淺析如何在小學體育教學中培養學生體育興趣

龔囯姣 貴州省都勻市第六完全小學

隨著我國改革開放以來，人民經濟水平以及教育水平的不斷提高，教育行業得到了越來越多的關注。由于全球經濟一體化的發展，社會對學生身體素質的要求越來越高，體育課程也逐漸被越來越多的家長重視，尤其是對于素質教育水平要求的不斷提高，所以相關小學體育教師也應該針對時代的最新發展要求做出相應的轉變，努力增強學生的身體素質。

一、小學體育教學的現狀

（一）課堂教學方式單一

在傳統的小學體育課堂中，小學體育教師是課堂上的絕對主體，而在課堂之上，學生只能被動地接收知識，這也導致了在課堂之上小學體育教師與學生的溝通不足。而小學體育教師與學生的溝通不足會導致一系列的問題，例如：由于小學體育教師與學生的溝通不到位，從而使得小學體育教師與學生的關系較為疏遠，那么小學體育教師就難以發現學生在體育學習中出現的各種問題，比如跟不上教學進度等等。此外，在傳統教學模式中，學生的自主能力得不到發揮，如果只依靠小學體育教師一個人的講解，非常容易出現各種學習問題，這也造成了小學體育課堂的教學方式非常單一，幾乎只是簡單而且千篇一律的模式，從而造成小學生身體素質的下降。

（二）學生對于體育課重視程度不高

目前，在許多小學學校中，許多學校對于體育課的重視程度不高，隨著學生學習任務的不斷加重，有些學校甚至為了能夠提前完成教學任務，取消了體育課，這也使得本身就課時緊張的體育課教學安排不能如期完成。這對于學生的綜合素質提升有非常大的負面作用。再有，即使一些小學學校中開設了體育課，在期末的考試中，考核形式也并不太科學。在這樣的考核方式下，這不僅僅對于學生的體育課程學習有不利影響，也無助于學生想象力以及創造性的發展。在這樣的考核方式下取得的成績不能真實地反映學生對于體育課程的學習情況，也不利于學生對于體育課程的深層次理解。

（三）小學體育教師專業素養不足

目前在許多小學學校中，由于學校自身對于體育課程的重視程度不高，對于小學體育教師的招聘考核也并不嚴格，甚至完全沒有按照標準進行，這就造成了許多小學體育教師的專業素質不足這一情況的產生。另外，在課堂上，由于小學體育教師沒有足夠的專業素養，往往不夠敬業，這使得本來就相對枯燥的體育課程越發不能吸引學生的興趣，從而造成惡性循環。

二、小學體育教學提升學生參與度的策略

（一）提高對于小學體育的重視程度

目前，在許多小學體育課程的教學中，學校及小學體育教師對于體育課程的重視程度不夠。那么，學校管理層以及相關小學體育教師首先要做的就是提高對體育課程的重視程度。只有提高重視程度，才能夠為之后的體育課程教學打下良好的基礎。第一，針對目前課堂形式較為單一的問題，小學體育教師首先要提高自身對于課程的重視程度，在課前結合時下最新形勢以及最新的教育大綱，為學生做好課堂引入的工作。通過新媒體的方式開展課堂教學，例如影視、音樂、圖片等等。在課前通過播放與本節課程相關的多媒體素材來提升學生對于體育課程的學習興趣。第二，小學體育教師要積極改變課堂教學模式，把課堂的主動權交還給學生。這樣不僅能夠大大激發學生的學習主動性，也能夠提升學生對于體育課程的興趣，從而有利于學生綜合素質的提高以及體育教學的發展。第三，學校要改變對于體育課程的態度，對于期末考核要改變考核形式。杜絕開卷、半開卷甚至是論文等考試形式的出現，從根源上解決問題。

（二）提升小學體育教師專業素養

在小學校園中，要提升體育課程的教學效果，首先就是要提升小學體育教師的專業素養。學校要通過定期考核、培訓等方式，不斷地提升小學體育教師的專業素養。學校在對小學體育教師進行招聘時，要加大審核的力度，避免專業素養不足的小學體育教師進入學校。其次，學校要針對小學體育教師定期展開培訓，組織學習教育部門最新思想，使得小學體育教師能夠隨時了解到教育部門的最新指令，從而傳達到學生之中，提升體育課程的學習效果。第三，學校在對小學體育教師進行培訓之后，要定期地召開學生與小學體育教師之間的交流會。通過學生與小學體育教師之間的不斷交流來相互取長補短，從而使得小學體育教師與學生共同進步，達到更好的學習效果。

