解讀思想政治學科高考評價體系“一體四層四翼”

劉 瑩

（山東省惠民縣第二中學，山東濱州 251700）

引 言

“一體四層四翼”評價體系是2016年教育部提出的全新的高考評價體系，明確了學生在思想政治教學過程中的主體地位，要求教師充分調動學生的學習積極性，設計理論與實踐相結合的教學計劃與出題思路[1]。在全新的評價體系下，新教材與新高考需要遵循學科特點，突顯思想政治內容的靈活性與實踐性，確立檢驗學生學科素養與核心價值的教學與出題模式。

一、“一體四層四翼”評價體系概述

2016年，教育部下發了針對高考改革的“一體四層四翼”高考評價體系。在“一體四層四翼”的評價體系中，“一體”主要指以“立德樹人、服務選拔、導向教學”為核心的高考方向與教學思路，而“四層”代表高考考查的核心內容，包括必備知識、關鍵能力、學科素養和核心價值。基礎性、綜合性、應用性與創新性則代表了高考內容與新教材編纂的基本要求，因此稱為“四翼”。

在全新的“一體四層四翼”評價標準下，教育部規定了新教材與新高考的教學方向與考點傾向，充分體現了現代化素質教育的要求，對高考制度與形式產生了深遠的影響。教育工作者需要根據評價體制的要求，將其內核精神不斷貫徹落實到新教材的編寫與新高考的命題過程中，從而最大限度地實現高考評價體系的充分實現。

二、新教材與新高考對“一體四層四翼”評價體系的貫徹落實

（一）落實基礎知識，鞏固教學基礎

在高考改革的過程中，學科基礎知識始終是高考命題的核心內容。雖然人教版思想政治教材內容在不斷調整，但是其基礎知識的變化不大。因此，新教材與新高考的內容應當始終包含學科核心基礎知識，利用多樣性與選擇性的教學方式與命題方式增強和考查學生對知識的掌握程度。在“一體四層四翼”的評價體系下，思想政治學科的出題范圍分為經濟、政治、文化生活和生活與哲理四大模塊，需要利用靈活多變的考查角度體現其基礎主干知識，確保教材主要知識框架的延展性，使新教材的編寫能夠在原有基礎知識的基礎上實現良性拓展，構成學科知識的內在聯系，進而結合素質教育的發展要求實現思想政治學科教學與考試內容的全面革新[2]。

（二）提高能力考查，注重思維深度

在“一體四層四翼”的高考評價體系下，思想政治學科越來越注重對學生綜合能力的考查。為全面踐行“一體四層四翼”的核心理念，新高考的內容風格需要進行相應的革新。題目情境的設置一直以來都是高考政治題目的重要組成部分，出題人可利用生活情境對題目加以抽象化與綜合化，形成特定知識與材料的綜合情境，使高考政治的出題風格兼具宏觀性與微觀性，體現了題目的深度，也突出了出題方式的靈活與變通[3]。同時，出題人與教材編寫者應根據“一體四層四翼”評價體系優化對思想政治學科知識的定義，摒棄單純地對固定知識的考查，重視培養學生從特定的情境與材料中提取、分析與處理信息的能力，進而鍛煉學生的記憶與理解、分析與推理的能力，突出“一體四層四翼”評價體系對學生核心素養的考查。

隨著“一體四層四翼”評價體系的不斷推廣，現階段的思想政治高考試題的開放性也在不斷增強，對學生理解與分析問題能力的要求也越來越高，其意在讓學生從固定刻板的知識中解脫出來，使學生能獨立自主地思考與辯證分析問題。而較為靈活的答案判別標準使學生擁有了表達自身政治觀點的機會，促進了學生創新思維能力的發展。

（三）突出學科素養，緊密聯系時代

在“一體四層四翼”的高考評價體系下，現階段的思想政治教學更加注重對學生的學科核心素養的培養，即學生通過高中思想政治教學獲得具有學科特點的思維方式與知識水平。政治學科的核心素養較為豐富，主要包含了學生的政治認同與辯證思維能力，使學生能夠形成良好的法治觀念與公共社會意識。因此，新高考的命題需要利用多樣的素材緊密結合時代，將政治認同與新時代的奮斗精神融入試卷與教材中，緊扣時代特色與社會熱點問題，確保思想政治教學不與現實社會相脫節，突出社會主義核心價值觀的重要作用，使思想政治學科能夠反映具體的社會問題，體現其服務于現實社會、弘揚時代精神的作用，不斷引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，增強學生的文化自信與制度自信，使學生堅決擁護黨的領導，為實現中國夢而不斷奮斗[4]。

同時，“一體四層四翼”的評價體系要求新教材與新高考腳踏實地，避免假大空的理論與模糊實例，教師應利用實際生活中常見的具體事件，確保情境的自然性，增強思想政治學科的實用性與創新性，以培養學生感受生活、擁抱時代的核心素養。

（四）塑造核心價值，提高政治覺悟

“一體四層四翼”評價體系將立德樹人、服務選拔與導向教學作為新教材編寫與新高考命題的核心立場，教師應貫徹新時代政治文化綱領塑造高中思想政治學科的核心價值，堅持正確的政治命題方向，增強學生的社會責任感。在新高考的試卷編寫中，教師不應局限于固有的情境，而應通過歷史與現今社會、中國與其他國家、社會與個人等多方面的對比，幫助學生樹立正確的辯證歷史觀，使其正視世界格局，引導學生體會時代的變遷與更迭，讓學生保持敬畏、謙遜的良好品格，正確看待中國與世界各國的關系，端正對中國歷史的態度，理解中國的時代責任與使命，培養艱苦奮斗的精神。

結 語

隨著中國對素質教育的不斷推廣，“一體四層四翼”高考評價體系在高中思想政治學科教材和高考試題中的應用程度也在逐漸加深。作為中國現代高考改革的重要內容，“一體四層四翼”評價體系能夠激發高考命題活力，增強教材知識的靈活性，全面提升學生的學科核心素養。為貫徹落實“一體四層四翼”的核心理念，新教材與新高考應利用落實基礎知識、提高能力考查、突出學科素養和塑造核心價值等手段，提高學生的思維能力與政治覺悟，培養學生的艱苦奮斗精神，進而實現中國教育的全面發展。