試析大學生思想政治教育的新媒體應用

趙帥 遼寧建筑職業學院

新媒體對于人們的生活方式產生了較為深遠的影響，而且大學生作為高素質、高學歷的群體更容易接受新媒體這些新潮的物體，因此教師在教學中合理運用新媒體設備，加強大學生思想政治教育，提升大學生的綜合素養。本文傳闡述了大學生思想政治教育的新媒體應用策略，以供參考。

一、新媒體對大學生思想政治教育的影響

（一）豐富教育手段

傳統教學模式下，教師在開展思想政治教學過程中往往都是根據教學大綱和教學目標、任務去開展教學工作，這樣就將教師和學生的思維限制在教材之中，不利于豐富課堂的內容，也不利于提升學生的綜合素質。而網絡資源是較為豐富的，而且音像等內容也成為教學的重要課程資源。教師利用新媒體手段教學可以從互聯網中尋找更多的關于思想政治觀念與其他理論知識的相關資料，在教學的時候就可以利用新媒體手段向學生播放這些文字和圖片等資料，這樣就讓教師和學生不再局限于教材的內容，讓學生可以更加全面地了解數學知識和相關文化內容，從而豐富了數學課堂的內容，使數學課堂更加精彩，同時也可以拓寬學生的知識范圍，促進學生的全面發展。

現階段經濟和科技飛速發展，出現了較多的現代科技設備和電子產品，新媒體形勢對于教學教育手段的影響較大，很多大學生都是通過手機、電腦等電子產品觀看新聞時事和黨政知識等內容，現階段新媒體是大學生了學習和了解知識的重要途徑，教師在開展思想政治教育的過程中運用新媒體技術可以讓學習資料與網絡平臺上的信息交互，促進相互之間溝通和交流。相比于傳統的授課方式而言，新媒體的教學形式更加多樣化，其豐富了教育教學的手段和形式。教師可以在運用新媒體授課的時候可以采用音頻并結合視頻的方式向學生展示相關的政治思想文化內容，提高教學的吸引力，從而提高教學工作的水平和質量。

（二）提高教學的時效性

教師為了激發學生的學習熱情可以借助新媒體等現代科技手段進行教學，但是在運用新媒體教學時應當合理把握度，充分發揮新媒體教學的優勢，提升教育教學的效率。現如今經濟和科技飛速發展，很多學生都對現代科技設備和產品表現出較強的興趣，教師在開展教學的過程中采用新媒體進行教學，可以增加課堂的趣味性，學生對于新媒體等技術設備的好奇心較重，豐富多彩的圖片或者視頻可以既滿足了學生的好奇心和貪玩的心理，新媒體較為有趣、生動的畫面也可以吸引學生的注意，從而充分激發學生學習的熱情，讓學生能夠將精力集中在將要學習的內容中，從而提高課堂效率。

而采用新媒體教學可以節省教學時間，同時新媒體所展示的圖形立體感較強，可以讓學生直觀地進行觀察和分析，學生就可以從生動、具體、形象的圖形中全面學習知識，降低了教學難度，提高了課堂的教學效率。

二、試析大學生思想政治教育的新媒體應用策略

（一）網絡教育與思政教育特點的融合

互聯網帶給學生較多的便捷，學生可以通過互聯網學習更多的思政知識，但是具有雙面性，它在給學生帶來便捷的同時也會通過網絡帶給別人、社會傷害。人們通過網絡可以自由地表達想法和看法，針對各種事件和人物進行評價，而有些學生思想政治素養不高，其在網絡上隨波逐流，他們隨著一些流量大咖或者網絡博主而肆意攻擊他們、抨擊政黨，這樣會使網絡成為傷害他人、國家、政黨的主要平臺，引起社會的動蕩。而有些學生還覺得網絡是法律范圍之外的自由的地方，其在網絡上發表意見不受法律約束，這就導致他們在網絡平臺上肆意妄為。而高校生因為其社會閱歷較淺，其心思也較為單純，對于網絡上的一些報道缺乏正確的認識，他們只是跟著大多數的網民的意志改變，其對于是非對錯的判別能力也較差，這樣就會嚴重影響高校生的心智。針對這些情況高校教師應當加強對學生思想政治意識的引導工作，引導學生學習思想政治知識，讓他們提高自己的辨別力，不斷提升道德水平和綜合素質。

高校教師還要加強思政教育的時效性教學研究。網絡文化包含較多的內容，例如流行歌曲、網絡游戲等，這些網絡文化大多數都具有趣味性、生活化，比較適合當下年輕人的前衛時尚的思想潮流。雖然網絡文化是豐富多樣的，其內容有些也是優秀的文化內容，可以促進學生的身心健康，但是網絡平臺的多樣化造成網絡平臺的監管內容缺失，導致網絡文化中仍舊還存在著大量的不良文化內容，這些不良、落后的文化內容就會阻礙學生形成正確的思想認識，嚴重影響學生的行為和價值判斷。因此應當對思政教育進行改革，避免網絡用語的粗俗化，教師盡量利用一些近期比較流行的網絡用語去引起學生共鳴，調動學生的積極性，這樣思政課堂的語言就可以充滿趣味性。而高校教師還可以利用網絡平臺向學生傳輸思政知識，例如教師可以利用多媒體教學設備向學生展示一些時事新聞的解析以及利用一些視頻和圖片讓學生詳細了解思政教育內容，這樣多媒體設備較為豐富多彩的內容和形式就可以吸引學生的注意力，同時在觀看網絡內容時拓寬知識范圍。例如高校教師在講授社會主義核心價值觀的內容時，應當給學生播放《戰狼》的電影片段內容或者一些時事新聞轉播的畫面，讓學生通過短片可以更深刻的了解和感受具體的愛國主義、誠信等基本內容。高校教師在這種情況下可以充分利用互聯網平臺，培養學生的社會責任感，有利于提升思政課堂的教學效率。

