創(chuàng)客背景下的中學信息技術(shù)教學實踐分析

桑崇德

（涼州區(qū)清水鎮(zhèn)九年制學校，甘肅武威 733000）

引 言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，信息技術(shù)改變了人們的生活和工作方式，而且日漸成為社會中不可或缺的重要組成部分。在這樣的背景下，從中小學教育的角度來看，重視信息技術(shù)課程是非常必要的。對中小學生來說，他們所處的年齡階段正是開展信息技術(shù)課程的重要時期。那么，怎樣才能使信息技術(shù)課程教學取得更好的教學效果，是信息技術(shù)教師需要探討和研究的重要問題。信息技術(shù)課程的創(chuàng)新，需要以提升教學效果為目標，只有保證這一點，才能獲得更好的教學效果。將創(chuàng)客教育理念融入其中，能夠更好地引領(lǐng)學生快速融入互聯(lián)網(wǎng)時代，讓學生由以往的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，進而讓他們在課堂中有更高的學習效率，掌握更多的信息技術(shù)知識。與以往的教學方式相比，創(chuàng)客背景下的課堂教學更有利于為學生營造自主學習的氛圍，這對培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新能力都是非常有幫助的。那么，怎樣在創(chuàng)客背景下進行信息技術(shù)教學實踐是筆者主要探討的內(nèi)容。

一、創(chuàng)客和創(chuàng)客教育的概念闡述

創(chuàng)客理念最早源自美國的麻省理工學院，這種理念的主要目的是實現(xiàn)調(diào)整、設(shè)計、創(chuàng)新、制造等的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個嶄新的環(huán)境。簡單來說就是將通過興趣而衍生的創(chuàng)新內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實。這種嶄新理念的出現(xiàn)，給人們帶來很多啟示，使得人們漸漸發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的過程不僅限于技術(shù)機構(gòu)，也不僅存在于科研人員群體，而是所有人都可能完成的。對于創(chuàng)客的具體定義，各行、各領(lǐng)域有所不同，沒有統(tǒng)一界定。我國的創(chuàng)客包含藝術(shù)、程序等[1]。我國中學教育的目的在于培養(yǎng)學生的綜合能力，創(chuàng)客教育同樣以此為基本原則。創(chuàng)客教育除了要進行基本理論教學外，也十分重視對學生進行創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，并讓學生學會相互合作和溝通，逐漸培養(yǎng)自身的情感意識，進而使學生在具體的情境中具備更強的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。因為現(xiàn)代生活的多元化發(fā)展，人們有著很強的創(chuàng)新需要，正是在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)客教育時常出現(xiàn)界定模糊的情況，所以需要從不同的角度對問題進行分析和解決。具體來看，創(chuàng)客教育可以分別定義為正式和非正式的學習方式以及自主和相互合作的探究方式，還有線上學習和線下學習等方式。創(chuàng)客教育的主要優(yōu)勢在于實現(xiàn)多個情境的有效整合。創(chuàng)客教育所覆蓋的學科包含數(shù)理化、信息技術(shù)以及藝術(shù)等，而不是僅僅針對某一個學科，所以能夠培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，有效豐富學生的知識。在實際教學過程中應(yīng)充分考慮到學生的接受程度，這樣才能更好地激發(fā)學生的潛能，讓學生真正做到運用所學知識解決現(xiàn)實生活中遇到的問題[2]。

二、創(chuàng)客教育開展情況分析

實際上，創(chuàng)客教育的主要目的在于增強學生學習的自主性和積極性，也就是說，創(chuàng)客教育是以學生為主體，由教師開展具體工作。因此，要想確保這項教育工作的順利開展，就需要教師真正理解何為創(chuàng)客教育。這項教育工作的開展效果在某種程度上取決于教師的理解。創(chuàng)客教育的開展離不開硬件基礎(chǔ)，因此，在這項教育工作開展前需要準備好相關(guān)的硬件設(shè)備，以確保這項工作的正常開展。總體來看，我國各個地區(qū)經(jīng)濟有著較大的差距，不同的區(qū)域有著不同的教育水平，這種差距實際上對創(chuàng)客教育的開展造成了一定的限制。雖然從目前來看，我國的很多中學并未受到這方面的教育，但在一些中學進行了試驗，并取得了較好的效果，尤其是相比以往的教學方式，它真正有效地激發(fā)了學生的學習潛能。可以說，這種教育理念已經(jīng)成為我國未來教育發(fā)展的重要趨勢，只是還需要時間來完善和調(diào)整。創(chuàng)客教育理念的最大優(yōu)勢在于，能促進中學生各方面能力全方位發(fā)展。相比于以往的教育模式，這種新型教育理念的優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在理論知識的教學上，還有利于提升學生的創(chuàng)新實踐能力和思維能力，并幫助學生緩解學習壓力，進而取得更好的成績，解決當前我國教育工作中的多種問題。創(chuàng)客教育同樣是教育方式中的一種類型，應(yīng)由教師來執(zhí)行。教師能否真正理解這種教育理念和模式，決定了其教學效果好壞。

