高校體育教學方法創新路徑研究

張悅 浙江師范大學體育學院

針對于目前高校教學模式，我們需要對其進行改革，這樣才有利于我國應試教育模式的改革創新，不僅有利于對學生身體素質的提高，還有利于學生對文化理論的學習，增強大學生在校期間的身體健康，提高他們的身體素質，才能為學習其他學科提供良好的基礎，這不僅是新時期高校發展的核心目標，更是為國家提供優秀人才的重要前提。

一、高校體育教學方法創新的重要性

（一）培養新時期綜合性素質人才的需要

現階段我國的經濟形勢不斷發展，呈高速發展式上升，強大的國際市場都需要高素質的人才，在國際市場里，人才之間的競爭就是國與國之間的競爭，因此，人才的培育是國家發展的基礎。我們國家要想培育出高質量的人才，就要把體育搞上去，因為體育是全面發展的基礎和前提，所以說，在培養新時期的高素質人才的目標時，高校的體育教學起著非常關鍵的作用。

（二）完善高校體育教學模式

隨著經濟的不斷發展，社會的不斷進步，過去傳統的教學方法與現在時代的發展格格不入，已經無法滿足現在社會的要求。在學生的學習過程中，教師的教學方法起著至關重要的作用，直接影響著學生的學習效果與教師的教學質量。如果教學模式還是停滯不前，那么將會很大程度地影響我國教育事業的發展。在過去的教學方法中，是以教師為主體，而在新時期，進行了角色的轉換，變成了以學生為主體，讓學生作為課堂的主人，這樣才能更加充分發揮學生自主學習的效率，才能達到事半功倍的效果，因此進行教學方法改革在高校的教學工作中是十分重要的。

二、當前高校體育教學工作中的問題

（一）高校體育方法仍以教師為中心

由于受傳統教學模式的影響，高校中許多教師仍按照傳統教學方法，在課堂上仍然占據主導地位，忽視了學生才是課堂的主體，并在課堂上嚴格控制著學生的思想，依舊按照自己的教學方式來決定學生在課堂上學習什么運動技能，沒有讓學生按照自己的喜好來學習運動技能，沒有給學生選擇的機會，導致學生對體育課產生厭煩情緒，使學生沒有以積極的情緒去投入到學習過程中，從而影響了課堂上的學習效果。

（二）高校體育教學以灌輸式為主

在高校體育教學中，很多教師還是只依靠教材上的標準來教學生學習運動技能和動作要領，教師只是枯燥無味地講解理論知識，使學生認為教材上的就是真理，讓學生死記那些理論知識，沒有真正地體會，然后教師按照教材上的動作，規定正確的動作要領，讓學生重復訓練，并沒有讓學生自己去感受和體驗，使學生的學習單調死板，毫無新意，使學生失去自主學習能力和動腦能力。

（三）高校體育教學方法比較單一

在高校的教學過程中，一般都是采用傳統的教學方法進行教學，教師講解理論知識，講解運動項目的動作要領，示范動作，讓學生重復訓練，在這樣的學習過程中嚴重局限了學生的思想，阻礙了學生的發展。忽視了每個學生都有自己的獨特之處，都有自己的個體差異性，傳統的教學方法無法滿足大多數學生的差異性，單一的教學方法使學生學習地枯燥無味，無法激發學生的學習興趣，從而影響了學生的學習效果。

（四）學校對體育教育重視度不高

就高校目前狀況來講，學校對體育課提供的體育教材投入資金較少，沒有完整的體育教學設施。造成這種現象的主要原因是高校的校領導對學校的體育教學重視度不強。除此之外，隨著高校學生的不斷增加，高校的一些體育場地也暴露出一些問題，學校的室內體育館的設施不足，導致在惡劣的環境下無法正常進行體育課程。如果在寒冷的冬季和炎熱的夏季長時間取消體育課，不僅會影響高校的體育課程的完成，還會打擊學生學習體育的積極性。另外，由于高校的領導對體育課的重視度不高，導致在大學生的課程表內，體育課出現的頻率比較少。

（五）不合理的體育教學目標

在高校的體育教學工作中，教師們的教學工作就是奔著教學目標去完成的，新時期的體育教學中，重要核心是提高大學生的體育素質，這不僅僅要求學生按照課程完成應學的體育技能，還需要學生養成自主鍛煉，終身鍛煉的習慣。而傳統的高校體育教學工作中，教學目標就是提高學生的身體素質，學習體育技能。對于當今社會來說，傳統的教學目標已經無法滿足社會的需求，現代的高校應該在鍛煉大學生體育技能的同時，培養學生的心理素質。

