淺談素質教育背景下如何有效利用真情管理班級

張智元

（甘肅省武威第十中學，甘肅武威 733000）

引言

眾所周知，用愛心和耐心培育出來的花朵才會綻放，才會開得更鮮艷。教育管理學生更是如此，它是一種藝術。教師在班級管理中不僅要投入時間，還要投入感情，多動腦筋，多想辦法，多角度、全方位地去了解學生，掌握其發展情況。在學生遇到困難的時候能及時給予幫助，在學生犯錯誤的時候能及時地加以引導。下面根據當前的實際情況與教學實踐，結合初中生的學習、心理特點和實際中出現的問題及困難，筆者簡單談談如何有效用愛心、真情管理好班級。

一、用真情認真上好每一節班會課

不論從事多少年的班主任工作，班主任在面對不同的學生時，遇到的問題和困難也不同，解決問題的方法也不同。因此，在實際班級管理中每位班主任要認真備好班會課內容，要充分考慮實際工作中出現的各種情況，盡量利用擺事實、講道理的說服教育方式，和學生溝通交流去開導他們，堅持用誠心和耐心去擦拭學生心靈的污垢，用細心和愛心去關注他們每一個細節，用恒心和毅力去感染、熏陶、感動、影響他們。班主任要用主題班會做引導，用真情認真上好每一節班會課，使班會課富有時代感，不斷創新，形式多樣，側重解決班級學生思想、心理、學習和生活中存在的各類問題。班會應有效發揮學生的主體作用，由班干部全權主持負責，讓學生自由暢談自己所熟悉或喜歡的傳統道德故事，背誦名人名言等，使學生通過這些活動分辨是非、對錯及善惡、美丑，樹立不盲目攀比、孝敬父母、尊敬師長、尊老愛幼、團結友愛、互幫互助、努力學習的優良作風及好習慣，提高學生整體的思想道德素質。

二、用真情誠心打動學生，做好學生的思想工作，構建良好的師生關系

在班級管理工作中，班主任要根據學生的特點，多從情感上打動他們，要深入到學生中間，全面深入地了解學生的平時習慣、性格特點、知識水平、家庭背景、父母的教育方式和文化程度等，多與學生接觸，和學生打成一片，細心觀察學生的行為、思想狀態和學習情況，與學生多溝通交流，以談心的方式充分了解學生的各種想法和觀念，及時發現他們在學習、生活、人際交流等方面所遇到的問題和困難，一起商議有效的解決對策及方法，給予他們耐心指導，及時幫助他們解決問題[1]。班主任還要做好學生的思想工作，用真心誠意去幫助學生，公平公正地教育和對待每位學生，用真情誠心打動學生，要“動之以情，曉之以理”，對不同的學生、不同的問題采取不同的教育方法，用真誠無私的愛關心、尊重學生，靈活機智地解決學生身邊的問題，以恰當的表揚為主，寓批評于表揚之中，耐心教育學生，不體罰學生，對所有學生一視同仁，使學生互相學習。班主任要允許學生犯錯，引導學生認識到自己的不足、錯誤并及時加以彌補、改正，同時又能感受到教師的關愛。師生之間相互理解，教師批評學生時要注意方式方法，不要在公開場合進行批評教育。教師要抓住他們的閃光點進行細心、耐心的教育，并要不斷地鼓勵他們，時時保護他們的自尊，用誠心打動他們，不放棄、不灰心、不懈怠，關心、愛護他們，使他們明白教師是尊重他們的。教師要因勢利導，使他們產生積極的情感，培養他們自理、自立、自強的能力，以點帶面促使學生全面進步，指引他們走向正確的道路。

三、用真情誠心發揮榜樣表率的力量，用良好的形象和品質感染學生

班主任是學生的榜樣，我們應時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則，嚴以律己，身正為范，團結合作，開拓進取，熱愛班主任工作，規范自己的行為，不斷學習進取，提高自身素質，樹立好典范，用自己的一言一行去感染學生。班主任要始終保持寬容的態度，耐心對待學生，面向全體學生，進行有針對性的教育，用良好的形象和品質去感染學生，關愛、尊重每一位學生，平等對待他們，讓他們從心底真正地認可和接受，從而積極主動模仿、學習，規范習慣、自主學習。還可對學生身邊的好人好事進行宣傳并給予表彰，號召大家向模范學生學習，樹立典型，關愛學生，引導學生，養成學生明辨是非、主動學習的習慣，使他們正確客觀地認識世界、社會、人性，并感悟人生，為學生的健康成長做出正面引導，全面提高學生的素質，培養全面和諧發展的人才。

在日常教育教學中，我們的言談舉止、人格魅力及行為表現等方面都應嚴格要求，做好模范，要求學生做到的，我們首先帶頭做到，樹立榜樣示范形象，用人格魅力、高水平的道德素質來影響學生，要尊重學生，培養學生良好的人格素養，具有高尚的道德情操，提高班主任教育管理效率。例如，在日常班級管理中，要想讓學生熱愛勞動，就要以身作則，每天早、中、晚三次打掃衛生時，要和學生一同打掃環境衛生，一同清潔教室衛生；要想讓學生搞好團結，自己在平常要和各位教師搞好團結。在日常學習和生活中，做學生的良師益友，和學生多交流溝通，平等、公正、公平地對待每一位學生，在學習上要求學生書寫認真、規范、工整，自己在板書時就要規范認真書寫。通過自己的一言一行教育感化學生，這會贏得學生的尊重、理解和關愛，使學生獲得無聲教育。

結語

總之，初中班主任作為學生德、智、體、美、勞等全面健康發展的導師，要結合素質教育的要求和實際情況，依據學生不同時期的不同特點，觀察了解學生的心理與發展，采取切實可行、行之有效、多種多樣、容易被學生接受理解、科學合理的方式方法，用關愛、尊重、寬容、理解熏陶學生，用關心、誠心、耐心影響學生，并及時地改進自身，堅持以人為本，用真情教育、打動學生，深入細致了解學生，走進學生的心靈，與學生多溝通交流，樹立和保護好學生的信心。只要我們長期堅持，持之以恒，全身心地真情投入，認真探索，不斷創新，對學生付出更多的關愛和熱情，用真情愛心去澆灌每一株幼苗，使他們茁壯成長，長成有用之材；用愛心和耐心培育每一朵花蕾，使他們綻放鮮艷的花朵，裝扮祖國。