課外閱讀在小學語文教學中的作用

孟 君

(新疆阿勒泰地區(qū)阿勒泰市北屯鎮(zhèn)小學 新疆 阿勒泰 836500)

在小學語文教學中，語文教師要知道增加小學生的課外閱讀能力對提高他們的語文水平有很大的幫助，從而可以讓小學生通過課外閱讀的方式全方面地提高小學生的小學語文綜合素養(yǎng)。隨著我國新課標改革地深入，教師應該改變以往傳統(tǒng)的教學模式，讓學生可以通過課外閱讀的方式增強自己能力，有助于開闊學生的視野，使小學生的閱讀能力和語文思維都得以提高。以下是本人對課外閱讀在小學語文教學中的作用的看法，僅供參考。

1.課外閱讀使學生身心發(fā)展更全面

在小學階段，學生的身心都沒有發(fā)展成熟，對外界的事物也就沒有一定的抵抗力，外界發(fā)生什么事情很容易對他們造成一定的影響。基于這種不良的情況，教師在讓學生進行課外閱讀時，一定要為他們營造出一種適合他們閱讀的良好環(huán)境。而小學生閱讀能力的增強，僅僅靠教師的引導是不行的，需要學生與家長的一同配合。教師和家長都要認識到課外閱讀在小學語文教學中的重要性，多鼓勵小學生進行課外閱讀，只有這樣才可以增強他們的閱讀能力，使學生不管是在課內(nèi)還是課外都可以有所收獲，從而鞏固好自己的語文基礎，不知不覺的影響小學生語文德育素養(yǎng)，從而促進學生的全面發(fā)展。

比如說，教師選擇《名人語錄》等類似的雜志來讓小學生進行閱讀。這里面蘊含著大量著名的名言以及警示語。學生在閱讀的過程中，可以學習到一些大人物在為人處世時所作出的選擇，在閱讀中學習，在學習中進步，潛移默化地完善自己。

2.課外閱讀使學生學習興趣得以提高

小學生的年齡比較小，一般比較缺乏自制力，即使在課上學習也很難全身心地投入到學習中，如此缺乏注意力的一節(jié)課，教師的語文教學質(zhì)量將大打折扣。為了避免這種事情的發(fā)生，讓學生在課上可以盡可能地學習到更多知識，培養(yǎng)學生的學習興趣成了目前比較重要的事情。有效的課外閱讀活動可以吸引小學生的注意力，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。

比如說，教師選擇《果核戰(zhàn)記》來供他們進行課外閱讀。這個書中的故事全是作者一個人幻想出來的，雖然這里面的人物，故事以及情節(jié)都是假的，但是在閱讀的過程中還是可以給學生帶來一定的希望。這種讀物既是科幻的也是科學的，由于小學生好奇的天性，很容易使他們沉浸在跌宕起伏，充滿幻想色彩的閱讀中，從而使他們學習語文的興趣得以提高。

3.課外閱讀使學生的視野得以開闊

小學語文教師引導學生進行課外閱讀，不僅可以使學生讀到一些文章中的優(yōu)美字詞，還能提高學生的語文思維視野，從而提升小學生對文章深層含義的思考，繼而可以增強小學生的個人情感體驗。

例如，我國的四大名著《西游記》中，向我們描述出了一個又一個變幻莫測，神奇瑰麗的有趣世界，塑造出了師徒四人一路斬妖除魔，經(jīng)歷九九八十一難，最終修成正果的引人入勝的神話故事。該作者就是通過大量的想象，創(chuàng)造出了一個多維性的世界，里面的人物、情景以及道具都是千奇百怪的，而在曲折迷離的故事中又凝聚著現(xiàn)實生活的點點滴滴，充滿生活信息。這樣的文章可以容易被學生所理解，即使學生不能親眼見到，也可以通過情節(jié)聯(lián)想出來。

4.課外閱讀使學生寫作素材得以積累

小學階段小學生的文筆都比較生硬，教師要想培養(yǎng)小學生寫出優(yōu)美、生動的語句，就要注重提高小學生的課外閱讀積累。想必大家都聽說過《海底兩萬里》，在這本書中，作者給大家描述了一幅大海探險的奇妙歷程，書中對大海深處的細節(jié)描寫以及各個部件的構(gòu)造，到處體現(xiàn)著他豐富的想象力以及濃厚的海洋知識。里面不光是書中的教授和船長寫的，還有一部分是書中仆人所講述。里面的各類生物的講解以及對各種收藏品的講解，都有助于成為小學生的課外積累素材。讓學生可以學習到作者的思想以及他的寫作手法，將學到的知識可以運用到今后自己的寫作中。

5.課外閱讀使學生的寫作水平得以提高

在小學階段，他們還不懂得什么文章比較好，因此教師應該為學生找好課外閱讀書籍，讓他們自己去摘抄書中的優(yōu)美字詞，讓他們在以后的寫作中可以找到寫好句子的靈感，從而培養(yǎng)學生對優(yōu)美字詞的鑒賞能力。

例如，曹文軒作者的《青銅葵花》，在這篇文章中，男孩青銅雖然不會說話，但是卻用心的和世界交流，女孩葵花雖然是個孤兒但是自己卻非常懂事，有著苦難的兩個人在相似的境地里產(chǎn)生了勝似親人的情感。文章處處有著感人的片段。文章中的內(nèi)涵可以帶給學生長久的影響，從而達成自己對文章的理解。

總而言之，課外閱讀在小學語文教學過程中是不可或缺的，它不僅僅可以提高學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的寫作水平，還可以促進學生的全面發(fā)展。因此，教師必須引導學生進行課外閱讀，從而促進小學生語文素養(yǎng)得以提高。