簡論小學體育教學中學生意志品質的培養

吳小明

（北京教育科學研究院附屬石景山實驗學校，北京100043）

1 小學體育教育的實施價值

1.1 增強小學生體質，培養小學生意志力

小學體育教育不僅能夠讓小學生養成良好的運動習慣，還能讓小學生在學習的過程中得到適當的放松。小學階段是小學生生長發育比較關鍵的階段，所以小學生應在學習過程中保持一定量的體育運動，以此來促進骨骼的生長及身體的發育。定期參加體育運動能夠讓小學生舒展自己的身體，讓小學生養成一個良好的學習形態。此外，也有很多體育運動能夠讓小學生學會拼搏和堅持，如深蹲或長跑等，通過這些運動來培養小學生堅定的意志力。教師在課堂上通過不同形式的體育運動讓小學生認識到體育學習的益處。

1.2 提高小學生健康，促進小學生智力發展

小學階段的健康與智力培養關系到小學生以后的學習和發展，所以教育部門應對小學生進行相對高效率的教學，以讓小學生學會如何有效學習，進一步推動小學生的健康與智力發展，提升小學生學習知識的效率。高效率教學并不代表小學生要在學校不間斷地學習知識，而是要搭配好學習和放松的時間，長時間的室內學習會讓小學生的健康與記憶力受到一定的影響，通過按時的放松能夠轉變小學生的學習環境使得一些記憶細胞重新活躍起來，有利于小學生對新知識的理解。尤其是定期參加體育運動不僅能夠提高小學生的健康水平，還能讓小學生的思考過程得到轉變，也能讓小學生學會以參加體育運動的形式得到適當的放松，小學生的記憶細胞能夠始終保持活躍，以此來提高小學生的健康與智力及學習能力等。

1.3 提高小學生德行修養，促進小學生形成良好品質

德育教育也是小學階段一個非常重要的教育過程，小學生需要在學習過程中不斷樹立正確的價值觀，并定期調整自己對體育學習的態度，為以后的學習和發展做好鋪墊。體育教師可以傳授給學生一些規則性較強的體育項目，讓小學生明白規則是學習和生活中必不可少的一個因素，小學生也能夠通過參加體育運動體會到規則和制度的重要性，從而在日常的學習中自覺地去遵守學校的制度，提高自己的德行修養。此外，一些團體性的體育運動能夠讓小學生明白隊友之間配合協作的重要性，小學生也能夠在生活中學會幫助他人，而在自己遇到困難的時候也會去主動尋求班級同學和教師的幫助，這些良好的品質形成，都是可以通過體育教學去培養與塑造的。

2 我國小學體育教學現狀

2.1 體育教學內容比較單一

在教學改革實施以前，大部分小學對體育教學都不夠重視，很多學校的體育教師都不具備相對比較專業的教學素養，導致小學體育課堂效率低下，小學生很難對這種形式的體育課堂產生學習興趣，不利于小學生運動習慣的養成。在小學體育教學階段，教師大多以課外實踐活動為主，很多教師都認為體育課就是帶領小學生玩耍，給他們足夠的自由時間進行自己喜歡的活動，而自己只需要作為一名監督者，保證小學生在課堂的安全。教師不會設置太多的課堂教學內容，整個課堂的教學流程也相對固定，小學生也只是把體育課堂成自由活動的課程，教學時間的利用也并不充分，小學生也很難找到自己感興趣的體育項目，阻礙了體育教學內容的豐富。

2.2 體育課時安排不夠合理

一般來說，小學階段的體育課時為每周2節，小學生在1周內只有2節課的時間參與體育知識和體育項目的學習，這樣的課時安排完全達不到小學生對體育學習的要求，教師也很難在2節課內講述自己想要傳授給小學生的知識點，這樣的體育課程安排是不夠合理的。此外，很多小學還存在著體育課課時被其他科目教師占有的情況，一些主科教師沒有在課堂上完成教學任務，就會占用體育教師的教學課時進行知識的講授，縮短了原本就不充足的體育課堂時間。在僅有的2節課時間里，教師很難講清楚知識重點，對小學生良好運動習慣的養成也是非常不利的，小學生也很容易忽略掉體育課程對自己學習和發展的重要作用。

2.3 體育場地設施不完善

現階段教育改革正在不斷地推進，教育部門針對一些小學的發展現狀提出了相應的改革策略，資金支持是教學改革的重點，要想提供給小學生一個更好的教學環境，政府和教育部門必須給予相應的資金支持。很多學校對改革資金的安排不夠合理，將絕大部分資金都投入到課桌椅的更換和教材的改革上，而忽略了小學生體育教學的場地改善，部分小學還沒有專門的操場供小學生運動，體育教師也缺乏相對專業的授課場地。此外，教師在教學改革中會引入一些不同形式的運動項目，很多項目都需要比較專業的場地，大部分學校都不具備相對完善的體育設施和場地，導致體育教學的效果不理想。

