師生溝通方法之“Talk about 心語周記”

張秀娟

(江蘇省蘇州市吳江區松陵第一中學 江蘇 蘇州 215200)

蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。”處于青少年時期的學生生理和心理的發育，由于表現欲與情緒控制力的水平發展不平衡，往往會出現迷惘、困惑、沖動——這就是心理學上所稱的“心理斷奶期，”加上知識閱歷限制和社會家庭影響，如果在學校得不到教師的理解，而教師又沒有進行適當的引導，教育，聽之任之，放任自由或者埋怨批評，粗暴干預，勢必造成師生關系緊張，從而影響教學工作的順利進行，而我們受導的學生大部分都是那些學習困難生、行為困難生或性格比較特殊的學生，因此更要加強德育導師與受導學生之間的溝通。師生進行溝通的途徑可以多種多樣，特別是信息技術日益發達的今天更是如此，不同的溝通途徑可以采取不同的方法。這里談的是筆者與上學期受導學生小靖間溝通方法之“Talk about 心語周記”。

“Talk about 心語周記”即受導學生可以寫自己想和德育導師說的任何關于英語或者其他方面的心里話。(注：筆者既是小靖的德育導師同時也是她的英語老師)

1.目的

1.1 鼓勵受導學生小靖講出自己的心里話，留給她自由的空間和時間讓她談談自己的學習體會 、感受和需要，談談她對英語學科的看法，給她創造發言的機會，培養她主人翁精神和敢于表達自己觀點的個性。

1.2 了解小靖的心聲和學習興趣，進一步發現她的特長，關注她的心理，及時發現問題，引導、激發、鼓勵她樹立成功的信念，使她產生自覺學習的動力。

1.3 通過溝通，筆者與受導學生建立了一種相互尊重、充滿民主、和諧的師生關系，使受導學生“親其師，信其道”。

2.操作

2.1 每星期筆者布置“Talk about 心語周記”一篇，作為受導學生小靖周末的英語回家作業。內容有時由筆者定，例如談新學期的學習打算、向她征集課堂游戲的設計、最近學英語的情況、學好英語的金點子等等；內容有時也讓她自己定，如想對英語老師(德育導師)說什么，就寫什么、英語學習近況、向老師提建議、向老師詢問自己不懂的題目、訴說自己心理的困惑等等。

2.2 每周一小靖會上交“Talk about 心語周記”，筆者認真為她批改，引導她克服學習和心理上的困難，鼓勵小靖多聽、多說、多做，增強學習的信心。

3.意義

3.1 通過這個活動,筆者和她的師生關系變得更融洽和親密無間了。小靖把筆者當成了知心朋友，和筆者大膽講學習上的困難，并主動尋求幫助。因為如果談心或談話的地點在辦公室，這就會給小靖造成挨批的感覺，產生懼怕和抵觸的心理，即使有心里話也要顧忌到面對面所產生的排斥心理和尷尬局面，談話效果并不理想，而通過“talk about 心語周記”這種筆談的方式達到意想不到的效果。筆者采用這種方式讓小靖有一種安全保密的感覺，在這種比較輕松的精神狀態下，她愿意把筆者當作知心朋友，把心中不快、困惑還有快樂都向筆者做一個無聲的訴說。那些受導學生群體，大都是成績差且有自卑心理，他們更愿意通過這種方式與導師溝通。而導師也把自己的想法通過文字與他們交流，達到的效果可以用“此時無聲勝有聲”來形容。

3.2 通過溝通，筆者與小靖間建立了一種相互尊重、充分民主和諧的師生關系，她學英語的興趣濃了。課前，她能積極預習課文了；課堂上，偶爾會舉手發言，默寫也有所進步；課后，能盡力完成作業。一學期下來，其它功課也有了長足的進步。

即使在現代高度發達的社會里，這種溝通方法還是能起到很好的作用。在某些環境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信或周記來進行溝通不失為一種較好的方法。德育導師通過這種溝通方式，可能會了解到受導學生平時不易掌握的情況，能夠直面學生的內心世界。在“Talk about 心語周記”這種溝通方式中，需要德育導師有一定的敏感性，能透過學生周記的字里行間及時捕捉信息，進行必要的溝通，如寫一段鼓勵性的語言，提出幾點具體的要求，講講德育導師心里的一些感受等等，都會引起受導學生的共鳴，對受導學生是一種極大的促進和幫助，從而得到德育導師更為完備的幫助和指導。

附：受導學生小靖“Talk about 心語周記”案例三則：

案例一：

Hello! Miss Zhang,

得知您成為我的德育導師，我打心眼里感到高興！更為我能有這樣的談話機會感到開心。又是一個星期過去了，這一星期我知道我的表現沒能讓您滿意，您肯定對我有些失望，我英語連著兩次默寫都不及格！以后我一定努力，我堅信，英語這門學科我一定會進步的。

每一天，我都期盼著上英語課，盼望能看見您那親切、甜美、自信的笑容。可我又十分害怕默寫、考試，我怕默不好更怕考不好，我怕惹您生氣，我更怕讓爸爸媽媽失望。在您的課堂上，我能從您富有激情的各種教學方法中學到英語知識，不用死記硬背就能歸納出語法現象。因此，我非常喜歡您的英語課。

(2019年 3月2日)

案例二：

張老師，謝謝您的支持、關心，我一定會加把勁努力把英語成績趕上去。雖然，我知道這是漫長而艱辛的，但我會盡我所能。因為每一條通往成功的路都不是一帆風順的，每一個困難、挫折都是成功之路的溪流與阻礙，阻擋著我們前進。我們必須用努力，堅強來做橋梁，克服一個個困難，不停地朝著自己的目標前進。我很相信古人的良言，因為這都是他們一生的經驗，它就像我們路上的朋友，輔助著我們，不讓我們誤入“歧途”。我知道這只是我個人的想法，但我堅信這是對的。我堅信，我只要沿著這條路不斷攀登，我就會成為成功者。Miss Zhang, 您也這樣認為嗎？

(2019年4月18日 )

案例三：

Miss Zhang,

期中考試過去了，我的心情也放松了一些，但我知道不能完全放松，因為期末一眨眼就會來臨，應該為期末好好努力。只有努力，才會成功。

現在我按照您上次告訴我的方法，準備了個錯題本子，我把平時作業中容易做錯的，沒記住的，沒掌握的等都摘錄下來，平時拿出來翻翻，然后做題目時，哪題難住了，就翻開錯題本查詢，既快又方便。Thank you very much!

(2019年5月13日)