針對于高校體育教學的這些問題，相關部門應該高度重視起來。積極地對教學方式進行創新與改革，使高校教師能夠充分認識到這一點，并對自己的教學方法給予創新，轉變自己在課堂上的角色，把學生放到主導地位。與此同時，校方領導也應該提高對體育課程的重視，對學校的體育硬件設施給予完善，并且不斷對教學目標進行完善和創新。只有這樣，才能滿足當代學生的要求，才能使得高校的體育課程得以優化，才能更好地實現新課程體育的教學理念。

三、高校體育教學方法創新路徑的探究

（一）轉變教學觀念，改變“灌輸式”教學方法

高校體育教師應該從思想上轉變自己的理念，以提高學生的綜合素質為目標，能夠認識到教學方法在教學過程中重要性，要徹底擺脫在教學過程中的一味灌輸式的教學方式，應該作為學生學習的引導者，引導學生學習，教師在教學過程中應該轉變自己的角色，成為學生學習的促進者、引導者，采用啟發式，探究式等新型教學方法，激發學生學習的積極性，從而提高學生在學習過程中的效率。

（二）以生為本，構建新型師生關系

在高校體育教學過程中，選擇教學方法時要充分考慮學生在學習過程中的差異性，要根據不同學生的特點來進行教學，從學生自身特點進行出發，因材施教，制定出可行的教學目標，只有這樣才能使課堂中的每個學生都能從課堂上學到相應的體育知識和技能，并且能夠親身體會到學習體育的樂趣，激發學習的興趣。因此，在高校教學工作，只有做到“以生為本”構建新型師生關系，才能提高教師的教學質量和水平。

（三）教與學相結合，創新教學方法的綜合性

在新時代的教學過程中，應該做到教與學相結合，如果在課堂上，教師只是自己在滔滔不絕地講課，學生不能很好地學習，其效果為零，如果只是學生埋頭苦學，教師講課不講究方法和策略，學生也是學不到知識的，因此只有將教師的教和學生的學進行有效地結合，根據學生的特點來制定教學目標，選擇教學方法，能夠讓學生作為課堂上的主體，在教學過程中能夠讓學生積極地參與到教學過程中，實行小組探究，合作性教學，這樣在學生的學習過程中，不僅能夠學到更多的體育技能，還增強了學生的創新精神和合作能力。從而達到事半功倍的效果，促進學生的全面發展，提高教師的教學質量和水平。

（四）優化高校體育教學內容，制定合理的教學目標

為了提高體育教學的教學質量不僅要對教學模式進行創新，還要對教學內容進行優化，對教學目標進行創新，在新時期教學過程中，為了使體育教學能夠與時俱進，與國際接軌，就要定期對教學目標進行更新和完善，根據實際情況對教學目標進行實現。另外對教學內容進行優化，可以根據大學生的心理特點制定多樣化的體育教學內容，有效地將多種體育項目相融合，激發大學生對體育課的興趣，提高學生對體育課學習的主觀性和積極性，提高學生對體育課的創新精神和實踐能力，此外，教師還要對學生進行體育理論知識的強化，因為理論是實踐的基礎，只有把理論和實踐有效地結合起來，才能夠提高體育教學的質量和水平。

（五）增強體育教師的綜合素質

為了更好地進行創新型體育教學工作，學校必須壯大學校體育教師隊伍，可以引進一批創新型師資力量，提高高校的擇師標準，要求體育教師不僅有很高的專業能力，還要具備創新精神。這樣，在教學過程中才能不斷地把這種創新精神滲透到教學中，激發學生的創新精神和實踐能力。此外，還要不斷增強學校現有體育教師的綜合素質和創新精神，可以定期對這些教師進行培訓，還可以聘請有經驗的體育教授或優秀體育運動員來學校進行講座，定期對本校的體育教師進行教學工作上的指導，這樣通過多種方式來提高本校體育教師的專業水平和綜合素質，使教師們的教學工作能夠與時俱進，這樣才能更好地提高高校體育教學工作的質量和水平，促進我國體育教學事業的平穩發展。

（六）增加對體育教學資源的投入

首先，要提高校領導對體育課程的重視，然后對學校的教學器材進行完善，購買齊全的體育教學器材，并對學校的體育場地進行定期的檢查和養護，保證體育場地的設施的完善，另外還要對室內體育館進行完善和擴大，使學生能夠在寒冷的冬季和炎熱的夏季也能夠正常開展體育課，使得體育教學工作能夠順利地進行。

四、結語

在新時代教學過程中，傳統的教學模式已經無法滿足當代學生的要求，要想能夠適應時代的發展，就必須對教學方法進行創新，需要教師轉變自己的教學觀念，優化教學內容和目標，并且在教學過程中讓學生積極參與到體育學習過程中，不僅能提高學生的自主創新精神還能增強學生的實踐能力，從而促進學生的綜合素質的發展，才能為我國的體育事業培養出更多的有用人才。