本科院校音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

○齊 瑩 蘭州文理學(xué)院藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

視唱練耳是一門技術(shù)性和基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的課程，在音樂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。根據(jù)本科院校目前情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳課程的效率非常低，影響了音樂專業(yè)學(xué)生基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。因此，教師一定要分析視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出有針對(duì)性的策略，促使學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、本科院校視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀

1.對(duì)視唱練耳課程的重視程度不夠。學(xué)生進(jìn)入院校后，只重視聲樂、鋼琴等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，放松了對(duì)視唱練耳基礎(chǔ)課程的要求。因?yàn)橐暢毝n程枯燥乏味，加之教師教學(xué)方法不新穎以及院校教學(xué)條件有限等原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)視唱練耳課程不感興趣。除此之外，音樂專業(yè)的學(xué)生演出、選秀活動(dòng)非常普遍，這些選秀節(jié)目讓一部分學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了變化，趨于功利化，無(wú)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，個(gè)別教師也認(rèn)為這門課程學(xué)習(xí)的時(shí)間比較長(zhǎng)、見效慢，對(duì)學(xué)生就業(yè)也沒有直接的幫助。久而久之，部分學(xué)生和教師都從內(nèi)心深處對(duì)視唱練耳課程不夠重視，行動(dòng)上敷衍了事，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

2.“視唱”“練耳”分離，教學(xué)手段比較單一。“視唱練耳”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“唱”和“聽”。大多數(shù)學(xué)生對(duì)視唱練耳課程不夠了解，對(duì)于視唱練耳課程的重要性以及這門課程與其他音樂課程的關(guān)聯(lián)性都沒有深入思考，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為“視唱”就是唱譜，“練耳”就是聽譜，把兩者相互分離。個(gè)別教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排不嚴(yán)謹(jǐn)，只是簡(jiǎn)單地將“視唱”和“聽音”輪換著上。如此教學(xué)，必然收不到好的教學(xué)效果。

3.重技術(shù)，輕情感。在實(shí)際教學(xué)過程中，大部分學(xué)生和教師只重視技術(shù)以及知識(shí)層面的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)作品精神層面的分析，導(dǎo)致學(xué)生缺乏情感教育。在視唱教學(xué)中，教師不斷進(jìn)行音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)，忽視了對(duì)作品精神層面的分析。學(xué)生只掌握了基礎(chǔ)的技能，但由于不知道創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格等，無(wú)法理解音樂要表述的真實(shí)情感，無(wú)法與作品產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果事倍功半。

二、對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)視唱練耳教材的更新。不僅要及時(shí)更新視唱練耳教材，還要進(jìn)行必要的統(tǒng)一。選擇教材時(shí)，尤其要重視突出師范專業(yè)的相對(duì)特色。民族特色和地域特色的體現(xiàn)也非常重要，教師要將之融入教學(xué)中。如，在原教材中加入一些民歌元素，這些民歌要具有民族的特征和地域的特色。與此同時(shí)，還要充分考慮學(xué)生的具體情況，在此基礎(chǔ)上加入相應(yīng)的唱詞和內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。一般，視唱練耳教學(xué)主要采取班級(jí)授課的方式，而學(xué)生由于音樂基礎(chǔ)程度不一樣，導(dǎo)致視唱練耳的水平參差不齊。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際因材施教。比如，基礎(chǔ)一般的學(xué)生只要求他們掌握基本的內(nèi)容和技能即可，基礎(chǔ)好的學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能之外，還要積極引導(dǎo)他們即興創(chuàng)作和移調(diào)訓(xùn)練。

3.準(zhǔn)確把握視唱練耳教學(xué)內(nèi)容。視唱練耳教學(xué)最為關(guān)鍵的就是把握視唱練耳教學(xué)的基本內(nèi)涵，促使學(xué)生更好地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生聽辨和聲能力的同時(shí)，也要重視培養(yǎng)學(xué)生聽辨調(diào)式的能力。

4.重視多媒體的應(yīng)用。在視唱練耳教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體輔助教學(xué)的重要性，并在考慮教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上適時(shí)選用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和動(dòng)力，促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)視唱練耳教學(xué)效率的提升。

5.不斷提高聽音記譜的能力。學(xué)好音樂最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是會(huì)聽音記譜，而聽音記譜能力不是與生俱來(lái)的，需要教師耐心培養(yǎng)和指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和記憶力。音樂本身是一種非語(yǔ)義性的藝術(shù)，它不像文學(xué)作品可以用文字的形式把重要的故事內(nèi)容描寫出來(lái)，對(duì)于一些抽象的概念更無(wú)法描述。在視唱練耳教學(xué)中，通過視唱、音樂欣賞、聽音樂等活動(dòng)，可以提升學(xué)生的想象力、記憶力和聽辨能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生聽音記譜的能力。可以訓(xùn)練學(xué)生聽不同節(jié)奏的音樂，并嘗試讀出曲譜，從而提升學(xué)生聽音記譜的能力。最后培養(yǎng)學(xué)生感性記憶和理性記憶的能力。根據(jù)記憶類型，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，并根據(jù)學(xué)生的完成情況及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練步驟和訓(xùn)練方法。

綜上所述，要教好視唱練耳課程，教師要更新教學(xué)理念，因材施教，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到視唱練耳課程學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，還要對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握節(jié)奏感的同時(shí)，提高視唱練耳和聽音記譜的能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。