新課改背景下小學語文作文指導方法的創新實踐

侯玉屏

(福建省泉州市晉江市安海鎮五埭小學 福建 晉江 362200)

由于長期受到傳統教學模式的影響，在開展小學語文作文教學的過程中往往會出現無從下手以及內容枯燥等現象，這些現象往往會降低學生的學習興趣，從而使學生在寫作過程中陷入困境。因此，這樣才能夠點燃學生心中對作文的熱情，使學生愛上寫作，這就需要在開展作文教學中教師要從作文指導入手，教學過程中注重教學方法的改進，以新的教學理念和教學方法進行教學，并且要結合學生的學習水平和興趣特點進行作文方法的指導，從而提高作文教學效率，使學生能夠形成自己的寫作風格。

1.現階段小學語文作文教學中存在的問題

由于長期受到傳統教學模式的影響，很多教師甚至家長認為考試分數高就是一名好學生，因此很多教師在教學過程中往往只注重培養學生的考試成績，在教學方法上也只是注重提高考試分數。但是這種傳統的教學模式對學生語文成績的提升以及作文成績的提升產生了嚴重的阻礙，很多教師在教學中為了能夠提高作文考試分數，經常會安排大量的寫作任何和一些能夠獲得高分的寫作技巧，雖然這種教育方式確實能夠提高考試楓樹，但是這樣就失去了寫作教育的本質，嚴重違背了新課程教育改革的要求。想要提高小學學生的作文水平，就要讓學生對寫作有一定的認知，在進行作文教學過程中要讓學生明白寫作源自于生活，同時也要回歸于生活，只有這樣才在生活中獲得寫作靈感和情感的表達。而老師只注重學生考試成績的提升，對學生的寫作能力毫不關心，長此以往就會使學生失去寫作的興趣，從而降低了作文寫作水平。

2.新課程改革背景下小學語文作文教學策略

2.1 從寫作內容入手，幫助學生明確寫作內容。新課程教育改革中明確要求在開展作文教學的過程中，要積極引導學生從內容入手，引導學生對生活中的事物進行仔細的觀察，注意留心生活中的細節、感悟生活并且記錄生活。對于寫作而言，生活就是優秀的寫作素材，在日常生活過程中只有對各種各樣的事物進行觀察，才能夠提高自己的寫作水平，真正地做到有題可寫、有話可說。對于小學時期的學生而言，由于年齡較小，其理解能力較差，所以在生活中獲取到的素材往往比在書中獲取的知識更加容易吸收，這樣就能夠產生更加深刻的印象，從而使其作為水平的提升。例如在開展部編版小學語文習作《插上科學的翅膀》這一課程教學時，在教學過程中，教師要積極引導學生結合實際生活進行寫作，利用生活中的題材豐富寫作內容，從而解決學生不知道些什么的現狀，例如引導學生細心觀察生活中的科學現狀，這樣就可以將自己觀察到的內容和自己獲得的感悟寫作作文當中，不僅解決了不知道些什么的現狀，同時還能夠讓學生掌握更多的寫作方法，真正的使其作文水平得到提升。

2.2 創新教學方式，激發學生寫作興趣。雖然很多小學語文教師對作文教學有足夠的重視，但是在教學過程中作文教學質量并不高，很多學生一提到作文就非常消極，總覺得在寫作的時候無從下筆，長此以往就失去了寫作的興趣，甚至產生了畏懼的心理。因此在教學過程中教師要注重教學方法的創新，通過采用新的教學方法來激發學生的學習興趣，從而使學生愛上寫作。例如在開展部編版小學語文習作《別了，語文課》這一課程教學時，在教學過程中教師要積極創新教學方法，通過開展活動教學來幫助學生獲取寫作素材，例如暑假即將來臨，學生們即將面臨畢業，同學以及老師即將分開，當學生想到這件事情的時候，就會產生一種戀戀不舍地心理，甚至有一些學生有很多話想對老師和同學說，在這個時候老師就可以利用這一特點，引導學生將自己想說的寫出來，通過這樣的方式潛移默化的培養了學生的寫作水平，同時還有助于學生之間情感加深。

2.3 引導學生多寫、多練，實現作文質量的提升。作文的學習是一個積累的過程，需要一步一步的深入學習，才能夠真正地提高寫作質量。在開展小學語文教學的過程中，老師要注重引導學生多寫、多練，這樣才能夠使其寫作質量逐步提升。教學中要引導學生善于積累優美語句，并且把一些優美的詞語、句子記錄下來，這樣才能夠在自己寫作的時候加以運用。此外，還要給予學生更多的練習時間，讓學生將積累的詞語、句子進行合理的運用，這樣才能夠寫作一篇優美并且高質量的作文，長此以往，相信其作文水平一定會有很大的提升，從而寫出高質量的文章。

3.結束語

總而言之，在小學語文作文教學指導教學中，老師要充分結合學生的實際情況，并且要不斷做出總結，積極創新教學方法，以新課程教育改革標準為核心，注重因材施教，從而使學生掌握寫作技巧，并且提高其寫作水平，將自己內心所想的以及想要表達的寫出來，從而寫出具有獨特魅力的作文。