有深遠的意義，小學生在語文課堂中學習國學知識，對于學生以后的發展也有著重要的促進作用，來實現語文教學的深化與發展。

例如：對于《田忌賽馬》這一內容的教學中，主要介紹了孫臏的聰明才智，運用科學排列的方式來達到總體的勝利。在學習當中，老師要能夠把孫臏的生平為學生進行闡述，來讓學生在進一步了解的基礎上明確文章的意義，掌握如何在了解自身優勢與不足中合理分配精準分析，達到最終的成功。要想深層次的讓學生了解國學經典的意義，老師還可以為學生介紹《空城計》這一事例，從諸葛亮利用自己的聰明才智來揚長避短，來實現語文能力的提升，增強小學生的語文感悟與體驗。

3.激發學生學習興趣，塑造輕松生動課堂

在小學階段的語文課堂，老師要充分重視到改革的意義，不能局限于傳統的教學理念，以應試教育為基礎，把考試要求的內容直接的為學生進行講述，這樣長期的教學就會導致小學生對于課堂失去興趣。所以在改革的背景之下，運用國學經典的內容代入到課堂中，老師要能夠為小學生塑造輕松生動的課堂，發掘國學內容當中的精彩部分，來提高課堂的生動性。在教學的設計中，老師也要能夠關注到讓學生進行輕松的學習。由于國學知識有些不利于學生的理解，老師就需要讓課堂變得輕松，挑選符合小學生的國學內容，為學生進行深入的分析，在輕松的氛圍之下提高小學生的學習熱情。在教學中，也要避免枯燥的講述，而是要針對本班學生的學習特點，可以讓他們觀看《中國詩詞大會》的精彩片段，在比賽中發現詩詞中蘊涵的意義，了解詩人所要表達的情感。通過這樣的模式來激起學生學習國學經典的積極性，提升學生的語文水平，實現更好的發展。

總而言之，在小學階段的語文教學過程中，老師就要很好的重視到課改的意義，利用改革的新方法新理念進行語文的教學。對于當代小學生的教育，提出了在語文課堂上引入國學經典的模式。中華民族具有悠遠的文化背景，五千年的文明史中有許多流傳至今的優秀文化，老師需要很好的重視到這一理念，挖掘國學中的經典內容為學生進行分析，讓小學生在日常的熏陶之下提升語文的學習興趣，增強對于國學經典的理解，培養學生良好的學習方式，為國學經典內容的進一步提升奠定良好的基礎。