三、當前中學信息技術(shù)教學中的不足

中學教學過程中，語、數(shù)、外是學生學習的主要學科，信息技術(shù)課程對學生來說并不是主要的學習課程，所以無論是在課時還是在重視程度上，占比都較低[3]。在以往的教學中，主要以考試為目的來進行教學，所以信息技術(shù)學科沒有引起教師、家長和學生的關(guān)注，導致各學科之間無法形成平衡發(fā)展。從中學學校的角度來看，需要通過提升學生的考試成績來增強自身的影響力，很多中學并不關(guān)注學生對信息技術(shù)學科的學習。這并非只是學校的問題，同樣有學生以及家長有關(guān)。如果學生或者教師本身不重視這門學科的學習，即便學校方面重視了也無濟于事，因為即便增加了這門課程的課時，學生也不會在信息技術(shù)課堂上真正投入精力，從而對課堂教學效果造成不良影響。要想真正提升這門學科的教學效果，就要重視這門學科的考核，否則學生不會有緊迫感，在學習過程中會更加隨意。

信息技術(shù)學科除了學習基本理論外，也需要學習相關(guān)操作內(nèi)容，必須兼顧理論和實踐才能真正提高學習質(zhì)量。但從目前情況來看，很多中學負責信息技術(shù)教學的教師是將課本理論作為主要教學內(nèi)容，并未對理論內(nèi)容和實踐操作進行合理搭配，沒有實現(xiàn)兩者間的平衡，學生用于實踐操作的時間非常少。這種教學方式非常容易讓學生感覺到這門課的枯燥乏味。所以，在中學信息技術(shù)教學過程中，教師應(yīng)注意豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生對這門課程的學習熱情，從而獲得更好的教學效果。

信息技術(shù)學科與網(wǎng)絡(luò)有著十分密切的關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，需要學科教師了解前沿知識，隨時調(diào)整教學策略和方法，跟上時代發(fā)展[4]。否則，這門課程的教學意義將會大打折扣，從而降低其所應(yīng)取得的教學效果。

四、創(chuàng)客背景下中學信息技術(shù)教學實踐策略研究

創(chuàng)客背景下，中學信息技術(shù)課堂教學該怎樣合理開展，是我們將要探討的問題。首先，學科教師要真正理解這種新的教學理念，積極改變以往所使用的落后教學模式，轉(zhuǎn)移這門課程的教學重點，真正彰顯學生在該學科課堂中的主動地位，而不再是將學生的考試成績作為重點關(guān)注部分，修正錯誤的教學理念，重新定位教師在這門學科課堂上的角色，扮演好學生的引導者，與學生共同營造一個更加積極且愉悅的課堂氛圍。學科教師還應(yīng)積極提高自身專業(yè)能力，及時了解該領(lǐng)域中的前沿知識，通過不斷探索和總結(jié)，及時跟上時代發(fā)展步伐，從而更好地完成引導者的任務(wù)。同時，讓更多的教師和學生真正理解創(chuàng)客理念，創(chuàng)設(shè)一個適合學生發(fā)展的創(chuàng)客環(huán)境，讓學生對這門學科產(chǎn)生探索的熱情。

其次，在教學中加入任務(wù)式的學習模式，這十分有利于激勵學生主動完成學習任務(wù)，符合創(chuàng)客教學理念的最終目的[5]。在這個過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及意識，同時還需要為學生預(yù)留更多的時間和空間，讓學生獲得更多的自由，這樣才更有利于他們進行創(chuàng)新和探究。在課堂內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)注意考慮學生的具體狀況，注意在適當?shù)臅r候給學生一些提示，提示內(nèi)容要能夠有效激發(fā)學生嘗試的熱情，并引導他們順利完成任務(wù)。這里所提到的創(chuàng)客，實際上是指學生，所以在任務(wù)執(zhí)行中應(yīng)該將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和積極自主意愿作為主要目標。

實際上，創(chuàng)客是對以往那種單一教育形式的創(chuàng)新。在這門學科教學過程中，通過和網(wǎng)絡(luò)的融合來實現(xiàn)更多學習模式的創(chuàng)建。中學為學生所提供的信息技術(shù)教學教室，就是專門為學生的實踐操作提供的場所，實踐操作使這門學科教學更加生動形象，能更有效地激發(fā)學生的熱情。

結(jié) 語

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進步，以往的教學方式已經(jīng)滯后于時代發(fā)展。基于創(chuàng)客的教學改革和創(chuàng)新，能夠幫助學生適應(yīng)這一時代要求，真正體現(xiàn)這門學科的教學意義，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。