2.4 師資隊伍水平不高

小學階段的體育教學效果直接關系到小學生今后的運動習慣，所以教育部門更應該對小學體育教學提高重視。教師的專業素養直接關系到小學體育的教學效果，一名合格的體育教師不僅要掌握不同形式的運動技能，還應該對運動后的康復知識有一定的了解，避免小學生出現運動過度造成肌肉拉傷的情況。現階段大部分小學的體育教師教學方式都比較固定，而且教師之間的交流也比較少，教學風格得不到改善，也很少有學校會定期引進剛剛大學畢業的體育教師。師資隊伍不高會導致教學方式得不到改革與創新，最終導致小學體育教學質量得不到提升。

3 小學體育教學中培養小學生意志品質的策略

3.1 不斷滲透國家榮譽感教育

我國正處在體育大國向體育強國邁進階段，很多運動項目在世界上都處于領先水平，運動健兒們在各種大型比賽上為國家爭得了不少榮譽，運動員們取得的成績與體育運動也是分不開的。教師可以利用運動員們的優秀事跡來感染小學生，讓小學生知道體育能力突出能夠為國家帶來一定的榮譽，進而小學生能夠通過體育運動感受到國家榮譽感，這也是小學生意志品質培養的一個重要環節。教師可以向小學生講述優秀運動員的比賽歷程以及他們為國爭光過程中所取得的榮譽，通過這些生動的案例，小學生很容易產生國家榮譽感，也能夠體會到這些運動員的拼搏過程，讓小學生明白要想為國爭光，必須要通過自己的拼搏努力才能實現，并引導小學生為國家做出自己的貢獻。

3.2 定期開展集體榮譽感教育

在小學階段小學生集體榮譽感的培養也是一個非常重要的過程，很多問題都是需要小學生之間的配合才能解決的，所以小學生之間必須要學會相互配合，依靠小學生之間的緊密協作解決問題。有很多體育運動都是團體性的，教師可以在體育課堂上向小學生介紹這些項目的要點，并組織小學生進行團體運動的練習，小學生在參加運動的過程中自然就會明白與隊友之間配合的重要性。此外，有一些運動是小學生不敢去嘗試的，如跳高、跳遠等，教師可以將小學生分為不同的組別，以團體競賽的形式進行相關運動的開展，之前不敢嘗試這些運動的小學生會受到同伴的鼓勵，從而產生嘗試這些運動的膽量，有利于培養小學生的集體榮譽感。

3.3 讓小學生明確體育學習動機

小學生很容易將學習重點放在主要課程上，很多科目教師也一直向小學生滲透體育只是一門專科，不需要小學生投入太多的精力，小學生還是應該把精力放在數學、語文等科目的學習上。體育教師針對這種情況應對教學內容進行改善，一是要端正小學生的學習動機，讓小學生明白學習并不僅僅是為了在學期考試中取得理想的成績。二是為了擴充自己的知識儲備，在遇到問題時可以用所學的知識進行解決。體育科目的學習也一樣重要，教師應讓小學生了解到體育學習的真正意義，讓小學生切實體會到體育運動為自己的學習和成長帶來的變化，讓小學生將體育科目的學習與一些重要科目的學習保持同樣的重視程度，這樣小學生才能夠養成主動參加體育運動的習慣，在正確的學習動機指引下進行體育學習。

3.4 讓小學生學會自我意志培養

教師在體育教學過程中應讓小學生接觸不同形式的體育運動，了解更多的運動項目規則，進而找到適合自己運動能力的項目，從而達到素質教育的目的。小學生還應從優秀運動員身上學習相關的意志品質，完成素質教育的過程。當然在小學體育教學階段，意志品質的培養不僅要靠教師的努力，小學生也要主動去培養自己的意志品質，只有小學生與教師之間達到緊密配合，才能夠提升意志品質培養階段的教學效率。教師應該在教學過程中對小學生進行暗示，讓小學生明白在體育教學過程中進行意志品質培養的重要性，小學生也要在學習過程中學會進行自我意志力的培養。此外，教師還應對小學生提出明確的要求，在課后作業的設置過程中體現意志品質培養教學，小學生在完成作業的過程中也能夠實現相關品質的鍛煉和培養。通過一些必要的自我暗示過程，小學生也能夠認識到意志品質的重要性。

4 結語

在小學體育教學中對小學生進行意志品質培養是非常重要的。現階段很多小學的體育教育方式比較單一，教學內容也相對枯燥，不利于小學生對體育知識的學習和意志品質的培養。教師應在體育教學中對小學生的意志品質進行培養，讓小學生養成較強的國家榮譽感和集體榮譽感，通過體育教育進行小學生意志品質的培養。