（二）網絡教育與思政教育內容相融合

高校教師在開展日常的思政課堂內容的教學過程中，應當融入網絡安全、網絡素質教育的內容，培養學生的基本網絡道德，在必要的時候還應當向學生講授一些互聯網相關的法律知識條文規定內容，讓學生了解網絡并不是法律之外的絕對自由之地，引導學生健康成長。高校教師向學生講解目前國際網絡平臺的現狀以及總的方針政策等內容，讓學生能夠正確認識網絡文化的整體要求和標準，這樣學生在面對網絡文化的時候就可以整體把握其方向，這樣就為學生提升網絡素養奠定良好的基礎。

高校教師在開展《思想道德修養與法律基礎》課程教學時應當向學生傳輸網絡責任意識的內容以及唯物辯證法的基礎內容，讓學生提升其是非判斷的能力，不在網絡背景下隨波逐流。同時教師應當引導學生在面對網絡文化的時候可以秉持自己的思想理念，不會被網絡文化所同化，學生在系統的學習了政治思想理論知識之后可以充分了解馬克思思想以及中國特色社會主義核心價值觀的內容，并且可以運用這些內容不斷指導自己的思想和行為，引導學生正確分析和解決實際問題。

（三）提升教師信息化教學的技能

高校應當鼓勵教師認真學習信息化的內容，學習和掌握現代科學技術的基礎技巧，要注重將信息技術與教學相結合，培養教師的計算機的應用意識和能力，培訓完成后還需要進行考核，考核合格后才能上崗操作。教師在教學時一定要按照流程執行，并且，還應該對網絡信息系統進行定期的維護、更新，確保系統處于正常運轉的狀態。同時，為了滿足日常工作需求，應該要及時的引進先進的計算軟件。

（四）創建網絡交流平臺

信息化背景下，網絡平臺可以方便教師和學生學習和交流，教師在網絡平臺的終端發布一些優秀人物的視頻或者一些宣揚中國政治思想理念、思想文化的理論內容，并且鼓勵學生在網絡平臺的終端觀看這些文字和視頻，學生在觀看這些內容的時候可以學習相關的行為規范內內容，拓寬學生的知識范圍，這樣學生就可以學習到先進的思想政治理念，提升學生的道德修養。高校應當引進先進的網絡平臺系統，加大網絡平臺建設的力度，給學生布置相應的課后作業，同時高校還應當組織一部分教師在網絡平臺上和學生進行交流，在交流的時候可以就學生困惑或者一些感興趣的內容進行討論。而且網頁的知識更新換代較快，學生對于一些較為新奇的知識就會激發其學習的熱情，同時教師還應當結合當下的時事滲透思想政治知識，為教師教學提供了較大的便利性，學生就不會產生厭煩的心理，通過這種形式的交流可以明確教學的目標和任務，讓學生了解到相應的思想政治內容，不斷規范自己的言行舉止，久而久之學生就會受思政網絡宣傳平臺的影響，從而養成良好的學習習慣，促進學生提升其道德水平，有助于學生全面發展，也促進教學教育目標的實現。

（五）組織和開展教育實踐活動

高校教師不僅要注重拓寬學生的專業文化理論知識以及思想政治理論范圍，還應當注重在實踐環節中培養學生的政治素養。教師應當鼓勵學生多參與校園網絡平臺活動和社會實踐。首先，高校院校應當在舉辦網絡平臺活動之前了解當下高校學生的發展實際，以提高學生思想政治素養為中心，開展研究與探索。其次，高校院校還應將思想政治學習同社會實踐相結合，創造較多的實踐條件，注重學生的實踐鍛煉，組織開展豐富多樣的實踐活動，讓學生在活動中不斷提升其理論知識的應用能力。如開展一系列的思政知識競賽，讓學生可以多學習一些思政知識，同時還可以組織學生參與志愿者的活動，多讓學生去特殊教育學校和養老院幫助弱勢群體，同時教師還應當帶領學生觀看閱兵典禮和軍事紀實等影片增強學生的民族自豪感。

三、結束語

高校學生學習思想政治理論可以提高其辨別是非的能力，使其增強政治覺悟，提升思想政治素養。高校教師應當充分利用新媒體技術，將網絡教育與思想政治教育進行融合，這樣可以減少不良網絡文化對學生的負面影響，有利于提升思政教育的有效性。