新課改背景下的大學(xué)體育課程與發(fā)展趨勢(shì)研究

劉紅梅

（運(yùn)城師范高等專科學(xué)校，山西運(yùn)城 044000）

大學(xué)體育是當(dāng)前高等教育課程設(shè)置中的一門重要課程，通過(guò)讓學(xué)生鍛煉身體，提升身體素質(zhì)、磨煉意志，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著高等院校課程改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前，我國(guó)高校的體育課程設(shè)置也隨之產(chǎn)生了許多變化。在此形勢(shì)下，要求大學(xué)體育教師結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)在課堂授課方式、理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)行為方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，促進(jìn)新課程改革落地。

1 新課改目標(biāo)

1.1 更注重學(xué)生身心健康

國(guó)家新課程改革特別強(qiáng)調(diào)要全方位促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，因此，體育課程的設(shè)置也應(yīng)以健身強(qiáng)體為目標(biāo)，將教學(xué)方式和教學(xué)手段相結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心健康。這就要求大學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將健康放在第一位，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)手段進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣、主動(dòng)性和積極性。這樣學(xué)生也可以收獲體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和實(shí)用技能，全方面提高身心健康水平。

1.2 更注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展

當(dāng)前，國(guó)家教育機(jī)制推行的教學(xué)理念是以學(xué)生為本，學(xué)生是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，是教師教學(xué)服務(wù)的接受者。教師的教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)手段和教學(xué)方式等都要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，以幫助學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展。在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要嘗試對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合學(xué)生的不同身體素質(zhì)情況，采用不同層次的教學(xué)方式和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生健身強(qiáng)體，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)磨煉個(gè)人意志。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)趨向多元化

目前，新課程的評(píng)價(jià)將新課程有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和完善課程建設(shè)的作用進(jìn)一步明確。要求新課程評(píng)價(jià)要有助于不同學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，要有助于提高教師的課程教學(xué)能力和水平。學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體和客體，同時(shí)也是課程的主要接受者，對(duì)課程的編排和教師的能力水平有比較直觀的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)提升課程的教學(xué)質(zhì)量和水平有很大幫助。同時(shí)，將學(xué)生的身體素質(zhì)情況、掌握的理論知識(shí)和實(shí)用技能、主觀學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的配合作為評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以全方位地體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)效果。

2 新課改背景下的大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展

2.1 新課改背景下的大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

2.1.1 全面更新教師的教學(xué)觀念 新課程改革環(huán)境下，體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生成為大學(xué)體育課程教學(xué)中的主體，體育教師逐漸成為客體，讓學(xué)生把未知的渴望作為導(dǎo)向，激發(fā)其對(duì)體育課程的興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)。突破對(duì)學(xué)生體育課程考核傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)限制，以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展為目標(biāo)。在完成大學(xué)體育課程教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣，嘗試進(jìn)行多個(gè)體育領(lǐng)域知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求。許多體育教師受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為在體育課程教學(xué)中學(xué)生成為主體，教師不需要投入太多精力準(zhǔn)備課程內(nèi)容，只需抓住關(guān)鍵部分，這種觀念是不正確的。新課程改革要求學(xué)生在發(fā)揮主動(dòng)性和自覺(jué)性的前提 下發(fā)揮創(chuàng)造性，進(jìn)一步突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的限制，讓體育課程更加豐富有趣，從而提升體育課程的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，教師也要注意，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是新課程改革的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，體育教師把控好課程教學(xué)方式是關(guān)鍵。因此，為了促進(jìn)新課程改革實(shí)施后對(duì)大學(xué)體育課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，要重視體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓體育教師深刻理解新課程改革的關(guān)鍵要素。

2.1.2教學(xué)方式更加多樣化 教學(xué)方式多樣化主要是指為了滿足學(xué)生的不同需要，將各類教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行課程教學(xué)。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛比較輕松愉快，更加豐富有趣味性，從而進(jìn)一步提升體育課程的教學(xué)效果。例如，適時(shí)組織比賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足，將會(huì)對(duì)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)有很大幫助。同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的積極性和不斷進(jìn)取的精神，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育教師可以根據(jù)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的需求，采用靈活多樣的教學(xué)方式，將現(xiàn)代的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相互融合，建立完善合理的課程體系。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新和調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生綜合全面的素質(zhì)能力。

