小學語文教學中信息技術的應用

○王 玲 臨澤縣倪家營鎮中心小學

在小學語文教學中，教師合理應用各種信息技術手段，做到課程整合優化，可在根本上提升課程教學質量，并增強課程的趣味性和多樣化，有利于激發學生的學習興趣，有利于培養學生的創新意識、創新能力，對于學生的學習與發展來說具有重要意義。

一、利用信息技術，創新課程教學手段

通過信息技術整合語文課程內容，形成良好的課程資源，既能拓展教學資源，又能有效激發學生的學習積極性。

1.通過音樂導入新課。在新課程開始之前，學生的思想會出現松弛——緊張的波動，學生就會在無形之中產生緊張心理，對學習產生畏難情緒。而通過信息技術手段播放旋律優美的輕音樂，作為導入新課的媒介，學生可在愉悅的課堂氛圍里放松心情，積極參與課堂教學，在思考中學習，慢慢進入學習狀態。

2.以視角沖擊激發學生學習興趣。不同的圖片會產生不同的視覺效果，也會影響學生的情緒。教師在課堂中通過信息技術播放一些與文章有關聯的圖片，引導學生自主觀察分析。學生一旦對學習產生了興趣，就會深入探究，提出問題、發現問題并解決問題，從而提升自主學習能力。

3.利用動畫片引導學生參與教學。對于小學生來說，動畫片具有無法抵擋的誘惑。通過播放動畫片的方式引導學生參與教學互動，可在無形之中提升學生的觀察能力、語言能力、思考能力、想象能力，進而達到提升學生學習興趣的目的。

4.通過信息技術創設教學情景。語文教學中，教師可根據教學內容精心創設教學情景，能有效地增強學生的學習積極性。如，播放視頻課件、微課等，圖文并茂地將課文內容生動、具體、形象地表現出來，達到激發學生學習積極性的目的。

二、通過信息技術整合教學內容，打開學生思維

在小學語文教學中，教師要善于利用信息技術整合語文課程資源，創新教學手段，通過不同的角度引導學生深入學習，鼓勵學生做好知識遷移，打開學生的思維，讓學生在學習中思考，在思考中進步。如，在關于“名勝風光”的綜合性學習活動中，教師可通過播放視頻的方式展示名勝古跡風光，讓學生通過自己的觀察，描述視頻的內容，用語言創造性地表述出自己的所思所想，并用文字記錄下自己的想法。此外，在教學中，學生會遇到一些學習上的難點，教師在遇到此種問題的時候，可以引導學生通過信息技術進行自主搜索查詢，或者引導學生成立合作學習小組，通過深入交流、合作、探究，學生會慢慢掌握一些學習上的方法，慢慢學會解決各種問題。這就是將信息技術資源與小學語文教學有效融合的方法，可以有效拓展學生的知識，并發散思維，使學生會學、愛學。

三、利用信息技術創新教學內容，提升學生寫作能力

在社會經濟不斷發展的過程中，社會對于人才有著更為嚴格的要求。在此種背景之下，教師要綜合教學內容以及課程改革要求，加強對學生創新能力的塑造與培養。對此，教師在作文教學中可以合理地利用信息技術，通過二者整合的方式達到提升學生寫作能力的目的。在作文教學中，教師可通過信息技術進行資料的查找、素材的積累，無形之中拓展學生的知識面，達到提升學生學習積極性、增強寫作能力的目的。同時，教師可利用信息技術成立寫作學習小組，利用微信、QQ等社交平臺下達任務，也可以通過多媒體軟件讓學生根據自己的需求搜集整理信息，為寫作積累大量的素材。如，在寫作文時，教師可引導學生通過網絡搜索資料，通過分析文字、圖片、視頻等方式，積累寫作素材，然后再融合自己的觀念，最后整理成文，此種方式會在無形之中提升學生的寫作能力。此外，教師也可以利用信息技術進行作文點評。如，學生寫完作文，通過QQ上傳教師，教師在線批改、點評作文，然后快速發回給學生；或者創建微信群，成立互評小組，讓學生協作批改作文，并簡單地把作文編排在一起，打印出來，課堂上集中點評，這樣不僅充分提升了學生的電腦操作能力，還提升了學生的觀察能力、寫作能力、思考能力，一舉數得。

總之，信息技術與小學語文的有效融合拓展了學生的知識面，為學生的學習提供了有效途徑，學生在信息技術的支持之下真正成為了課堂的主人，有效提升了學習效率，在無形之中也培育了學生的自主學習以及探究能力。