班主任工作中德育的實施方略

○馬 麗 廣河縣城關小學

隨著新課改的不斷深入，教師要樹立全方位、全過程育人的新理念，促使教學質量整體提升，培養綜合型人才。對班級來說，加強德育有助于班風學風的建設，從而構建良好的學習風氣，改變傳統的教育觀念，適應教育改革發展的要求。

一、德育的內容

德育是教育的核心，是培養學生人生觀、價值觀、世界觀的途徑。班主任要幫助學生形成完善的人格，為以后的發展奠定良好的基礎。德育的內涵非常豐富，例如，培養愛國主義精神，讓學生愛黨愛國愛人民；培養學生良好的體育精神；培養學生的審美素養；加強學生的智力開發；塑造學生的勞動品質等。還有基本的道德行為規范，如學生守則、學生日常行為規范等；有政治品質、公民道德素養培養等，引導學生在學習過程中樹立正確的思想和價值觀念，培養社會責任感。

二、營造德育的氛圍

當前時代背景下，素質教育理念不斷加強，素質教育得到廣泛實踐。加強學生的思想道德建設，需要在管理過程中合理滲透德育，實現創新發展。

1.加強班級管理。為學生營造健康的班級環境，加強思想道德建設，學生的發展需要以能力、知識、素養為基礎，塑造較高的道德素養，促使學生適應社會發展，實現全面發展。學習過程是一個不斷完善的過程，只有對學生進行合理的引導，才能促使學生實現全面發展，塑造完善的人格，進而可持續發展。班主任在班級管理過程中，應創新管理方式，以學生為基礎，積極開展德育。

2.提升班級管理效率。德育是班級管理的核心，班主任應消除學生與學生、學生與教師之間存在的矛盾，營造健康和諧的氛圍；加強班級管理，提升學生的德育素養，讓學生學會包容與理解，建立完善的班級秩序，提升學生道德素養。

3.提升班主任業務能力。班主任要以德育為基礎開展管理工作，充分發揮出自身的優勢，不斷完善管理方式，為學生營造良好的學習環境，改變傳統的管理方式，促使學生實現自我的價值，提升學生的道德水平，成為一名熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛集體的好學生。

三、班主任工作中德育的踐行途徑

1.積極開發教學資源，創新教學理念。班主任應積極開發教學資源，明確德育不僅僅在課堂上開展，還需要在其他教學環節中滲透。例如，根據實際情況開發教學資源，合理滲透德育，保證學生在日常生活過程中隨時隨地受到德育熏陶。創新教學理念，注重引導學生，使學生在發展過程中逐漸學會理解他人，用真誠的態度對待同學，完善自身的人格。在管理過程中還可以有效進行人文情感滲透，充分發揮出人文情感的優勢，展現出德育的綜合性，為學生以后發展奠定良好的基礎。

2.培養學生的行為習慣。對學生來說，在學習過程中要優化自身的行為習慣，養成良好的行為。學生自身的性格與思想正處于完善階段，班主任必須合理引導，逐漸糾正錯誤，鞏固現有的良好習慣，實現全面發展。班主任在班級管理過程中，發現學生的不良行為或者習慣應及時制止。如學生亂扔垃圾、說臟話、在教室打鬧等，通過鼓勵、教育、懲戒等方式幫助學生逐漸改掉壞習慣，逐漸樹立良好的道德品質。與此同時，班主任還應積極與家長溝通交流，充分發揮家庭教育的優勢，實現雙方的有效配合，共同為學生營造健康的發展環境。

四、德育工作方法的創新

班主任在班級管理過程中，應發揮自身優勢，改變傳統的管理理念與管理方法，創新管理模式，深入開展德育，為學生營造良好的學習環境。例如，通過主題班會，讓學生理解德育內容，深化知識內涵，引導學生積極實踐，實現全面發展，保證德育的有效性。積極開展心理健康，深化德育的內涵，引導學生逐漸解決自身存在的問題，保證學生身心健康發展。營造積極向上的班級氛圍，以德育為基礎開展教學，例如培養良好的自主管理氛圍，構建完善的班集體，注重班風、學風建設，從學習、勞動、思想、心理、世界觀等多方面引導，加強教師與學生之間的相互溝通，協調人際關系，幫助學生解決生活中的問題，促使學生和諧發展。