2.1.3 全方位提升體育教師的素質(zhì)能力我國(guó)許多體育教師從上初中開(kāi)始，大部分時(shí)間和精力都投入到專業(yè)性體育的學(xué)習(xí)上，普遍存在文化課較弱的情況，因此當(dāng)前全面提升體育教師的理論知識(shí)素養(yǎng)是關(guān)鍵。這就要求體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，主動(dòng)創(chuàng)新，逐步提升，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的情況，為將來(lái)體育課程的發(fā)展做好規(guī)劃。同時(shí)，國(guó)內(nèi)各高等院校要把內(nèi)部體育教師的培養(yǎng)和招聘素質(zhì)較高的體育教師相結(jié)合，通過(guò)組織培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家來(lái)講課等方式對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和思想素質(zhì)培養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行，全方位提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)大學(xué)體育課程教學(xué)體系改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)積極做準(zhǔn)備。

2.1.4 教學(xué)策略創(chuàng)新 首先，在大學(xué)體育課程教學(xué)中，要始終堅(jiān)持把學(xué)生放在第一位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重提升學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生有較高的探索創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和可塑性，因此體育教師要積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極加入體育課程中，收獲更多知識(shí)和技能。其次，進(jìn)一步開(kāi)展合作互助式教學(xué)方式并對(duì)體育課程評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善。現(xiàn)在高等院校體育課程教學(xué)中合作互助教學(xué)應(yīng)用比較多，這種教學(xué)方式把學(xué)生按照一定規(guī)律進(jìn)行分組，小組的同學(xué)開(kāi)展合作互助，提升學(xué)習(xí)效率。因此，可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生，提高合作意識(shí)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分感知團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。與此同時(shí)，在新課程改革環(huán)境下，要對(duì)課程的評(píng)價(jià)考核機(jī)制進(jìn)行改革完善，突破傳統(tǒng)的以成績(jī)來(lái)進(jìn)行課程考核的限制，進(jìn)一步突出素質(zhì)教育。此外，教師還要對(duì)學(xué)生的考核項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行調(diào)整，以考核學(xué)生的體育技能、課堂出勤、身體素質(zhì)和一些基本常識(shí)為主，根據(jù)考核掌握學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師也可以多組織一些體育項(xiàng)目競(jìng)賽和拓展訓(xùn)練，豐富體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)也有更多選擇。

2.2 新課改背景下的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

在當(dāng)前新課程改革大環(huán)境下，大學(xué)體育教學(xué)課程的發(fā)展趨勢(shì)也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)在以下方面。

2.2.1 大學(xué)體育教學(xué)組織形式發(fā)生了很大變化 高校每年都在不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多，大學(xué)體育教學(xué)組織形式也隨之發(fā)生了很大變化。例如，體育課程班級(jí)人數(shù)增加很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的安全也得不到保障。高校體育教師師資和體育課程設(shè)施都不夠，導(dǎo)致體育課程一般都是大班教學(xué)方式。班級(jí)、課時(shí)、教學(xué)周數(shù)的增加都會(huì)讓體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)加重，體育教師用來(lái)自身學(xué)習(xí)提高和進(jìn)行課程改革創(chuàng)新的精力不足，這也會(huì)影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣 大學(xué)體育課程內(nèi)容設(shè)置上多樣化，同時(shí)也可以體現(xiàn)學(xué)校的體育設(shè)施、師資水平和教學(xué)理念情況。高校可以結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展不同的體育課程項(xiàng)目，讓學(xué)生自由選擇。例如，有些高校開(kāi)設(shè)了排球、籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、滑冰、圍棋、桌球等眾多項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自身喜好來(lái)自由選擇，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展。

2.2.3 教學(xué)目標(biāo)更加多元化 大學(xué)體育課程教學(xué)的目標(biāo)主要是在對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮課程內(nèi)容和教學(xué)手段的引導(dǎo)作用。但是，當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)大多是以體育課程理論知識(shí)為基礎(chǔ)。為了全面貫徹落實(shí)終身體育的理念，讓學(xué)生真正可以感受到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，因此大學(xué)體育課程內(nèi)容的設(shè)置要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)體育課程正逐步向多元化方向發(fā)展，在重視增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，全面提升學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)觀、創(chuàng)造性以及綜合文化素養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代逐漸到來(lái)，大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。大學(xué)體育課程教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生放在首位,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，嘗試互幫互助的教學(xué)方式，進(jìn)一步對(duì)大學(xué)體育教學(xué)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善，并以此為基礎(chǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師的積極性和主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升大學(xué)體育課程的教學(xué)水平和質(zhì)量，全面推動(dòng)大學(xué)體育課程改革創(chuàng)新，為大學(xué)體育教學(xué)課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出更大努力。