利用主題班會培養小學生的愛國主義精神

○鄧 金 高臺縣國慶小學

“愛國主義”是中華民族幾千年來不變的主題。從古至今，有多少先輩肩負著愛國的使命拋頭顱、灑熱血，又有多少中華兒女為了自己國家的強大而付出不懈的努力。愛國不僅是一種責任、一種使命，更是一種傳承。中華民族在千年的歷史長河中存活下來，是靠著每一代中華兒女對愛國使命的傳承。因為熱愛，所以無私奉獻；因為熱愛，所以為之奮斗。而學生作為國家的后備軍，是一個民族生存和發展的希望。因此，培養學生的愛國主義精神是非常重要的。下面，筆者以主題班會為切入點，談一談如何培養小學生的愛國主義精神。

一、培養小學生愛國主義精神的意義

1.愛國是每一個中華兒女必備的品質。中華民族歷經上下五千年，在漫長的歲月里，時代接替、王朝變更，但中華民族一直生生不息地存留在這塊土地上，其中最重要的原因就是中華兒女一直牢記自己的根源，一直將“愛國”作為自己的使命，這才使得中華民族在經歷了外邦入侵和內部戰亂、在遭受了殖民統治和無情戰火之后，還能厚積薄發、忍辱負重，最終發展成為如今這個繁榮富強的東方大國。因此，愛國作為一種優秀的品質，是每一個中華兒女必備的品質。小學生作為中華民族新生的一代，更應該延續傳統，繼承和發揚愛國主義精神。

2.愛國主義精神可以增強民族凝聚力和向心力。愛國不僅是每一個人必備的品質，也是支撐一個國家生存和發展的內在力量。愛國主義精神是一個國家的靈魂，是將一個國家的每一個個體聯系起來的紐帶。因此，培養小學生的愛國主義精神，不僅可以增強中華民族的凝聚力和向心力，還能為學生未來的成長和發展指明正確的方向。

3.愛國主義精神可以增強學生的社會歸屬感和民族認同感。時代在不斷發展，人類的思想也在不斷進步，但在這個“不斷蛻變”的過程中，每一個人都必須要有一個“牽引”，能讓他們的心靈有一個“歸屬”，而愛國主義精神就是這樣的一個存在。在當今社會中，學生所享受到的物質生活是非常優越的，然而身處這樣一個物欲橫流的時代，學生所要經受的誘惑和考驗也是無處不在的。尤其是小學生，他們所處的年齡階段決定了他們并不具備足夠的判斷力和抵抗力，因此，增強學生的社會歸屬感和民族認同感至關重要，而培養學生的愛國主義精神可以有效地增強學生的社會歸屬感和民族認同感。

二、利用主題班會培養小學生的愛國主義精神

1.開展多種形式的主題班會。傳統形式的班會都是在嚴肅、沉默的氛圍中進行的，而且形式單一，主要就是老師講、學生聽，學生常常感到無聊、厭煩。尤其是年齡較小的小學生，他們正處于活潑好動的年齡階段，比起緊張嚴肅的傳統班會，他們更喜歡輕松愉快的班會活動。因此，要想通過開展主題班會來培養學生的愛國主義精神，就不能拘泥于傳統的班會形式。班主任可以自行設計，也可以征求學生的意見，或者可以和其他班主任溝通交流。除了室內的主題班會，還可以采用室外主題班會的形式。除此之外，還可以拋開傳統班會中“老師講、學生聽”的模式，而是由學生自己去了解和準備關于愛國主義精神的資料，可以是一段史料，也可以是一個故事。在主題班會上，學生可以將自己準備的內容講給其他同學聽，這樣既可以活躍氣氛，又可以讓每一位學生都參與進來，有效培養了學生的愛國主義精神。

2.開展內容豐富的主題班會。要想培養小學生的愛國主義精神，那么主題班會的內容就必須豐富、充實，不能僅僅依靠一段文字、幾張圖片來實現。班主任應該充分重視主題班會內容的選擇，在課前做好充足的準備。主題班會的內容可以涉及從古至今的任何一段歷史，可以是將軍征戰沙場、為國捐軀的悲壯與激烈，也可以是科學家刻苦鉆研、數十年如一日的執著和努力。

3.充分借助多媒體教學設施。隨著科技的飛速發展，很多珍貴的資料都可以以視頻的形式保存下來。為了更好地宣揚愛國主義精神，班主任應該充分利用相關的視頻資料，并用多媒體進行播放。這樣一來，除了口頭講述和親身體驗，還可以通過播放相關的視頻資料，吸引學生的注意力，讓學生更加直觀地了解歷史，感受先輩們的愛國事跡，從而接受愛國主義情懷的熏陶，培養自己的愛國主義精神。

綜上所述，在當今時代，學生作為社會主義事業的接班人，肩負著實現中華民族偉大復興的重要使命。培養學生的愛國主義精神不僅決定了他們是否能夠成為一個合格的使命繼承者，也決定了他們是否能夠肩負起建設社會主義事業的重任。所以，作為一名教師，除了傳授學生知識，更重要的是要培養學生的愛國主義精神，為學生的成長和發展做好正確的指引。