（三）改革體育課程現有教學模式

對于目前課堂教學形式過于單一、思想落后等問題，學校以及相關小學體育教師首先要做的就是改革體育課程現有教學模式。小學體育教師需要通過多媒體等方式，從不同途徑激發學生的學習興趣，從而提升體育課程的學習效果。首先，小學體育教師的教學方式需要通過結合當下熱點以及最新的教育大綱來隨時調整，只有通過不斷改進自身的教學方式，才能夠跟上時代的潮流與要求，從而提升學生的學習效率與學習效果。而在以培養學生的身體素質為主的教學中，小學體育教師需要著重培養學生的身體素質。第一，小學體育教師需要改變自己在當前課堂中的地位，由目前課堂中的小學體育教師占據主體地位改變為與學生平等溝通與交流的地位。通過與學生的互動與溝通，使得學生自主探索發現體育這門課程的魅力，再通過一定的引導后，學生將大大地提升對小學體育的學習興趣，從而提升了對小學體育的自主探索能力，最終更好地完成教學目標。第二，小學體育教師在課前備案的過程中，需要結合當前社會熱點以及最新教育大綱，做好課堂引入的工作。如果有良好的課堂引入，那么就會大大激發學生對于體育的學習興趣。第三，由于班上不同學生的學習情況、學習基礎與個人接受能力不同，如果小學體育教師只是籠統地采用同一種教學方式，那么極容易造成學生之間的學習差距變大，造成“好的越好，差的越差”的現象出現。所以，這就需要小學體育教師對不同的學生量身定制出一套適合他們自身的學習方法，以防止一些學生出現學習不適應的情況，而這種因材施教的方式不僅可以結合當下熱點與最新的教學大綱，還可以與不同學生的學習情況進行結合，使其適合所有的學生。同時，這種方式也更加有利于學生身體素質的發展以及運動能力和學習能力的提高，從而極大地加強了他們的學習自主性。最后，小學體育教師需要對于現行的教學方式進行改進，著重提高趣味性。

三、根據學生的體能進行分層教學

小學生由于身高體重不同，體能也不相同，體育教師在教學中應該重視學生的體能差異，根據體能的不同可以進行分層教學。可以根據體能的不同把學生分為不同的三個層次，根據學生層次的不同制訂出符合學生體能的學習內容以及運動強度，這樣才能使每個學生在自己體能范圍內完成學習和運動的任務，并及時掌握住所需要掌握的體育動作。

體育教師還需要設置比賽項目，就是讓學生把與自己同層次的學生視為競爭對手，在經過一定時間的鍛煉后，同層次的學生進行比賽，學生的體能就會得到不同程度的提高，對于進步的學生教師給予一定的獎勵，因為教師的肯定和表揚就是小學生進步的動力，因此，教師要對進步的學生給予獎勵，讓學生獲得收獲后的喜悅，才能促進每個學生都積極進行鍛煉，使每個層次的學生都能夠得到提高，促進每個學生的體育綜合素質得到提高。

四、樹立榜樣，激發學生的熱情

榜樣可以很好地為小學生帶來學習的動力，體育教師可以選取一些能夠始終保持運動，并能夠戰勝困難和挫折的學生作為大家學習的榜樣。這些學生都是其他學生熟悉的典型，他們能夠積極主動并不間斷地進行運動，在運動中戰勝一些困難，在無形中就給學生帶來了感染力，使學生對他們產生崇拜感。在榜樣的感染下，可以加深學生自身的心理健康建設，激發了學生內心的熱情。教師還可以向學生講述一些運動員戰勝困難和挫折的故事，進而起到鼓舞和激勵學生的作用，使學生能夠具有戰勝困難和挫折的精神。

五、加強趣學，注重游戲教學的知識導入

毋庸置疑，游戲教學的本質應是借助游戲這一有效途徑實現教學目的和任務。為此，如何更有效地實現游戲教學的教學目標，將體育知識有機融合進來，就要加強游戲教學的趣味性，最大限度地調動學生積極參與游戲、善于發現問題、樂于思考答案的能動性。

比如，那些過于注重娛樂性的游戲，將學生的精力轉移到不利方面，不僅起不到積極作用，還會適得其反。教師要設計科學和教育性的游戲，其實游戲的本質并不在游戲自身，它僅是一個媒介，重要的是游戲對于學生教學的促進作用，幫助學生盡快融入學習過程，更好地完成教學目標。因此，選擇有益的游戲，將幫助學生更好、更快地學習，提高教育效率。

綜上所述，游戲教學在小學體育教育的日常教學活動中扮演著重要的、不可或缺的作用，采用學娛融合的教學模式，有利于更好地切合小學階段體育教育現狀和學生的認知水平，有利于激發他們積極探索知識世界的興趣，有利于促進他們快樂學習和健康成長。

六、案例教學法

案例教學法相比較傳統的課堂教學法來說，更加側重于學生對于所學知識的實際應用，案例教學法主要是通過案例來對知識點進行透徹的講解，從而不斷地加深學生對于知識點和動作要領的了解。由于案例教學法在實際的教學過程中都會采取具體、真實的案例，并且教師在對相關的教學案例進行講解的過程中也多是采用形象、直觀并且十分生動的形式，這樣一來可以使得學生擁有較強的身臨其境的感覺，從而使得學生在進行學習的過程中能夠對于相關的知識點擁有更強的理解能力以及體育學習興趣。

七、總結

總之，小學體育課程能夠在幫助學生了解相關體育理論知識的同時提升學生的運動能力，它能夠增強學生對體育的興趣，在提升學生運動能力的同時，增強學生的身體素質。所以，要在小學體育教學中激發學生體育興趣，還需要許多方法，例如加強對于小學體育課程的重視，改革體育課程現有教學模式，提升小學體育教師專業素養等等。